如何將民族文體活動(dòng)融入特色辦學(xué)之中

藍(lán)蔚春

摘要：因?yàn)橹袊?guó)是多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族有著不一樣的民族特色文化，文體活動(dòng)也隨著民族不同地區(qū)不同有著各色差異。中華民族經(jīng)歷了千年傳承，在現(xiàn)在保留下來(lái)的傳統(tǒng)民族文體活動(dòng)都是凝聚著先輩的精神智慧以及民族的文化，將民族文體活動(dòng)融入特色辦學(xué)更加是對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承的發(fā)揚(yáng)，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)在的教育辦學(xué)也有著不一樣的改進(jìn)和改善，讓學(xué)生培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，熱愛(ài)國(guó)家，提升美的欣賞力等等，讓學(xué)生更加了解中國(guó)地域廣闊。同時(shí)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、比較優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生命力，也是我校創(chuàng)建南寧市民族示范性學(xué)校的目標(biāo)所決定的。

關(guān)鍵詞：民族文體活動(dòng);特色辦學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0013-01

想要更好的推動(dòng)中國(guó)教育辦學(xué)事業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化高素質(zhì)的教育人才培養(yǎng)十分重要。而在全球化經(jīng)濟(jì)背景下，國(guó)際交流越發(fā)頻繁，多元文化的相互碰撞，使得民族文化發(fā)展受到了強(qiáng)烈的沖擊。因此為了保障傳統(tǒng)民族文化得到更好的發(fā)揚(yáng)和繼承，在現(xiàn)在社會(huì)教育辦學(xué)教學(xué)中有必要將民族文化融入其中，這樣才能將傳統(tǒng)民族文化更好的傳承給下一代。也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的亮點(diǎn)及活水。

1.以民族文化為中心，深化教研工作

民族文化蘊(yùn)含著中華民族生生不息的精神，同時(shí)也涵蓋著中華民族上下五千年的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，而教育辦學(xué)為國(guó)家發(fā)展提供人才，為現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步提供血液，是培養(yǎng)人才的重要途徑和地方。因此在傳統(tǒng)民族文體活動(dòng)瀕臨弱化危機(jī)的今天，若是想要將傳統(tǒng)民族文化更好的發(fā)揚(yáng)和繼承，特色辦學(xué)的教師自身必須要具有較強(qiáng)的民族文化素養(yǎng)，這樣才能將傳統(tǒng)民族文化更好的傳承給下一代，為此在現(xiàn)在的教育辦學(xué)領(lǐng)域加入特色辦學(xué)，有必要將民族文化融入其中。而教研工作是促進(jìn)特色辦學(xué)教育發(fā)展的重要形式，若是想要讓特色辦學(xué)教育教學(xué)彰顯出更多的民族文化特色，今后就應(yīng)該在教研工作上下工夫。如要做到以民族文化為中心，組織科研人員深入開(kāi)展凸顯民族特色文化的教學(xué)教研活動(dòng)，探究在特色辦學(xué)教育中的唱、彈、跳、講、畫(huà)、制六項(xiàng)職業(yè)技能中，哪一方面最適合融入民族特色文化，然后組織一些教研能力較強(qiáng)的骨干教師，撰寫(xiě)相關(guān)的民族文化特色辦學(xué)教育教材，從而為特色辦學(xué)教育活動(dòng)提供學(xué)術(shù)和理論上的指導(dǎo)支撐，這樣可以使民族特色辦學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展更加具有規(guī)范性、理論性。

2.融入民族文化元素，創(chuàng)新教學(xué)課程

現(xiàn)下的特色辦學(xué)課程大致可以分為三大類(lèi)，一是普通文化課程、二是理論專(zhuān)業(yè)課程、三是職業(yè)技能課程，其中職業(yè)技能課程是三大課程的核心，因此筆者認(rèn)為，若是想要將民族文化更好的融入到學(xué)前教育教學(xué)中，促使學(xué)生文化素養(yǎng)得到提升，就應(yīng)該從職業(yè)技能課程入手，不斷的對(duì)職業(yè)技能課程做出創(chuàng)新。如“唱”是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的一種技能，在關(guān)于“唱”的職業(yè)技能課程教學(xué)中，教師除引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代音樂(lè)特色歌，還可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些民族兒歌或者古典詩(shī)詞歌，如《山歌好比春來(lái)水》《拋繡球》《水調(diào)歌頭》等，從而在提升學(xué)生“唱”的技能同時(shí)，了解更多的傳統(tǒng)民族文化知識(shí)。

3.以學(xué)生興趣為抓手，培養(yǎng)文化修養(yǎng)

孔子云“知之者不如樂(lè)之”，因此在融入民族文化的特色辦學(xué)教學(xué)中，切記不可生搬硬套，強(qiáng)硬的要求學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化，這樣只會(huì)得到一種適得其反的教學(xué)效果，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化學(xué)習(xí)的抵觸情緒。為此筆者建議，在特色辦學(xué)融入民族文化的過(guò)程中，要做到以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為抓手，這樣才能為特色辦學(xué)教學(xué)的順利發(fā)展提供保障，并確保學(xué)生在教育教學(xué)中，得到民族文化素養(yǎng)的迅速提升。

4.開(kāi)展民族文化活動(dòng)，內(nèi)化人文底蘊(yùn)

在融入民族文化的特色辦學(xué)教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展各色各樣的民族文化活動(dòng)無(wú)疑是一種十分可行的方式，不僅可以幫助學(xué)生加深傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)，還可以促使學(xué)生的人文底蘊(yùn)得到積累，對(duì)此筆者提出以下幾個(gè)方面的建議。首先是可以開(kāi)展“書(shū)香文化活動(dòng)”，經(jīng)典可以養(yǎng)人也可以育人，讓學(xué)生在書(shū)海中遨游，可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)眼界，得到文化底蘊(yùn)的熏陶，因此在特色辦學(xué)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“書(shū)香文化活動(dòng)”。其次可以組織學(xué)生開(kāi)展“民族文化匯演”活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生可以跳民族舞蹈，如竹竿舞，銅鼓舞，還有扁擔(dān)舞，筷子舞等等。也展示自己制作的民族特色工藝品，如紙繡球、布藝?yán)C球、花樣繡球制作，小瑤鼓工藝制作。還可以根據(jù)當(dāng)?shù)噩幾甯枨鷦?chuàng)編、朗誦自己創(chuàng)作兒歌、民謠等具有民族底蘊(yùn)的文化活動(dòng)。這樣的民族文化活動(dòng)開(kāi)展，為學(xué)生提供了展示自己舞臺(tái)，有助于激發(fā)學(xué)生的民族文化學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)人文底蘊(yùn)的提升。民族文化中蘊(yùn)含著前人的智慧和精神，有著與非主流文化不同文化氣息的民族特色。學(xué)習(xí)民族文化，開(kāi)展民族文體活動(dòng)，在今天走進(jìn)古人世界，學(xué)習(xí)前人智慧，理解中國(guó)人文底蘊(yùn)的有效措施，也能讓自己內(nèi)涵更加寬廣，思想更加靈動(dòng)，眼界更加獨(dú)特，情懷更加細(xì)膩。

5.開(kāi)辟民族文化活動(dòng)場(chǎng)所，凸顯校園民族元素

根據(jù)地域特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際確定了“以課堂教學(xué)為主渠道，以校本課程研究為主形式，以特色文體活動(dòng)為載體，以校園文化為依托，實(shí)施整體推進(jìn)戰(zhàn)略”的創(chuàng)建特色學(xué)校的工作思路。為此，我們?yōu)槲倚ｉ_(kāi)設(shè)的特色辦學(xué)民族文體活動(dòng)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的展示區(qū)域，如布置“民俗清韻”——民族文體特色用品展示功能室;完成至善亭及百香果長(zhǎng)廊的規(guī)劃及布置。完成體育秀，銅鼓臺(tái)，禮儀榜的豎牌儀式;完成舞蹈苑，對(duì)歌樓，童樂(lè)情展區(qū)的雕塑，豎牌，布局工作;完成朗讀角，閱讀吧，創(chuàng)意園，科技林的布置及壁畫(huà)。

結(jié)束語(yǔ)

民族文化是中華民族的智慧與標(biāo)志，在多元化文化背景下，需要將民族文化更好的傳承。而兒童是祖國(guó)的未來(lái)也是祖國(guó)的希望，是傳承民族文化的生力軍，因此在特色辦學(xué)教育開(kāi)展中，有必要將民族文化融入到教育教學(xué)中，從而在強(qiáng)化特色辦學(xué)學(xué)生民族素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，為民族文化下一代傳承做出保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉川生.鐘秉林·強(qiáng)化辦學(xué)特色·推進(jìn)教育創(chuàng)新·北京師范大學(xué)出版社，2009.2.