初中體育教學(xué)趣味性課堂的建設(shè)路徑

金潔

摘? 要：體育課是一種寓教于樂(lè)的課程，在大眾眼里體育課就是一種課外活動(dòng)，是一種孩子喜歡上的趣味課，所以他飽受學(xué)生喜愛(ài)。同時(shí)體育課除了可以鍛煉孩子身體，也是激發(fā)孩子興趣和競(jìng)技精神的課程。本文結(jié)合初中體育課實(shí)際情況，將探析初中體育教學(xué)趣味性課堂的建設(shè)路徑，希望可以促進(jìn)初中體育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;趣味性課堂;構(gòu)建方法

一、在課程中融入游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師需轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生的角度出發(fā)，整理教學(xué)方案，準(zhǔn)確了解學(xué)生的思考方式和興趣點(diǎn)，掌握學(xué)生的不同心理特征，一一進(jìn)行分析，進(jìn)而改變教學(xué)模式，以抓住學(xué)生注意力為前提，使學(xué)生以有熱情、有活力的狀態(tài)投入到體育課堂中。初中學(xué)生正處于貪玩、多動(dòng)的階段，如果可以將學(xué)生喜愛(ài)的游戲融入體育教學(xué)中，提高體育課堂的趣味性，必然能夠提高學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度，從而提高體育教學(xué)效率。

首先，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體能情況建立教學(xué)項(xiàng)目，男女生之間安排不同的活動(dòng)項(xiàng)目，并對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生有哪些喜愛(ài)的體育活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的體育需求。再針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)，體會(huì)到游戲帶給自身的滿足感，進(jìn)而對(duì)體育項(xiàng)目充滿喜愛(ài)和向往。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，完善教學(xué)情境

對(duì)于學(xué)生而言，陳舊的教學(xué)方式并不能讓他們感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，體育教師應(yīng)了解學(xué)生的生活方式和心理特征，采用新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與其中。例如，在仰臥起坐的教學(xué)中，如果教師只是教授一些基本的動(dòng)作要領(lǐng)而后讓學(xué)生自己練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)融入一些小創(chuàng)意，如，可以讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行趣味比賽，模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)初賽和決賽的比賽模式，最終給予勝利者適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)。再例如，在長(zhǎng)跑練習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不盡相同，教師可以因人而異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將體質(zhì)較強(qiáng)的與體質(zhì)較弱的學(xué)生分到一組，使各組間進(jìn)行比賽，不以哪一組的成績(jī)最好作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而是以哪一組進(jìn)步最明顯作為獲勝的準(zhǔn)則，并給予表?yè)P(yáng)。在這樣的教學(xué)情境下，必定會(huì)提升學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的關(guān)注度，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，進(jìn)而有效完成教學(xué)目標(biāo)，也能使學(xué)生充分明白集體的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一部分。

三、組建體育興趣小組

在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生各有各喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，男女生之間更是存在較大差異，女生普遍喜歡運(yùn)動(dòng)量不太大的項(xiàng)目，而男生喜歡較激烈的活動(dòng)。對(duì)此，教師需要進(jìn)行項(xiàng)目分類和學(xué)生分組，明確教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，選出組長(zhǎng)，各組想出本組的名字和口號(hào)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。教師也可以把一些與體育相關(guān)的藝術(shù)性健身項(xiàng)目引入體育活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，籃球運(yùn)動(dòng)可以和街舞同時(shí)進(jìn)行，候場(chǎng)的學(xué)生便可以扮演觀眾的角色，與比賽的學(xué)生一起享受身在其中的氛圍，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)戰(zhàn)況的實(shí)時(shí)掌握也可以增強(qiáng)學(xué)生的信心和上場(chǎng)參與的斗志?；顒?dòng)結(jié)束之后，將街舞和籃球的受歡迎程度進(jìn)行對(duì)比，分出勝負(fù)，以決定哪一活動(dòng)作為鍛煉的主體，讓學(xué)生共同探討和溝通，提高學(xué)生的競(jìng)技水平和參與率。

四、與多媒體教學(xué)整合

多媒體教學(xué)已成為重要教學(xué)方式，它能以直觀的方式讓學(xué)生體會(huì)到課程的精髓，使學(xué)生身臨其境，融入其中，使原本枯燥的課堂內(nèi)容展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，將原本難度非常高的動(dòng)作細(xì)節(jié)化，潛移默化地植入學(xué)生的腦子里，不會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力或精神變得渙散。但如果教師利用純語(yǔ)言來(lái)講解，便很難使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，如繼續(xù)強(qiáng)行要求學(xué)生鍛煉，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中肌肉受到損傷，得不償失。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生更直觀、清楚地學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)和技能，并可以反復(fù)觀看，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師可以利用多媒體展示體育明星的經(jīng)典競(jìng)技動(dòng)作及其奮斗歷程，使學(xué)生明白任何的成功都要靠努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不是盲目地追求，在迷茫中不思進(jìn)取。構(gòu)建趣味性課堂是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，能使學(xué)生了解體育的運(yùn)動(dòng)精神、鍛煉的最終目的，這也是體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

在體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的都需要教師正確地傳授給學(xué)生，同時(shí)體育技能的掌握也是必不可少的，體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)為目的，有關(guān)體育教學(xué)的必要性，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)確了解，避免學(xué)生出現(xiàn)應(yīng)付課程的狀況。因此，體育教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)的主體，給學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使學(xué)生感受到學(xué)校與教師對(duì)自己的重視，也讓其明白體育教學(xué)對(duì)于自身的益處，從而形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，將自己的想法融入實(shí)踐中，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與成就感，給予學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。引進(jìn)一些學(xué)生平時(shí)生活中感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目，例如瑜伽、健美操、華爾茲、恰恰舞等，在完成體育項(xiàng)目之后供學(xué)生自己選擇。這便要求體育教師的職業(yè)技能應(yīng)不斷完善，不斷提升，除一些基礎(chǔ)的體育技能，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些可以使學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在完善自身的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育教師的好感和認(rèn)同，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提升。

六、結(jié)束語(yǔ)

作為國(guó)之棟梁的初中生，其身心健康發(fā)展是學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目。要想使學(xué)生的身體素質(zhì)在體育課中得到全面提升，體育教師的作用也是不可忽視的一部分。教師在掌握各種體育項(xiàng)目技能和職業(yè)素質(zhì)的前提下，還需具備創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和運(yùn)用科學(xué)教學(xué)模式的能力，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性，使教學(xué)效果得到明顯提升。

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