如何在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

楊淑兆

【摘 要】 小學(xué)時(shí)期的教育是學(xué)生接受義務(wù)教育的起點(diǎn)，同樣也是學(xué)生開(kāi)始接受正規(guī)的教育的起點(diǎn)，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨著新教育的普及小學(xué)教學(xué)要求的不斷提升，在提升學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在社會(huì)快速發(fā)展的狀況下，讓學(xué)生在面臨生活和社會(huì)壓力的過(guò)程中，能有更好的心理狀態(tài)從容面對(duì)。本次筆者就小學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育;良好習(xí)慣;有效培養(yǎng)

一、當(dāng)前小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)際狀況

隨著我國(guó)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，接受高等教育已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的起點(diǎn)。在升學(xué)體制的影響下，學(xué)生每個(gè)階段所接觸的學(xué)習(xí)都是為了能夠讓學(xué)生在下一站的學(xué)習(xí)能有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受最好的教育。在這樣的理念和環(huán)境影響下，教育觀念也發(fā)生著不斷變化。隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)的擴(kuò)招和普及，教育觀念也隨之提升。整體教育思想有了質(zhì)變，以往教學(xué)過(guò)程中，所培養(yǎng)出來(lái)的高成績(jī)?nèi)瞬牛⒉灰欢ㄊ巧鐣?huì)發(fā)展生活所需要的人才。因此，現(xiàn)階段的教育也有了新的要求和目標(biāo)努力，讓學(xué)生成為全面提升，綜合發(fā)展的新型人才。在小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡較小，因此宏觀價(jià)值觀念培養(yǎng)較為困難。因此，只能夠通過(guò)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)于整個(gè)世界的認(rèn)知處于起步階段，因此他們更容易受到外界因素的影響。因而在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多課本知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)生以后的路走得更遠(yuǎn)更好。

二、學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義

當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境影響下，各方競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，因此家長(zhǎng)也越來(lái)越希望自己的子女能夠全面發(fā)展，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，好的習(xí)慣能讓他們一生受益，而壞的習(xí)慣會(huì)影響他們前進(jìn)的腳步。因此好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的。平常的個(gè)人行為養(yǎng)成，會(huì)直接影響到學(xué)生的性格特點(diǎn)，而性格又決定了學(xué)生一生的發(fā)展。學(xué)生在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，一些比較平凡的舉動(dòng)，也能夠幫助他們形成個(gè)人習(xí)慣。經(jīng)過(guò)不斷地重復(fù)和發(fā)展，會(huì)逐漸地變成學(xué)生的潛意識(shí)，在不知不覺(jué)當(dāng)中他們會(huì)做出這樣的舉動(dòng)。如果學(xué)生所養(yǎng)成的行為是好的行為，那就會(huì)成為影響學(xué)生的好習(xí)慣，如果學(xué)生所養(yǎng)成的動(dòng)作是不好的習(xí)慣，反而會(huì)影響到學(xué)生以后的成長(zhǎng)道路。對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡較小，心智不成熟，因此在面對(duì)一些不好的事物時(shí)無(wú)法有效分辨，從而不能做出正確的選擇，這時(shí)就需要教師進(jìn)行合理有效地引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果學(xué)生養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)生活就會(huì)受到大影響，以后的個(gè)人發(fā)展人際關(guān)系和生活都會(huì)受到牽連。因此，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是非常重要的。通過(guò)成績(jī)能夠看出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的重點(diǎn)在于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，可以讓學(xué)生在以后的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中走得更好，可以讓他們成為全面發(fā)展的新型人才。小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)更加注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)策略

通過(guò)分析與總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)與外界環(huán)境有著十分緊密的聯(lián)系。因此營(yíng)造出對(duì)學(xué)生有利的環(huán)境，能夠讓學(xué)生的習(xí)慣得到更好的培養(yǎng)，學(xué)生才能形成好的行為習(xí)慣。小學(xué)教師是學(xué)生人生起點(diǎn)的引路人，每位教師都是在學(xué)校里面對(duì)于學(xué)生影響一生的重要人物。因此教師應(yīng)注意自己的教學(xué)方式，每位教師都應(yīng)該用自己的愛(ài)心去引導(dǎo)并感化學(xué)生。從學(xué)生接觸教育的初始階段，就培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮關(guān)愛(ài)的力量，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生、體諒學(xué)生，用心發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在生活當(dāng)中的閃光點(diǎn)，用自己的關(guān)愛(ài)去糾正學(xué)生在人生發(fā)展道路上所產(chǎn)生的缺點(diǎn)。用更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)去感化學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)與生活中，教師應(yīng)將自己塑造成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，發(fā)揮自己的模范作用。小學(xué)階段學(xué)生心智發(fā)育還未成熟，他們對(duì)于所有的事物都充滿(mǎn)好奇心。他們的學(xué)習(xí)就是在不斷地模仿過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自己的能力，因此每位教師在日常生活當(dāng)中的個(gè)人行為習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的影響是非常重要的。它能幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的行為習(xí)慣，因此教師應(yīng)抓住生活與教學(xué)當(dāng)中的任何細(xì)節(jié)用心去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并糾正學(xué)生已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣。這也是當(dāng)前小學(xué)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣最為有效的方法之一。通過(guò)不斷地實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn)，通常學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成所需時(shí)間在20天左右，如果培養(yǎng)學(xué)生在20天之內(nèi)不斷反復(fù)的完成一件事情，他們就會(huì)將這件事情變成自己的習(xí)慣。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要進(jìn)行不斷重復(fù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，因此，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，教師就應(yīng)該抓住這一特征。例如可以組織學(xué)生精心的設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)這些任務(wù)讓學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣得到規(guī)范。從而有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，也要注重家庭教育的力量，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的影響也是最為重要的。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有著非常重要的作用和意義。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不能一蹴而就，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)與教師需要互相合作，讓學(xué)生形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。只有學(xué)生擁有了良好的習(xí)慣，才能更好地將自己的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，這也是新時(shí)期的教育目的和要求。

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