淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

程如濤

摘 要為了使教學(xué)效益得到充分地提高，教師必須保證教學(xué)的有效性，同時教師還需要在教學(xué)理念當(dāng)中強調(diào)對目標(biāo)的管理。教師只有充分發(fā)揮有效教學(xué)理念的作用，采用正確的教學(xué)策略，才能夠使課堂的教學(xué)效率得到根本上的提高。文章主要對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)有效性;策略

中圖分類號：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0071-01

當(dāng)前教育改革的主要任務(wù)是提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此在樹立教育觀點的時候也要把核心放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上面，在創(chuàng)新教育體制的同時，也要保證教育資源的合理配置，把學(xué)校的工作重點放到提升教學(xué)質(zhì)量上面。因此，教師要使用一些有效的教學(xué)方法，保證教學(xué)過程當(dāng)中的每一個環(huán)節(jié)都能夠有效實施。

一、創(chuàng)設(shè)合理情景，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂情景當(dāng)中，教師會把更多的時間放在對數(shù)學(xué)內(nèi)容的講解上面，對于學(xué)生的接受程度了解得不夠透徹，這對于學(xué)生來說，很容易形成固定的思維模式，沒有提出疑問的意識。這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，新課程改革要針對這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，在課堂上引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生提出疑問，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中沒有疑問的話，那么他們都很難得到長進(jìn)。通過一系列的實踐可以得出結(jié)論，教師之所以在課堂上創(chuàng)設(shè)不同的情景，主要就是為了給學(xué)生提供一些輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠形成正確的數(shù)學(xué)意識，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，教師必須對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入地了解，確保課堂中所學(xué)的內(nèi)容能夠符合每一位學(xué)生的認(rèn)知水平;其次，教師在提出問題以后要給予學(xué)生一定的時間進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠獨立地思考一些問題，同時教師還可以引導(dǎo)學(xué)生勇敢地提出質(zhì)疑，學(xué)生們在分析和交流的過程也是對各種信息整合的過程，有助于學(xué)生做出正確的判斷。

二、注重教學(xué)互動，鼓勵學(xué)生積極參與各種活動

教師開展教學(xué)活動的時候，需要學(xué)生進(jìn)行配合，教師在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的時候，更加注重自己在課堂上的講解，導(dǎo)致學(xué)生的技能無法得到很好地培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上的地位沒有辦法從根本上得到提高。而且學(xué)生也會變得更加依賴教師，無法獨立地完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，最終會影響到學(xué)生思維能力的發(fā)展。在這種情況之下，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的機會，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，從而讓學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)樂趣，學(xué)生還能夠從中發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)數(shù)學(xué)的問題。教師應(yīng)該為學(xué)生的思考和討論提供更多的空間，這樣學(xué)生才能夠有機會在課堂上展現(xiàn)自己，其動手操作能力和自主求知探索的能力才能夠得到逐步提升。在講解數(shù)學(xué)習(xí)題的時候，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，對解題思路進(jìn)行充分地講解，同時還可以請學(xué)生講出自己的解題思路和探索過程，讓學(xué)生能夠更加主動地去探索一些數(shù)學(xué)知識。教師在和學(xué)生共同探索的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，這樣可以使師生之間的互動得到增加，而且學(xué)生也能夠更加勇敢地進(jìn)行嘗試。就算學(xué)生討論出來的解題思路是錯誤的，教師也不要急于否定，而是應(yīng)該和學(xué)生們一起論證，最終找到一個最優(yōu)答案。這樣不僅可以提高學(xué)生在課堂活動當(dāng)中的參與感，同時還能夠從中找到解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵所在，以此可以使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。

三、聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點比較明顯，首先它具備抽象性，其次它整體的邏輯又非常嚴(yán)謹(jǐn)，而且該學(xué)科在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。正是由于這些特點，使得學(xué)生們認(rèn)為數(shù)學(xué)非常乏味和枯燥。教師在課堂上已經(jīng)花費了很多的心血，可是整體的教學(xué)效果依然不夠理想。這主要就是因為學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和人們的實際生活聯(lián)系不夠密切。其實，大家在日常生活中經(jīng)常能夠應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識，因此，教師要努力把日常生活中的數(shù)學(xué)知識和課堂教學(xué)充分聯(lián)系到一起，把學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為課堂教學(xué)的切入點，便于學(xué)生思維的發(fā)散，從而能夠更加積極主動地去學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，教師也要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗來設(shè)計教學(xué)素材，采用豐富的教學(xué)形式將內(nèi)容充分展現(xiàn)給學(xué)生，并根據(jù)教材當(dāng)中的情景，將新知識和舊知識之間的距離進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕盐?，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望能夠得到提升。教師要鼓勵學(xué)生把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力得到提高。比如在學(xué)習(xí)“函數(shù)”這個章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生去調(diào)查電話費的計費標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生寫出函數(shù)的關(guān)系式，從而找到打電話省錢的方法。由此可見，從學(xué)生比較感興趣的現(xiàn)實生活出發(fā)，不斷加強教材與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)能夠和實際生活充分融合在一起，讓學(xué)生能夠從更多的角度去觀察世界。

四、結(jié)束語

總而言之，要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率能夠得到提高，使課堂教學(xué)有效性得到增強，首先就需要教師樹立全新的教學(xué)理念，并采用不同的教學(xué)手段和策略，保證課堂學(xué)習(xí)的氛圍是比較輕松和民主的。與此同時，教師還可以采用小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時還可以給學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁焱.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略研究[J].中國校外教育，2019（32）：128-129.