基于產(chǎn)教融合的中職學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐探析

任華東

摘 要 就目前而言，很多中職院校基本上都出現(xiàn)了同樣的教學(xué)問題，那就是學(xué)生的動(dòng)手操作能力無(wú)法得到有效的鍛煉和提升，導(dǎo)致學(xué)生在步入社會(huì)、進(jìn)去企業(yè)的時(shí)候無(wú)法很快的適應(yīng)。而產(chǎn)教融合的方式則是國(guó)家為此出臺(tái)的一個(gè)政策，旨在幫助學(xué)生可以得到更好的鍛煉。基于此，本文就探究了在產(chǎn)教融合的教學(xué)政策下中職院校如何更好的做出改變，提高學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合 空間教學(xué) 教學(xué)診斷 多元評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

產(chǎn)教融合和校企合作模式是目前國(guó)家針對(duì)中職院校所采取的一系列方針，中職院校不同于普通高校，它教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但是也因?yàn)榻虒W(xué)資源的原因，使得學(xué)生的動(dòng)手操作能力不能得到實(shí)踐，得不到提升，那么以后走上社會(huì)也不能很快的適應(yīng)。而產(chǎn)教融合、校企合作正是國(guó)家為了改變這一現(xiàn)象而提出來(lái)的，在新時(shí)代的背景下，中職院校的教學(xué)思想、方法、任務(wù)以及理念都要發(fā)生一系列的變化，這樣才能更好的提高學(xué)生的綜合能力。

1目前中職院校教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題

1.1教學(xué)重點(diǎn)偏離，校企合作開展力度低

中職院校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)出一批具有專業(yè)操作能力的應(yīng)用型人才。這也說明了中職院校的學(xué)生必須要有很強(qiáng)的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，但是這僅僅靠學(xué)校的理論課是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這會(huì)讓學(xué)生的操作能力得不到很好的鍛煉。除此之外，盡管有些院校已經(jīng)開始和企業(yè)展開校企合作模式了，但是也僅僅只在學(xué)生的實(shí)習(xí)期才能進(jìn)去實(shí)習(xí)，沒有從根本上進(jìn)行融合，教學(xué)方法、教學(xué)理念依舊是老樣子，沒有做出改變等。

1.2專業(yè)課程比較陳舊，缺少創(chuàng)新

去一些中職院校我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們開設(shè)的專業(yè)類型，基本上很久都不會(huì)發(fā)生改變，沒有進(jìn)行創(chuàng)新。并且很多時(shí)候，教師只是單純的進(jìn)行教學(xué)，完成自己的任務(wù)，忽略了對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的構(gòu)建;并且很多專業(yè)課程比較陳舊，教學(xué)內(nèi)容并沒有根據(jù)社會(huì)情況進(jìn)行變化，這樣學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)就很難做出相應(yīng)的調(diào)整，轉(zhuǎn)崗能力缺乏。

1.3教師的信息化水平低下

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)非常的發(fā)達(dá)，很多行業(yè)都已經(jīng)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)發(fā)展。而把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到教育行業(yè)也是朝著信息化教學(xué)發(fā)展，但是就目前而言，很多中職院校教師并沒有真正運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，或者說運(yùn)用形式不當(dāng)，這也使得對(duì)學(xué)生的教學(xué)缺乏時(shí)代性和創(chuàng)新性。

1.4教材內(nèi)容比較落后

通過分析一些調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多中職院校的教學(xué)教材比較落后，理論知識(shí)比較多，對(duì)于實(shí)踐的教學(xué)只有一小部分，并且基本上都是大量的文字?jǐn)⑹?，缺少?shí)訓(xùn)的案例、圖片等等。并且因?yàn)橹新氃盒５奶匦?，所以?duì)于教材的輔助學(xué)習(xí)資料也是很少的，教師需要的實(shí)訓(xùn)教材也幾近于無(wú)，沒有實(shí)訓(xùn)案例進(jìn)行講解和說明，學(xué)生也無(wú)法從中學(xué)到更多的東西。

1.5單一的評(píng)價(jià)體系

教育行業(yè)自古以來(lái)便有評(píng)價(jià)機(jī)制，但是就目前而言，很多中職院校的評(píng)價(jià)體系并不完善，基本上還是依靠理論考試的書面成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的檢測(cè)。并且只注重評(píng)價(jià)結(jié)果，沒有看到學(xué)生為此付出的努力。

2中職院校的教學(xué)改革政策

2.1大力推動(dòng)產(chǎn)教融合

根據(jù)教育部門的明確規(guī)定，強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)中職院校的教育改革，發(fā)揮中職院校本身的特點(diǎn)，大力發(fā)展產(chǎn)教融合、校企合作的教學(xué)模式，形成一個(gè)具有社會(huì)特色、時(shí)代水平的現(xiàn)代中職教育體制。因此，中職院校和企業(yè)之間應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，從根本上改變現(xiàn)在的教學(xué)模式和理念，比如可以以通過半讀半工、邊讀邊做的教學(xué)模式，促進(jìn)產(chǎn)教融合。除此之外，多個(gè)中職院校也應(yīng)該有所聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)產(chǎn)教融合的聯(lián)盟，多個(gè)院校和企業(yè)之間共同發(fā)力，以此來(lái)更好的推動(dòng)該模式的實(shí)施，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合能力可以得到更好的提升。

2.2實(shí)施教學(xué)診斷模式

所謂的教學(xué)診斷，就是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，教師尋找出現(xiàn)困難的源頭的過程。而這個(gè)過程中一般又分為三個(gè)步驟，第一就是發(fā)現(xiàn)困難，第二就是確定困難，第三就是找出原因。因此教師可以基于此來(lái)開展教學(xué)診斷的工作，主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，進(jìn)而為現(xiàn)代教育的新模式打下良好的基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新院校專業(yè)課程

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，很多新興行業(yè)和崗位也在不斷的爆發(fā)，比如機(jī)器人維修工作者、網(wǎng)店裝修人員、微博運(yùn)營(yíng)維護(hù)人員、直播巡視人員等等，這些都是具備時(shí)代特點(diǎn)的崗位。因此中職院校面對(duì)這些，必須要對(duì)開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代進(jìn)步的特點(diǎn)和需求，進(jìn)而建立相應(yīng)的專業(yè)，不斷調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，使得中職院校的學(xué)生可以更好的適應(yīng)時(shí)代的步伐。

2.4提高教師的綜合水平

教師的綜合能力的高低往往也影響著學(xué)生的成就，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教師必須提高自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，這樣才可以讓自己的教學(xué)方式變得更新穎、教學(xué)手段更加多元化、課堂趣味性也會(huì)更好。尤其是在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以更好讓學(xué)生理解和掌握。因此，中職院校應(yīng)該重視對(duì)教師信息化能力的培訓(xùn)，力求打造出高水平的師資力量。

2.5多形式的教學(xué)方式

就目前而言，通過一系列的改革措施，中職院校的教學(xué)模式必定會(huì)從封閉、單調(diào)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)、多樣;課下現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)模式也會(huì)逐漸和在線虛擬課堂相融合。尤其是在這個(gè)時(shí)代，翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻、3D虛擬技術(shù)等模式的出現(xiàn)，使得課堂教學(xué)更加的簡(jiǎn)單和便捷，并且學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)解決大部分遇到的難題。因此中職院校應(yīng)該建設(shè)線上線下多線程的教學(xué)模式，打破時(shí)間空間的限制，進(jìn)而使得學(xué)生可以時(shí)刻受到良好的教育，更好的提升自己的綜合能力。

3結(jié)束語(yǔ)

總得來(lái)說，中職院校的任務(wù)是培養(yǎng)出應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才，因此對(duì)于學(xué)生的綜合能力還是有很高的的要求的。因此，在新時(shí)代的背景下，從產(chǎn)教融合、校企合作的模式入手，以此來(lái)改革中職院校的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)出更全面的人才。

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