案例教學(xué)法在中職電子專業(yè)教學(xué)課堂中的應(yīng)用

許海龍

摘 要 為了更好實(shí)現(xiàn)中職培養(yǎng)初、中級(jí)技能的技術(shù)人才這一目標(biāo)，在中職電子專業(yè)教學(xué)課堂中應(yīng)用案例教學(xué)法，通過(guò)師生合作學(xué)習(xí)、小組討論分析，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)知識(shí)水平和動(dòng)手操作能力的提升。本文對(duì)案例教學(xué)的意義、案例教學(xué)的特點(diǎn)、案例教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述，在教學(xué)中充分利用案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 案例教學(xué)法 引導(dǎo)教學(xué) 小組合作 案例討論

0引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，職業(yè)教育的水平不斷提高，許多中職學(xué)校對(duì)電子專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，為電子行業(yè)提供了大量的綜合型實(shí)用性人才。所以，在新形勢(shì)下，我們必須要更進(jìn)一步完善中職電子專業(yè)教學(xué)模式，在教學(xué)課堂中應(yīng)用案例教學(xué)法，從而使教學(xué)效果和教學(xué)效率得到極大的提升。

1案例教學(xué)的意義

案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生，以具體案例呈現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行思考、小組討論等活動(dòng)一種教學(xué)方法。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性，主體性的教學(xué)理念，結(jié)合多種教學(xué)形式，保證教學(xué)的靈活、有效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。案例教學(xué)，是一種開(kāi)放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，教師引導(dǎo)，學(xué)生積極思考、討論、歸納及總結(jié)，從中獲得啟示和意義。

2案例教學(xué)的特點(diǎn)

2.1現(xiàn)實(shí)性教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)法注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，忽視對(duì)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題能力方面的提升，理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，特別在電子專業(yè)領(lǐng)域，更應(yīng)注重實(shí)踐，在運(yùn)用案例教學(xué)法實(shí)施教學(xué)過(guò)程中。所以，要根據(jù)課程的性質(zhì)與內(nèi)容，中職學(xué)生的特點(diǎn)，以及自身的能力水平，以靈活多變的方式給學(xué)生呈現(xiàn)案例，這些案例基本都是現(xiàn)實(shí)生活中的例子，真實(shí)的背景，社會(huì)的縮影，但又跟課程目標(biāo)和內(nèi)容具有一定的聯(lián)系，更好地讓學(xué)生了解社會(huì)生活。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、討論案例，做出結(jié)論，把課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.2綜合性教學(xué)

綜合性教學(xué)，以多學(xué)科、多維度知識(shí)有機(jī)整合教學(xué)。將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和書(shū)本知識(shí)整合，將理論與實(shí)際整合，將知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為背景，選擇學(xué)科之間的知識(shí)連接點(diǎn)作為案例內(nèi)容，統(tǒng)一整合和綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)。在具體實(shí)踐中，需將所有涉及的學(xué)科知識(shí)放在同一案例主題上，然后圍繞案例主題將多學(xué)科知識(shí)化零為整，使之成為一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)。因此，中職電子專業(yè)課堂案例教學(xué)法內(nèi)容比較豐富，案例中涉及到事情發(fā)生的時(shí)間、背景、人物、情節(jié)、問(wèn)題的提出及解決方法等內(nèi)容，綜合性非常強(qiáng)。將學(xué)生的知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓其發(fā)展并互相影響，在教學(xué)中，不能只注重學(xué)生獲取知識(shí)，也要重視學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)。

2.3直觀性教學(xué)

案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生直接觀察事物或教師用語(yǔ)言描述，教師引導(dǎo)學(xué)生形把握事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，以解答學(xué)生在觀察中的疑慮，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

3案例教學(xué)的基本過(guò)程

案例教學(xué)法在中職電子專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用基本過(guò)程包括準(zhǔn)備案例、介紹案例、討論案例與總結(jié)歸納，如圖1所示。

3.1準(zhǔn)備案例

案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法有所不同，課前準(zhǔn)備案例，教師在準(zhǔn)備案例過(guò)程中，充分考慮中職學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，確定教學(xué)目的，有選擇性編寫案例。案例的質(zhì)量關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好壞，所以，案例的選擇和編寫要做到真實(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，選擇適當(dāng)?shù)陌咐龁?wèn)題，才能吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)和技能。在《用電安全》課堂教學(xué)中，以手機(jī)爆炸真實(shí)事件為案例，設(shè)計(jì)了手機(jī)發(fā)生爆炸可能的原因、避免措施、如何正確使手機(jī)等方面的教學(xué)內(nèi)容。

3.2介紹案例

以導(dǎo)入介紹案例，案例的呈現(xiàn)選用教學(xué)錄音錄像，課堂教學(xué)情境模擬表演，特別以多媒體用文本、影片、訪問(wèn)、報(bào)紙文章呈現(xiàn)給學(xué)生，并根據(jù)案例提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地去思考，從而解決問(wèn)題。以手機(jī)爆炸新聞媒體視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，提出手機(jī)發(fā)生爆炸可能的原因、避免措施、如何正確使用手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。

3.3討論案例

討論案例是案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程的重要部分。以學(xué)生為主體，積極參與到案例的分析、討論，學(xué)生采用小組合作，以4-6人為一組，根據(jù)手機(jī)發(fā)生爆炸可能的原因、避免措施、如何正確使用手機(jī)等內(nèi)容，利用自身已掌握的理論知識(shí)及課前預(yù)習(xí)，結(jié)合書(shū)籍，搜索網(wǎng)絡(luò)參考，主動(dòng)自覺(jué)參與到小組的討論中來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，也要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，各小組派代表向全班同學(xué)表達(dá)小組意見(jiàn)。討論過(guò)程中，可采用教師主持、學(xué)生主持、輪流發(fā)言等方式結(jié)合，老師的主要職責(zé)是扮演主持人及扮演學(xué)習(xí)陪伴者的角色，創(chuàng)設(shè)友好討論氣氛，引導(dǎo)討論方向，把握討論時(shí)間等，以保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

3.4總結(jié)歸納

案例討論完成后教師進(jìn)行總結(jié)歸納，做出有指導(dǎo)性、多樣性的結(jié)論。一方面，對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，公布手機(jī)發(fā)生爆炸可能的原因、避免措施、如何正確使用手機(jī)，強(qiáng)調(diào)用電安全的重要性，肯定學(xué)生對(duì)案例正確的分析，糾正遺漏、錯(cuò)誤之處，給予正確指導(dǎo)和建議，結(jié)論有多樣性，開(kāi)放式結(jié)論不束縛學(xué)生的思考，總結(jié)全面細(xì)致，拓展學(xué)生視野，強(qiáng)化知識(shí)理解;另一方面，表?yè)P(yáng)討論熱烈的小組及積極發(fā)言的學(xué)生，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，根據(jù)課堂表現(xiàn)記入平時(shí)成績(jī)。

4結(jié)論

綜上所述，案例教學(xué)法在中職電子專業(yè)課堂上可以推廣應(yīng)用，教師通過(guò)準(zhǔn)備案例、介紹案例、討論案例與總結(jié)歸納，讓學(xué)生分析問(wèn)題、事實(shí)，收集和評(píng)估信息，提出多種解決方案并作出決定，從而培養(yǎng)中職生的行動(dòng)能力，社交技巧，自我專業(yè)技能等方面，達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)效果。

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