在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的探析

孫立紅

【摘 ?要】由于應(yīng)試教育思想的嚴(yán)重影響，數(shù)學(xué)作為高考的重要課程，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際價值受到很大限制。教師只注意提高學(xué)生的高考成績，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平和學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。本文根據(jù)教師的實際教學(xué)經(jīng)驗，探討在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育理念的不斷普及，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)不斷變化。在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和實際應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師探索了許多有效的教學(xué)方法。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)取決于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，而不僅僅是學(xué)生計算能力的提高和對知識點的記憶。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項重要任務(wù)。

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的原則

以學(xué)生為主體原則。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，核心素養(yǎng)的形成取決于學(xué)生的內(nèi)在動力。因此，教師必須充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，建立平等和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和主人翁意識。

理論與實踐相結(jié)合的原則。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要目的是提高學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，必須與目標(biāo)相結(jié)合。教師必須積極開展數(shù)學(xué)實踐活動，提高學(xué)生實際練習(xí)中的核心數(shù)學(xué)水平。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)原則。學(xué)生之間存在明顯差異，每個學(xué)生的核心素養(yǎng)水平也不同。因此，教師必須認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)在潛能，有針對性地改進個人教學(xué)計劃，使每個學(xué)生的核心素養(yǎng)水平提高到原來的水平，從而達到教師公平的教育。

2.分配公開作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，對教學(xué)質(zhì)量有重要影響。教師公開作業(yè)可以改變學(xué)生對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)在看法，并縮小學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。因此，教師應(yīng)積極為學(xué)生提供開放的課后作業(yè)，以便學(xué)生通過課外調(diào)查、數(shù)據(jù)整理、信息歸納等方式養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)習(xí)在實際練習(xí)中運用數(shù)學(xué)知識有效解決實際問題。

例如，當(dāng)研究“求解三角形”的內(nèi)容時，教師給學(xué)生分配了一項任務(wù)：通過互聯(lián)網(wǎng)、雜志、報紙、訪談、圖書館等，了解現(xiàn)實生活中解決三角形知識的實際應(yīng)用。將調(diào)查記錄，分類并制成調(diào)查報告。有興趣的學(xué)生還可以將調(diào)查報告制作成PPT，在課堂上解釋并分享自己的結(jié)果。這樣，通過這種開放的家庭作業(yè)安排，學(xué)生將越來越積極地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并在完成作業(yè)期間學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。幫助培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部素質(zhì)，例如，學(xué)生的數(shù)學(xué)和創(chuàng)新思維的核心素質(zhì)。

3.創(chuàng)建直觀的場景

數(shù)學(xué)知識的抽象性通常會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和對數(shù)學(xué)問題的判斷，甚至?xí)档蛯W(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生可以在直觀的背景下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而減少教師教學(xué)的難度。教師應(yīng)積極創(chuàng)造直觀的情景，使用多媒體設(shè)備、幾何畫板、物理對象等，以提高教學(xué)知識的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解量與幾何之間的關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字和形狀結(jié)合的認(rèn)識，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)文化的精髓。

例如，當(dāng)教“空間幾何的三種視圖”部分時，教師使用多媒體和物理對象來創(chuàng)建情境。首先，將學(xué)生分為幾組，每組都有一個簡單的幾何物理模型，使學(xué)生可以仔細觀察常見的身體類型，例如，球體和立方體，并從各個角度觀察其特征。之后，教師利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，抽象出簡單的空間幾何形狀，使學(xué)生能夠從三個視角觀察這些物體，從而進一步增強了學(xué)生的空間想象能力。這樣，教師通過創(chuàng)建直觀的場景，教學(xué)可以變得更具表現(xiàn)力，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極運用各種手段創(chuàng)造直觀的情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生視覺上的刺激，使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的了解，并提高課堂教學(xué)的效率。

4.建立平等民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教室的主人，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，這不是口號。作為教師，應(yīng)切實執(zhí)行新課程改革設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，營造平等民主的課堂氛圍，切實尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。教師要確保學(xué)生的主體性對探究式教學(xué)的順利實施具有重要意義。探究式教學(xué)本質(zhì)上是一個允許學(xué)生獨立參與學(xué)習(xí)的過程。因此，教師應(yīng)該在課堂上給予學(xué)生充分的心理自由，并應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個平等的氛圍，以便學(xué)生可以根據(jù)自己的想法進行思考和探討。探究可以極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，使學(xué)生敢于思考、敢于說話、敢于做。只有這樣，才能為探究式教學(xué)提供良好的開端。

5.營造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍

長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)忽視了數(shù)學(xué)文化的滲透，使學(xué)生無法理解問題，這給學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的健康發(fā)展帶來了極大的障礙。數(shù)學(xué)文化的滲透，不僅可以增進學(xué)生對數(shù)學(xué)思想和知識的理解，而且可以使學(xué)生形成廣闊的視野，這是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的長遠發(fā)展，開始教學(xué)，把數(shù)學(xué)文化知識適當(dāng)?shù)厝谌胝n堂，營造良好的文化氛圍，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識的魅力和現(xiàn)實意義。

例如，在學(xué)習(xí)“橢圓”知識時，教師向?qū)W生講解了相關(guān)的“蝴蝶定理”?！昂ɡ怼笔枪糯鷼W式平面幾何知識最重要，最奇妙的結(jié)果之一。這個想法首先體現(xiàn)在數(shù)學(xué)問題中，問題的圖形就像蝴蝶一樣，由此衍生出“蝴蝶定理”。然后，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示 “蝴蝶定理”的各種變體，引起學(xué)生對探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。這樣，通過渲染數(shù)學(xué)的文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心能力。

結(jié)束語：

高中數(shù)學(xué)教學(xué)長期以來一直受到應(yīng)試教育思想的影響，這極大地限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力發(fā)展，很難獲得真正有助于學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的動力，導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價值很難增加。在新時代，教師必須積極改變教學(xué)思想，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，積極發(fā)揮教師自己的指導(dǎo)作用，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮教育的價值。

參考文獻：

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[2]戶燕.論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].教育教學(xué)論壇，2014（07）.

（作者單位：黑龍江省蘭西縣第一中學(xué)校）