數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐

蔣美青

【摘 要】 隨著教學(xué)改革的不斷施行和深入，核心素養(yǎng)教學(xué)理念已被越來越多的教育工作者所重視。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中有效地融入核心素養(yǎng)教學(xué)理念，不僅是素質(zhì)教育改革的基本要求，同時也是學(xué)生個人終身良好發(fā)展的必然要求。基于此，本文將針對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐進行深入探討，旨在提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)實踐

初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，初中數(shù)學(xué)教師需要在實際的教學(xué)過程中充分地契合新教學(xué)改革學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在發(fā)揮其學(xué)習(xí)主觀能動性的同時加以科學(xué)合理的引導(dǎo)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量以及有效培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進而為其今后良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及生活發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育的過程中所逐漸形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展以及社會需求的數(shù)學(xué)思維以及關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包含數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析以及直觀想象等六個方面的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要在于，教師通過科學(xué)合理的教學(xué)引導(dǎo)幫助學(xué)生構(gòu)建良好數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，同時不斷強化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)角度下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力和創(chuàng)新意識。在初中數(shù)學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的趨勢，同時也是教學(xué)改革對數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)所提出的要求，在充分突出學(xué)生為教學(xué)主體的基礎(chǔ)上，充分實現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐策略

1.注重教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

俗話說，良好的開頭是成功的一半，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師如果能夠在課堂開始階段就有效地抓住學(xué)生的注意力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么接下來的教學(xué)質(zhì)量就會有所提高。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師往往會忽略課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，在實際的教學(xué)過程中不能很好吸引學(xué)生的注意力，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高而出現(xiàn)教學(xué)效果不佳的情況。在核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，初中數(shù)學(xué)教師需要對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，來有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如在蘇科版初中數(shù)學(xué)七年級下冊第九章第五節(jié)《多項式的因式分解》的學(xué)習(xí)中，有平方差公式這一知識點的學(xué)習(xí)，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生講解這樣一個有趣的故事：小強去商店中買蘋果，該商店中蘋果的單價是9.8元/千克，小強一共買了10.2千克。在計算價錢的時候，收銀員拿起了計算機開始算，但是還沒有等收銀員算完小強就脫口而出：“我應(yīng)該付99.96元?！笔浙y員非常驚訝地看著小強，因為他說出的結(jié)果完全正確。收銀員說：“你真是一個神童啊，能算得這么快？”小強回答道：“哪有，我只不過是用了剛剛學(xué)習(xí)過的一個數(shù)學(xué)公式計算的罷了。”在故事講完之后，教師問學(xué)生：“你們想知道小強使用的數(shù)學(xué)公式是什么樣的一個公式嗎？”這個時候?qū)W生紛紛表現(xiàn)出強烈的好奇心，教師就可以針對故事中小強使用的平方差公式對學(xué)生進行詳細(xì)的講解。如此，教師通過講解這樣一個趣味性的小故事進行課堂教學(xué)導(dǎo)入，不僅有效地吸引了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

2.契合生活實際，創(chuàng)設(shè)良好問題教學(xué)情境

數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，在生活中處處可見數(shù)學(xué)的影子。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，由于長期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生長期處于被動接受知識的狀態(tài)，其對于生活中的數(shù)學(xué)資源和素材的挖掘不夠充分，以至于缺乏在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識以及能力。在核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，教師需要將數(shù)學(xué)與生活進行有效融合，從而創(chuàng)設(shè)出良好的問題教學(xué)情境，以此來培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

例如在蘇科版初中數(shù)學(xué)九年級上冊第六章第五節(jié)《一元二次方程》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以以實際生活中籃球比賽的例子來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題教學(xué)情境：假如我們學(xué)校需要組織一場籃球聯(lián)賽，學(xué)校將該籃球聯(lián)賽的賽制設(shè)計為單循環(huán)形式，即每兩個籃球隊之間都只進行一場比賽，在學(xué)校的計劃安排中共有28場比賽，那么學(xué)校共需要組織多少個班級來參加這個籃球聯(lián)賽呢？籃球是初中學(xué)生非常感興趣的一個話題，能夠有效地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時，教師提出的這個問題是一個比較經(jīng)典的應(yīng)用一元二次方程進行解答的實際生活問題。教師通過這樣一個實際生活問題場景的創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生在解題過程中充分意識到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，從而不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，不斷提高其數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力。

3.利用先進信息技術(shù)豐富教學(xué)課堂，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野

在社會高速發(fā)展的今天，各種先進的信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生活的各個角落。在核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，初中數(shù)學(xué)教師需要通過使用各種先進的信息技術(shù)來不斷地豐富和趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，在有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而不斷提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師可以通過使用多媒體進行課堂教學(xué)活動的展開，在實際教學(xué)過程中，教師通過利用多媒體生動直觀的圖片、動畫以及視頻將原本抽象性的數(shù)學(xué)概念和邏輯性的數(shù)學(xué)理論變?yōu)樾蜗笊鷦拥膬?nèi)容，更好地引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握。同時，教師也可以使用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實踐需要教師在充分重視學(xué)生為教學(xué)主體位置的同時，以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為出發(fā)點來進行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)手段的有效設(shè)計和創(chuàng)新，從而在不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，幫助學(xué)生有效地培養(yǎng)數(shù)學(xué)的各項核心素養(yǎng)，進而為其今后的良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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