英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

常全梅

【摘要】自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能主動(dòng)積極的在知識(shí)的海洋里獵取知識(shí)營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有主見地學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的識(shí)別能力。那怎么樣才能在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，共同商榷。

【關(guān)鍵詞】英語? 自主學(xué)習(xí)能力? 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0130-01

在關(guān)于英語課程新的標(biāo)準(zhǔn)中最先提及“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”那么，于英語教學(xué)中通過怎樣的方式方法才能使學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)、提升，是很具有研究價(jià)值的一個(gè)新問題。針對(duì)此問題，應(yīng)當(dāng)從下面幾個(gè)點(diǎn)切入：

1.養(yǎng)成對(duì)知識(shí)的好奇心，使學(xué)生想要自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)

對(duì)知識(shí)的好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)最根本的動(dòng)力。對(duì)英語的好奇心越重，學(xué)習(xí)英語時(shí)就越主動(dòng)，效率越高。那么如何才能養(yǎng)成學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的好奇心，以提高學(xué)習(xí)效率，并長期保持呢？

（1）吃透教材，通過多種渠道收集素材，結(jié)合起來假設(shè)各種實(shí)際應(yīng)用情景來激發(fā)學(xué)生的好奇心。依照單元主題，聯(lián)結(jié)實(shí)際生活情景，或假借實(shí)物、圖片、電影、紀(jì)錄片等，假設(shè)各類生活場景，制定目標(biāo)，使學(xué)生在目標(biāo)的指引下自覺掌握新知識(shí)，于達(dá)成目標(biāo)的過程中加深記憶。在對(duì)目標(biāo)完成情況的呈現(xiàn)過程中，體會(huì)到自己可以通過英語做到一些事情，獲得成就感，極大地引起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的自覺和主動(dòng)。

（2）與時(shí)俱進(jìn)，更新課程安排和教育方法。利用角色課堂，使學(xué)生“設(shè)身處地”地使用英語。閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生通過重視高頻詞等小技巧，以便于更快地理解;互動(dòng)時(shí)，鼓舞學(xué)生彼此爭辯，亦可用小組競賽、游戲等手段，使得學(xué)生注意力集中在學(xué)習(xí)上。

（3）授課時(shí)應(yīng)精煉內(nèi)容，利用多種教學(xué)工具，將知識(shí)編成順口溜，便于記憶。

2.感受成功，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心得到加強(qiáng)

（1）以不同標(biāo)準(zhǔn)、不同目標(biāo)，要求能力存在差異的學(xué)生。制造每個(gè)學(xué)生都有成功可能性環(huán)境。例如，在教授新目標(biāo)Section? B時(shí)，學(xué)習(xí)存在困難的只需要達(dá)成Circle和Underline的題目要求;中等生則還需理解全文，學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞的使用;優(yōu)等生則需在先前基礎(chǔ)上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

（2）多利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴提升，重視學(xué)生的態(tài)度與學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生更多的肯定，注意對(duì)于學(xué)生自尊心的呵護(hù)及自信心的加強(qiáng)。

3.使之形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

（1）聽的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成用心傾聽的習(xí)慣;要求學(xué)生加強(qiáng)正常語速聽力練習(xí)，篩選關(guān)鍵詞，解讀大意。

（2）說的習(xí)慣，采取語言激勵(lì)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生用說英語。

（3）閱讀習(xí)慣，收集和教材相關(guān)的有趣的、難度適宜的雙語素材，激勵(lì)孩子們跟讀模仿、養(yǎng)成語感。引導(dǎo)孩子們閱讀時(shí)注意重復(fù)出現(xiàn)的高頻詞，結(jié)合每段的段落大意，進(jìn)而猜測(cè)文章主旨。教授孩子們?cè)谝痪湓捴杏龅揭粌蓚€(gè)不認(rèn)識(shí)的詞時(shí)猜測(cè)詞意的技巧。

（4）寫作習(xí)慣，針對(duì)不同類型的作文，傳授不同的寫作技巧、規(guī)律，養(yǎng)成寫作前列提綱的好習(xí)慣。審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字，字跡要工整，簡單的語法錯(cuò)誤盡可能避免。

（5）其他習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)代化的電子詞典、英語跟讀手機(jī)應(yīng)用等多層次的方式手段來提升英語水平。

4.挑選方法，提高學(xué)習(xí)效率

在授學(xué)時(shí)，作為老師有目的地滲透和演示適宜的學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，逐漸結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特長進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

（1）課堂里滲透方法，教師需要博學(xué)多識(shí)，還需要通過多種渠道去探索適宜學(xué)生使用的方法和策略，逐漸調(diào)整、改進(jìn)。因地制宜，根據(jù)所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)情，在授課時(shí)，有目的性地示范適宜的學(xué)習(xí)方法的使用，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)使用。如：如何達(dá)成聽力訓(xùn)練？方法一，聽譯。方法二，聽說。方法三，聽寫。怎樣更好地寫作？方法一，使用情感激勵(lì)法來引導(dǎo)寫作思路。方法二。使用價(jià)值激勵(lì)法督促學(xué)生達(dá)成寫作目標(biāo)。方法三，運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)法提高學(xué)生寫作積極性、激發(fā)學(xué)生寫作熱情。達(dá)到每一項(xiàng)能力的鍛煉、提升都是有策略性、逐層遞進(jìn)的，最終使學(xué)生形成最適宜自身的學(xué)習(xí)策略。

（2）授學(xué)過程中的指引方式：授學(xué)時(shí)，老師要調(diào)整以往過分重視結(jié)果的習(xí)慣，需更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生改善調(diào)整其學(xué)習(xí)策略給予更加正確的指引。這就需要老師提醒學(xué)生對(duì)自身所用的學(xué)習(xí)策略及效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并且用自己的學(xué)識(shí)來幫助學(xué)生拓寬視野，進(jìn)而幫助學(xué)生尋找和借鑒更先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式與策略。

言而總之，關(guān)于自主學(xué)習(xí)，需更加注重學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且著重于培養(yǎng)學(xué)生更適宜的學(xué)習(xí)策略、方式。此目標(biāo)非一朝一夕所能成，需不斷改善、調(diào)整，需教師淳淳教誨、耐心指引。英語老師于實(shí)際教學(xué)中不斷摸索、積累和提煉行之有效的英語學(xué)習(xí)方法。漸漸地培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步扎實(shí)終身學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生“自求得之”的目標(biāo)。