新課改背景下農(nóng)村高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育實(shí)踐研究

賈茁壯

【摘要】就目前綜合情況而言，新課改背景下對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求十分之高，實(shí)際教學(xué)與教育需要從實(shí)際角度出發(fā)，輔助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身英語能力的關(guān)鍵性，結(jié)合實(shí)際情況及自我特點(diǎn)，明確英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵性價(jià)值和重要性，進(jìn)而做好自我生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】新課改? 農(nóng)村高中? 學(xué)生生涯規(guī)劃? 生涯規(guī)劃教育? 高中英語

【基金項(xiàng)目】本文為2019年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課改背景下農(nóng)村高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1086）階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0201-01

高中教育應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展與改變需要做出積極的變革，在新課改背景下素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)，整體教育從分?jǐn)?shù)開始走向?qū)τ趯W(xué)生全面化的培養(yǎng)，在這樣的情況下，農(nóng)村高中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育實(shí)踐也十分關(guān)鍵，在英語教學(xué)過程中二者需要有機(jī)融合。換而言之，高中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)也需要積極落實(shí)生涯規(guī)劃教育，二者彼此長進(jìn)和彼此提高，才可以更好地優(yōu)化最終人才培養(yǎng)效果，輔助教學(xué)質(zhì)量等多方面情況的合理有效提高。

一、英語核心素養(yǎng)與生涯規(guī)劃教育

英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生生涯規(guī)劃之間有著密切聯(lián)系，英語能力對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展影響十分重要，對(duì)其自身生涯規(guī)劃也會(huì)產(chǎn)生不同程度影響，二者是一個(gè)彼此促進(jìn)、彼此輔助的關(guān)系[1]。核心素養(yǎng)就是為了給予學(xué)生靈活的英語能力，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，不止是需要對(duì)現(xiàn)如今課本知識(shí)充分了解及深入學(xué)習(xí)，更加需要在實(shí)際應(yīng)用及未來發(fā)展方面下足功夫。只有學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)價(jià)值和學(xué)習(xí)意義之后，才可以靈活掌握并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生綜合能力及英語實(shí)際應(yīng)用能力的提高，規(guī)避常見小學(xué)質(zhì)量方面問題出現(xiàn)。特別是對(duì)于農(nóng)村高中學(xué)生而言，相較城市教育資源來說更加匱乏一些，為了進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)效果，注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)，給予學(xué)生更大的規(guī)劃與發(fā)展空間，就需要將英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)與生涯規(guī)劃教育二者進(jìn)行一定聯(lián)系。對(duì)于高中生來說，現(xiàn)階段相關(guān)教育關(guān)鍵性價(jià)值和意義十分明顯，通過相關(guān)教育之后，能更加明確如今英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵性意義，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行英語水平的自主提高，由此可見，二者之間具備著一個(gè)較為緊密的聯(lián)系性，尤其可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總的來說，新課改背景下相關(guān)教育的關(guān)鍵性價(jià)值和意義非同小可，在英語教學(xué)中二者需要進(jìn)行一定程度融合，并彼此促進(jìn)、彼此影響，積極將二者進(jìn)行一定提高，即利用相關(guān)教育來輔助提升英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果，并利用英語核心素養(yǎng)的提升來提高規(guī)劃實(shí)際性和客觀性，進(jìn)一步將教學(xué)與教育質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化，提高人才培養(yǎng)的綜合效果等多方面綜合情況。由此可見，需要對(duì)二者之間聯(lián)系性和意義性充分重視，在英語教學(xué)活動(dòng)中積極進(jìn)行相關(guān)教育，輔助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知，并提高學(xué)生生涯規(guī)劃能力和英語核心素養(yǎng)等綜合能力等方面的情況。

二、農(nóng)村高中英語教學(xué)中進(jìn)行生涯規(guī)劃實(shí)踐分析

在高中英語教學(xué)中引入職業(yè)生涯規(guī)劃理念的價(jià)值和意義非同小可，二者有機(jī)融合之后能夠進(jìn)一步將英語教學(xué)滿足新課改要求，也可以讓學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知進(jìn)一步加深，從而讓所有教學(xué)更加具備針對(duì)性和合理性。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，首先要結(jié)合教材，在教材方面尋找職業(yè)生涯規(guī)劃教材，將各類教材與資源進(jìn)行充分了解。英語教學(xué)更主要的是要注重學(xué)生的能力，通過更多的閱讀材料等，可以更好地讓學(xué)生養(yǎng)成一定的英語閱讀與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而更好輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，拓寬學(xué)生眼界。對(duì)于農(nóng)村高中學(xué)生而言，由于在教學(xué)資源方面相對(duì)較為有限一些，為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果并積極實(shí)踐相關(guān)生涯規(guī)劃，需要具體結(jié)合教材，增加更多的資料閱讀，從而輔助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生眼界。同時(shí)在這一過程中，教學(xué)時(shí)也需要注重對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如更多講解英語使用習(xí)慣特點(diǎn)等，這樣一來可以更好讓學(xué)生掌握英語，然后結(jié)合現(xiàn)有英語情況進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，切合實(shí)地從實(shí)際角度出發(fā)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和日后發(fā)展目標(biāo)，輔助學(xué)生進(jìn)行自主自我定位。在整體規(guī)劃過程中除了要令學(xué)生自主進(jìn)行能力定位之外，還需要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，并利用規(guī)劃來提高自身能力，輔助學(xué)生真正意義上實(shí)現(xiàn)相關(guān)目的與規(guī)劃。特別是對(duì)于農(nóng)村高中學(xué)生而言，學(xué)生學(xué)習(xí)很容易失去目標(biāo)，從而缺乏方向不明確、動(dòng)力不足、主動(dòng)性不強(qiáng)、被動(dòng)學(xué)習(xí)嚴(yán)重的問題。而在這一過程中，二者有機(jī)結(jié)合之后，整體效果就可以得到一定程度的提高，從而優(yōu)化最終教學(xué)效果等情況。

三、結(jié)束語

如上所述，在新課改背景下農(nóng)村高中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育實(shí)踐需要與高中英語教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，二者之間彼此聯(lián)系并彼此促進(jìn)，積極采取針對(duì)性措施豐富學(xué)生的眼界，讓相關(guān)教學(xué)中體現(xiàn)規(guī)劃教育，并在規(guī)劃教育中提高英語能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛芬，雷曉.新高考改革背景下高中生涯規(guī)劃教育及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].教育理論與實(shí)踐，2018（1）：33-37.