插畫設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)模式改革探究

魏雅楠

摘 要：隨著我國(guó)信息化水平的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的信息設(shè)備以及技術(shù)有效地促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，將其充分引進(jìn)到插畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，能夠有效地促進(jìn)教學(xué)方式的變革，整個(gè)各種先進(jìn)知識(shí)資源，促進(jìn)插畫設(shè)計(jì)課程的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。本文首先闡述了插畫設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，分析了插畫設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)模式改革的意義以及在改革過程中存在的問題，并進(jìn)一步提出了提高插畫設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)水平的改革措施。以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：插畫設(shè)計(jì)課程;信息化;教學(xué)模式改革

0 引言

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于擁有較高專業(yè)水平的人才需求不斷增大，插畫設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的藝術(shù)類課程，需要重視對(duì)于人才的培養(yǎng)，可以充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)為信息化教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與效果，將學(xué)生的實(shí)際需求放在中心地位，提高對(duì)于插畫設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的需要的優(yōu)秀專業(yè)人才。

1 插畫設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程

插畫又稱插圖，是設(shè)置在書本文字中的發(fā)揮補(bǔ)充解釋作用的具有欣賞價(jià)值的一項(xiàng)藝術(shù)。隨著當(dāng)今社會(huì)科技水平的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得到了廣泛的應(yīng)用，也為插畫注入了新的生命力，使得其呈現(xiàn)內(nèi)容不單單只局限于書本上，廣泛地應(yīng)用于產(chǎn)品推廣、電視劇以及電影、服裝等方面。插畫繪畫技術(shù)的發(fā)展極大地提高了插畫的繪畫質(zhì)量，各種樣式的插畫逐漸發(fā)展，極大地提高了插畫的美觀和可供欣賞的價(jià)值。且由于多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，插畫的呈現(xiàn)形式也得到了有效地提高，普遍地應(yīng)用于三維空間內(nèi)，且在多種產(chǎn)業(yè)內(nèi)也得到了廣泛地使用，有效地促進(jìn)了插畫的發(fā)展。插畫有著悠久的歷史，起初插畫是伴隨著繪畫作品而產(chǎn)生的，隨著報(bào)刊圖書的迅速發(fā)展，插畫逐漸脫離了繪畫作品的束縛，廣泛地應(yīng)用到報(bào)刊圖書中來。當(dāng)時(shí)主要是利用手繪進(jìn)行插畫的相關(guān)設(shè)計(jì)，對(duì)于設(shè)計(jì)好的插畫進(jìn)行印刷并呈現(xiàn)到報(bào)刊書籍當(dāng)中來。隨著當(dāng)今科技的發(fā)展，對(duì)于插畫設(shè)計(jì)的方式也逐漸多樣化，打破了傳統(tǒng)手繪的局限，人們可以利用先進(jìn)的繪畫設(shè)備以及相關(guān)軟件進(jìn)行插畫設(shè)計(jì)，并能夠有效地提高了插畫的美觀以及可觀賞性。

2 插畫設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)模式改革的意義

隨著我國(guó)信息化水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教育方式逐漸受到了信息化的影響，逐漸進(jìn)行信息化教學(xué)改革，去除了過去較為落后的教學(xué)方式，積極引進(jìn)先進(jìn)的信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。插畫設(shè)計(jì)最為一門科技含量較高的課程，需要引進(jìn)先進(jìn)的信息化技術(shù)應(yīng)用到插畫設(shè)計(jì)的教學(xué)中來，改變以往傳統(tǒng)教育模式以書本為主要教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜尋先進(jìn)的與插畫設(shè)計(jì)有關(guān)的信息資源，促進(jìn)插畫設(shè)計(jì)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)插畫設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行信息教學(xué)模式的改革，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行插畫設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容知識(shí)的講解，具有眾多意義。首先，利用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的插畫設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，取締一些較為落后的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用信息技術(shù)搜集插畫設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，并對(duì)一些優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，能夠有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)于信息化教學(xué)的重視程度，能夠有效提高教師的教學(xué)水平，更好的適應(yīng)信息化教學(xué)模式的發(fā)展，有效提高插畫設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮良好的課堂效果。其次信息化插畫設(shè)計(jì)教學(xué)模式有效地改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心教學(xué)方式，傳統(tǒng)模式忽視了學(xué)生對(duì)于插畫設(shè)計(jì)知識(shí)的正常需求，滿堂灌的教學(xué)方法嚴(yán)重的降低了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)程度，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而信息化教學(xué)模式能夠使老師借助先進(jìn)的技術(shù)，充分了解學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于插畫設(shè)計(jì)的獨(dú)立思考能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，從而更好的掌握與插畫設(shè)計(jì)有關(guān)的知識(shí)理論并能夠在實(shí)際的插畫設(shè)計(jì)中進(jìn)行熟練運(yùn)用。此外，信息化教學(xué)模式還能夠幫助教師充分整合有關(guān)插畫設(shè)計(jì)的資源，合理設(shè)置并安排課程內(nèi)容，有效提高教師對(duì)于插畫設(shè)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)效率與質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)成果。

3 插畫設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)模式存在的問題

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在進(jìn)行插畫設(shè)計(jì)的教學(xué)過程在依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于信息化技術(shù)的重視程度不夠。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為中心，注重對(duì)于課本內(nèi)容的講授，并采取滿堂灌的教學(xué)方式對(duì)插畫設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講授，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，且課本內(nèi)容對(duì)于插畫設(shè)計(jì)知識(shí)的更新頻率較低，對(duì)于一些較為先進(jìn)的知識(shí)理論無法及時(shí)進(jìn)行添加，并存在較多落后的知識(shí)內(nèi)容，無法使用當(dāng)前插畫設(shè)計(jì)知識(shí)理論發(fā)展的需要。教師在教授過程中沒有加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，無法了解學(xué)生的需求，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，不利于良好教學(xué)效果的發(fā)揮，考核方式也存在一定程度的缺點(diǎn)，教師無法及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的掌握情況，降低了教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

4 提高插畫設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)水平的改革措施

4.1 利用信息技術(shù)進(jìn)行課程的相關(guān)設(shè)計(jì)

隨著信息化水平的不斷提高，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，有效促進(jìn)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。插畫設(shè)計(jì)借助先進(jìn)的技術(shù)得到較大程度的創(chuàng)新和發(fā)展，因此在對(duì)插畫設(shè)計(jì)相關(guān)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要注重利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，充分搜集先進(jìn)的有關(guān)插畫設(shè)計(jì)的知識(shí)理論和資料，并利用信息化技術(shù)就進(jìn)行整合分析，選取適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，將原有的落后于插畫設(shè)計(jì)發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行刪減，使得教學(xué)內(nèi)容更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。

4.2 利用相關(guān)軟件輔助教學(xué)

教師在對(duì)插畫設(shè)計(jì)相關(guān)課程進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)，需要將學(xué)生放在中心地位，不斷滿足學(xué)生的實(shí)際需求。教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)生充分的了解，從而能夠及時(shí)得勁進(jìn)行預(yù)習(xí)。此外教師可以在此基礎(chǔ)上利用與插畫設(shè)計(jì)有關(guān)視頻以及音頻進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，設(shè)立一種與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次教師卻可以利用一些教學(xué)軟件增強(qiáng)對(duì)學(xué)生之間的互動(dòng)，打破課堂教學(xué)的局限，在相關(guān)軟件內(nèi)設(shè)置學(xué)生討論區(qū)以及教師答疑區(qū)，及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的相關(guān)問題進(jìn)行解答，更好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解程度。

4.3 利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)嚴(yán)格的考察制度

當(dāng)前對(duì)于插畫設(shè)計(jì)的相關(guān)考核內(nèi)容僅僅以書面考核為主，存在一定程度的缺陷，考核周期較長(zhǎng)，教師在對(duì)插畫設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解后，無法及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，降低了教學(xué)效果的良好發(fā)揮。因此，教室可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過教學(xué)軟件增設(shè)相應(yīng)的考核內(nèi)容，打破時(shí)間與空間的局限，更加靈活自由的對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行考核，從而有效督促學(xué)生進(jìn)行插畫設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

5 結(jié)束語

隨著我國(guó)教育改革的不斷落實(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)教育水平的進(jìn)一步提高的需求，插畫設(shè)計(jì)作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)類課程，也需要逐漸改變以往的教學(xué)方式。信息化技術(shù)的不斷發(fā)展充分促進(jìn)了各行業(yè)的變革與發(fā)展，將該技術(shù)充分利用到插畫設(shè)計(jì)這門課程中來，能夠有效地促進(jìn)知識(shí)理論的更新和發(fā)展，改變以教師為中心的教學(xué)模式，不斷滿足學(xué)生的實(shí)際需求，能夠有效地插畫設(shè)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。但就目前來講，插畫設(shè)計(jì)課程與信息化的結(jié)合程度較低，存在著一些問題，例如對(duì)于信息化教學(xué)模式的重視程度不夠，沒有選取適當(dāng)?shù)脑O(shè)備進(jìn)行插畫設(shè)計(jì)的教學(xué)。這就需要教師才需一系列行之有效的措施發(fā)展插畫設(shè)計(jì)信息化教學(xué)模式，利用信息技術(shù)進(jìn)行課程的相關(guān)設(shè)計(jì)，通過相關(guān)教育軟件輔助插畫設(shè)計(jì)的教學(xué)，并利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)嚴(yán)格的考察制度，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)水平與質(zhì)量，培養(yǎng)出一系列符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀插畫設(shè)計(jì)專業(yè)的人才。

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