快樂體育理念下的高中體育教學(xué)初探

趙麗

【摘?要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及新課程改革的不斷深入，寓教于樂的體育教育理念，逐漸得到教師們的重視。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師不知如何去實(shí)施快樂體育理念下的教學(xué)活動(dòng)。基于此，本文就快樂體育理念下的高中體育教學(xué)提出相應(yīng)的策略指導(dǎo)，希望能夠幫助廣大教育工作者改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)模式，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】快樂體育;高中體育;教學(xué)初探

在新課改的要求下，高中階段的學(xué)生不應(yīng)只注重文化課方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)也是不可忽視的，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合性人才。然而，以往單一的，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率受到嚴(yán)重的影響。因此，教師應(yīng)積極的將快樂體育理念引入到課堂教學(xué)中去，提升教師的教學(xué)水平以及教學(xué)效率，進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。

一、教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

快樂體育教學(xué)對(duì)教師的要求要比傳統(tǒng)的教學(xué)方式高出很多，這就需要教師不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，來適應(yīng)新的教學(xué)理念。另外，由于高中的學(xué)生尚處于叛逆期，個(gè)別學(xué)生會(huì)故意挑釁教師的威嚴(yán)。因此，教師要具有足夠?qū)I(yè)的體育知識(shí)以及規(guī)范、流利的操作示范，才能讓學(xué)生信服、崇拜、仰慕，從而樹立起威信，讓學(xué)生聽從教師的管教，確保課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、建立和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，學(xué)生多是處于被動(dòng)接受，被動(dòng)訓(xùn)練的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生之間的溝通交流較少，教師總是給人一種嚴(yán)肅，難以接近的形象，使學(xué)生在課堂上常常屈服于教師的威嚴(yán)之下，對(duì)教師言聽計(jì)從，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及身心健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響。然而，快樂理念下的體育教學(xué)，教師不再是指揮者，而是引導(dǎo)者，這就需要教師放下身段，以朋友的身份多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，溝通交流體育知識(shí)與技巧，這樣學(xué)生才能更加積極的表達(dá)自己的想法，以便教師能夠更多的了解學(xué)生的體育能力掌握情況，明確后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語言，例如：教師應(yīng)多使用“這一次失敗沒關(guān)系，繼續(xù)努力，老師相信你下一次一定會(huì)成功！”“你做得非常好！” “你的進(jìn)步很大！”等話語對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生獲得心靈上的安慰，對(duì)于后續(xù)的體育技能的學(xué)習(xí)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)具有重要意義。

三、營造輕松愉悅的課堂氛圍

在快樂教育理念下的高中體育教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍。例如：教師在講解體育知識(shí)時(shí)，要改變以往枯燥的灌輸式教學(xué)模式，可以使用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的體育視頻，讓學(xué)生更加直觀的理解消化課堂內(nèi)容。另外，在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)引入游戲，可以讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂。例如：教師可以組織學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行比賽，以最后的小組得分評(píng)判勝負(fù)，這樣在小組成員之間相互幫助，相互合作的過程中，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此，體育教師在教學(xué)過程中要摒棄老套的教學(xué)方法，注重課堂氛圍的調(diào)節(jié)，從而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

四、因人而異，因材施教

由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)以及興趣愛好等方面存在較大的差異。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，按照學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層次教學(xué)。例如：對(duì)于身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以安排足球，籃球等球類的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對(duì)于體質(zhì)較差或者是沒有較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣的學(xué)生，則可以安排跳繩或者是羽毛球、乒乓球等一些簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另外，對(duì)于女生來講，更傾向于藝術(shù)體操和健美操的學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)過程中要注重給予學(xué)生特長的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

五、學(xué)校應(yīng)加大投入教學(xué)設(shè)施

在實(shí)際的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)校的教學(xué)設(shè)施老舊、落后，無法配合教師完成快樂理念下的體育教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，使教學(xué)效果不明顯。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的實(shí)際課堂需求配備完善的教學(xué)設(shè)施，確保教師可以采用形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行授課。另外，在教具的選擇過程中，學(xué)校應(yīng)讓體育教師參與其中，一起研究商討，要選擇符合學(xué)生興趣，實(shí)用性強(qiáng)的教具，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解與消化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

六、教師要精選體育教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高中生而言，過于簡單的課堂教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)吸引不了學(xué)生的興趣，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在教學(xué)過程中，不但要考慮學(xué)生的興趣愛好，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征以及學(xué)生的需求制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課。另外，由于時(shí)間有限，教師不能一節(jié)課把所有的體育知識(shí)以及技能都傳授給學(xué)生，這就需要教師精心的挑選出和教學(xué)目標(biāo)一致的并且具有實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，快樂理念下的體育教學(xué)，更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的熱情來彰顯體育教學(xué)的內(nèi)涵。因此，這就要求體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，不但要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，以及要注重在輕松、愉悅的課堂氛圍中，對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，做到因材施教。另外，學(xué)校要為快樂體育教學(xué)提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，確?？鞓敷w育理念下的高中體育教學(xué)順利進(jìn)行。這樣，不但提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的終身體育發(fā)展提供必要的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]周亞章. 如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透"快樂體育"理念[J]. 考試周刊，2018，000（017）：137-137.

[2]劉華. 高中體育課堂植入"快樂體育"理念的方式研究[J]. 文體用品與科技，2018，000（008）：116-117.

[3]邵巍. 讓"快樂體育"走進(jìn)高中體育課堂[J]. 成功：教育，2018，000（008）：P.171-171.