現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)整合

秦勇

【摘 ?要】在高中美術(shù)教育中，教師有必要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入新時期美術(shù)教學(xué)課程中，以此充分調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而使學(xué)生能夠積極參與藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)滿足了新時期美術(shù)教學(xué)課程的教學(xué)要求，高中美術(shù)教學(xué)在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上更加多樣化和豐富，有效地促進了學(xué)生美術(shù)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);高中美術(shù);鑒賞課

一、在高中教授美術(shù)學(xué)科的狀況

1.師生對藝術(shù)鑒賞課程的理解不正確

在當(dāng)前的高中藝術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)高等教育機構(gòu)都將更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)理論的了解和提高他們的繪畫技能上。但是，鑒賞影響藝術(shù)學(xué)科學(xué)生整體素養(yǎng)的內(nèi)容的教學(xué)未能引起應(yīng)有的重視和相對正確的科學(xué)理解。藝術(shù)鑒賞是提高學(xué)生藝術(shù)美學(xué)的開端。只有有足夠的學(xué)習(xí)美術(shù)知識的基礎(chǔ)，我們才能更好地進行繪畫技術(shù)方面的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)。目前，我國大多數(shù)高等教育機構(gòu)都提供適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)鑒賞課程，但不幸的是，大多數(shù)鑒賞課程尚未達到其應(yīng)有的價值。同時，由于高中學(xué)生承受著向其他專業(yè)學(xué)習(xí)的壓力。他們常常忽略了對高中美術(shù)的鑒賞。這種誤解對中學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)能力和技能的獲取以及普通中學(xué)教育水平的提高都具有負(fù)面影響。

2.學(xué)校沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

實際上，高中美術(shù)鑒賞課程已經(jīng)很長時間沒有提供，只是近年來才被認(rèn)真對待。結(jié)果，大多數(shù)教師使用傳統(tǒng)的一次性教學(xué)方法，其中教室文本和相關(guān)圖片主要顯示在教室中。但是，仍然缺乏對現(xiàn)代信息技術(shù)的更成熟的了解，更不用說有效的集成了。造成這種情況的原因大致有兩個：第一，用于高等教育機構(gòu)建設(shè)的資金相對有限;現(xiàn)代信息技術(shù)的使用需要為學(xué)校提供大量資金;第二，建立高中學(xué)校的原因是：第二，教師對現(xiàn)代教學(xué)觀念不堅定，不考慮藝術(shù)鑒賞和學(xué)習(xí)。它必須依靠現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這嚴(yán)重限制了新時代高中藝術(shù)鑒賞的發(fā)展。

3.高中藝術(shù)鑒賞課程的教育水平不夠?qū)I(yè)

大多數(shù)高中美術(shù)老師在教室里上課，而使用現(xiàn)代信息技術(shù)只需要顯示幾張照片。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺乏共享資源的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識的能力大大降低了高等教育藝術(shù)課程的教學(xué)效率和課堂質(zhì)量。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)融合的策略

1.利用這些信息豐富日常培訓(xùn)

藝術(shù)欣賞真正珍視并區(qū)分藝術(shù)。視覺觀察在鑒賞過程中非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中，鑒賞課程可以向?qū)W生提供的感謝內(nèi)容相對有限。在教授鑒賞課程時，您通常需要依靠美術(shù)館或博物館藏品。但是，學(xué)生看到真正收藏品的機會較少。在教學(xué)中，他們經(jīng)常依靠教科書的內(nèi)容。在這種情況下，他們只能實施學(xué)生的理論知識。因此，對于一些令人震驚而又美麗的作品，學(xué)生只能使“想象力”使對它的深刻理解復(fù)雜化，更不用說情感上的共鳴了?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高中藝術(shù)鑒賞班的整合可以幫助共享全球資源，人們可以在任何空間看到同一幅畫。在此過程中，可以有效消除對鑒賞位置的限制。同時，信息技術(shù)的使用已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅取決于教師。在鑒賞中，可以使用多媒體為學(xué)生提供更直觀的內(nèi)容，例如相關(guān)的紀(jì)錄片，電視和電影，以便學(xué)生可以理解他們的學(xué)習(xí)。國內(nèi)外出色的工作。

2.創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，以加深感激和見識

在教學(xué)藝術(shù)鑒賞中，教學(xué)目的要求教師通過工作向?qū)W生傳達作者的想法和感受，或提供知識以提高學(xué)生的鑒賞技能。但是，僅靠文字描述不能很好地達到教學(xué)效果，僅靠教學(xué)內(nèi)容進行宣傳就會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)來結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生仿佛在舞臺上一樣感受到藝術(shù)品的美感，并鑒賞藝術(shù)品的內(nèi)涵。

例如，在教授中西古典園林的相關(guān)內(nèi)容時，有些學(xué)生對園林并不了解，只有幾幅畫不能理解園林的詩意和藝術(shù)美以及這種藝術(shù)觀念的美。在這種情況下，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)觀念的美，并高度重視花園的詩意和藝術(shù)美。上課之前，老師可以提前準(zhǔn)備蘇州花園的照片和視頻，并在教學(xué)過程中將它們傳遞給學(xué)生，以視覺激發(fā)學(xué)生的思維。在播放過程中，他們可以播放純古典音樂，感受藝術(shù)觀念之美。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生藝術(shù)進行全面鑒賞

從教學(xué)的角度出發(fā)，在不斷深化當(dāng)前中學(xué)教學(xué)改革的過程中，它不斷強調(diào)學(xué)生在課堂上的基本身體狀態(tài)的體現(xiàn)以及綜合學(xué)科質(zhì)量的發(fā)展。高中美術(shù)鑒賞課程也應(yīng)順應(yīng)改革發(fā)展趨勢，不斷更新教學(xué)模式和方法，鼓勵美術(shù)教學(xué)課程向現(xiàn)代化方向發(fā)展。因此，高中美術(shù)教師應(yīng)繼續(xù)實施教學(xué)方法，能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行素質(zhì)教育，并促進學(xué)生整體美術(shù)綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)代學(xué)生必須具備的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)包括專業(yè)繪畫技能，美學(xué)能力，創(chuàng)造性的鑒賞思維，豐富的藝術(shù)情感等?？梢允褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)鑒賞課中開發(fā)這些素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)了中國古代手工藝的陶器，瓷器，青銅器，玉器，漆器等作品以及外國對藝術(shù)和設(shè)計的統(tǒng)一鑒賞后，教師可以分配相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)建自定義主題吉祥物來收集知識。在完成此任務(wù)時，學(xué)生必須詳細(xì)分析和鑒賞所學(xué)到的手工藝品，以鼓勵獨立思考。因此，學(xué)生可以使用多媒體技術(shù)來收集，研究和分析本地和外國的繪畫或視頻，以擴展他們的知識，不斷發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，并最終畫出具有專業(yè)繪畫能力的吉祥物。教師可以邀請不同的學(xué)生使用多媒體軟件在舞臺上展示他們的作品，將它們?nèi)谌胨麄兊募寄?，?chuàng)新思維和真實的情感作品中，并向?qū)W生進行描述。通過這種方式，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)。

綜上所述，在新時代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷更新和應(yīng)用，我國的實際教學(xué)水平有了很大提高，在一定程度上也提高了當(dāng)代美術(shù)鑒賞班和美術(shù)教學(xué)的有效性。培養(yǎng)并提高高中生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及他們對藝術(shù)的鑒賞能力。

參考文獻：

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[2]呂智強.現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)整合[J].中華少年，2017，（24）.

（作者單位：貴州省遵義市第十七中學(xué)）