試論如何引導學生喜歡上信息技術

杜福國

【摘?要】想要讓學生喜歡上信息技術并不是一件困難的事情，因為信息技術上有許許多多的東西，這些東西對于學生的吸引力是非常大的，且小學生自身的知識儲備量以及閱歷并不是特別豐富，他在面對這些誘惑的時候沒辦法控制自己，會下意識的喜歡上這些東西。只不過這些東西并不是一些好的東西，學生喜歡上這些誘惑的話，對于他自身的提升并沒有任何的幫助，甚至會對其自身的成長有著一定的限制，因此教師需要引導著學生喜歡上的是信息技術本身而不是其上的各種東西，讓學生能夠認識并熟練的運用信息技術，并且讓學生能夠進行自主正確的探索，以此來激發(fā)出學生求知欲的同時，讓學生能夠借助信息技術來解決自己在學習中遇到的一些問題。

【關鍵詞】小學信息技術;興趣;認識并熟練運用;自主探索;激發(fā)出學生求知欲

想要讓學生喜歡上信息技術本身并不是一件容易的事情，因為信息技術本身能夠給予學生的幫助，大都在學習上。但學生本身并不是特別喜歡學習，這就直接導致了學生沒辦法喜歡上新技術，因此教師可以嘗試著讓學生發(fā)現(xiàn)信息技術的便利性，讓學生明白信息技術也是有著非常多的有趣的東西的，就像是信息技術之上的互聯(lián)網(wǎng)它有著一定的用戶的同時還可以在很大程度上幫助學生解決問題，在學生想要知道一些小故事的時候，也可以給予學生非常大的幫助，教師要通過這些東西來引導學生認識并運用這些東西，也需要讓學生自主地進行探索，以此來讓學生對信息技術有著濃厚的興趣。

一、引導學生認識信息技術并熟練正確的運用

學生對于信息技術在學習之前有著一定的認知，但這個認知只限于娛樂或者玩耍，因此學生對于信息技術的認知并不是正確的，教師在學生剛開始學習信息技術的時候，需要對學生進行一個認知上的改變，讓學生明白信息技術的出現(xiàn)，只是為了促進人類學習能力的提升，讓學生在學習的過程中更加輕松，因此教師可以嘗試著借助一些新技術上的便利性來讓學生明白信息技術的主要目的，就是讓學生能夠更加輕松的解決問題，也讓學生在獨自一人面對問題時可以借助信息技術將其解決。

例如，我在講解“漢字輸入練練手”這一課程的時候，就會嘗試著讓學生認識打字這件事情，并且讓學生去進行一定的實際操作練練手，我會在等你開始之前讓學生打開金山打字通，并且根據(jù)上面的提示進行一段的打字，在學生慢慢的熟練之后，我會給學生設定一個競賽，并且給第1名設定一個獎勵，這個獎勵可以是任何一種形式，但一定要能夠激發(fā)出學生的興趣，這樣的話學生就會更加努力的進行訓練，且因為有獎勵的存在，學生會下意識的想要得到獎勵，而在得到獎勵的過程中，學生各方面的狀態(tài)都會得到提升，這種提升對于學生熟練的運用信息技術有著非常大的幫助。

二、引導學生開展自主的探索

想要引導學生開展自主的探索，對于其他課程來說可能比較困難，但對于信息技術來說是比較輕松的，因為信息技術對學生的吸引力是非常大的，教師想要讓學生開展自主的探索，只需要一個簡單的任務，學生就會樂此不疲的進行探索，但想要讓學生開展正確的自主的探索，是一個比較困難的事情，教師需要幫助學生樹立一個正確的人生觀價值觀，讓學生在面對一些不良誘惑的時候，能夠堅守自己的內心，也需要讓學生去直面這些誘惑，去發(fā)現(xiàn)這些誘惑背后所蘊藏的危機，以此來讓學生開展自主正確的探索。

例如，我在講解“手寫語音更智能”這一課程的時候，就會嘗試著引導學生開展一個自主的探索，因為打字可以用鍵盤進行敲打，也可以通過手寫的方式來呈現(xiàn)在屏幕上，當然也可以通過一些語音的方式呈現(xiàn)在課堂上這樣的話學生在進行學習的時候就會有非常多的方式，而我也會在講解完成之后，讓學生嘗試著用手寫或者語音的方式去進行打字。因為學生對于大部分事物都有著一個并不是特別明顯的認知，而我要做的就是借助學生的這樣一種認知去開展一個自主的探索，以此來促進學生自身的提升，讓學生能夠更加輕松的進行學習。

三、嘗試著激發(fā)出學生的求知欲

教師也需要嘗試著激發(fā)出學生的求知欲，當然做到這一點并不是特別容易，因為小學生的意志力并不是特別堅定，在面對一些困難的時候，學生會下意識的想要放棄而想要改變這一點，教師就需要激發(fā)出學生的求知欲，讓學生有著充足的動力去將問題解決，教師可以借助一些有趣的問題或者知識點來讓學生發(fā)現(xiàn)問題的存在，并且讓學生借助信息技術去獨立自主的解決問題，這對一個學生來說是比較困難的，大學生只要付出一定的努力，無論結果如何，學生都會得到顯著的提升，

例如，我在講解“勾勒校園新景色”這一課程的時候，就會嘗試著激發(fā)出學生的求知欲，因為這一章節(jié)的知識點是借助畫圖等工具去在電腦上繪畫出校園，我會在講解開始之前找到一些校園的圖片，并且讓學生自由的進行選擇進行繪畫，而在繪畫的過程中，學生會對畫圖的工具進行一定的了解，這些了解學生可能并不是特別全面，而我要做的就是激發(fā)出學生的求知欲，讓學生在進行繪畫之前先對繪圖的工具進行一個充分的了解，以此來讓學生在繪圖的過程中更加輕松，也讓學生在繪圖的過程中更加認真。

總而言之，想要引導學生喜歡上信息技術這一課程并不是一件非常困難的事情，但想要引導學生喜歡上信息技術，本身就會變得非常困難，因為信息技術本身的樂趣并不是特別大，學生在喜歡上信息技術這一課程之前對信息技術有著一定的興趣，但只是對于信息技術上的游戲以及各種各樣的娛樂方式有著充足的興趣，教師要做的就是將學生對這些東西的興趣嫁接到課程上，以此來促進學生的提升。

參考文獻：

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