如何營造小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂

陳偉妹

【摘 要】 快樂是小學(xué)階段學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。這一年齡階段的學(xué)生，如果對于某個活動有濃厚的興趣，他們就會全身心的投入其中，并且能夠達到很好的學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過對學(xué)生的關(guān)愛，實現(xiàn)快樂課堂的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出快樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過快樂課堂構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，讓整個課堂氛圍更活躍，教學(xué)效果也會更好。通過引導(dǎo)讓學(xué)生進行不斷的自我探究和實踐活動，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所獲取的快樂。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);快樂學(xué)習(xí);良好氛圍

教學(xué)過程當(dāng)中融入一些有趣的故事，夠讓學(xué)生積極性倍增，主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中。因此每個人都喜歡在快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，雖然數(shù)學(xué)知識比較枯燥乏味，單調(diào)的教學(xué)形式會讓學(xué)生失去樂趣。好的學(xué)習(xí)體驗快樂是學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生對某些事情充滿興趣，他們就會投入更多的精力進行探究，并能取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。通過相關(guān)的教育心理學(xué)表明，在快樂的情緒狀態(tài)下，人才能夠形成興奮，這時信息的傳遞才會變得更高效，注意力也更容易集中，同時，記憶力也會隨之提高。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)精心的設(shè)計數(shù)學(xué)課堂，確立學(xué)生在課堂中的主體地位。努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到快樂。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，成為時下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究點。

一、關(guān)愛學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，這是和諧師生關(guān)系構(gòu)建的前提條件。課堂教學(xué)就是師生之間的情感交流與思維交匯的過程。學(xué)生與教師之間的關(guān)系會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此數(shù)學(xué)教師要營造出更加和諧的師生關(guān)系，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量微笑面對學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵讓學(xué)生信心十足，對學(xué)生多一些引導(dǎo)少一些批評。例如，當(dāng)學(xué)生在回答教師所設(shè)置的一些具有難度的問題時，一定要多一些表揚和鼓勵，一句鼓勵的話，或者一個鼓勵的表情，會給學(xué)生帶來無盡的力量，讓他們充滿自信大膽思考，并發(fā)表自己的想法。在學(xué)生回答的不夠正確時，不要急著去評價或者批評學(xué)生，也不能夠諷刺。應(yīng)平等的態(tài)度對待每位學(xué)生，關(guān)切他們，這樣才能夠更好地營造出平等和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)出更加快樂的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生變得更加活躍，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素。在實際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要精心地設(shè)計教學(xué)過程，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其對于年齡較小的學(xué)生，教師應(yīng)采用合適的語言，營造豐富并具有吸引力的教學(xué)情境。這樣更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性。

筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識角”時，筆者將事先準(zhǔn)備好的剪刀、三角板、鬧鐘、墨水瓶、香皂盒等圖片，通過大屏幕展示給學(xué)生。然后和同學(xué)們說，我們來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，誰能夠找到這些圖當(dāng)中的“角”，當(dāng)學(xué)生聽說做游戲時，他們興趣倍增非常激動地的在圖片里面尋找。當(dāng)學(xué)生說出三角板當(dāng)中有角、鬧鐘上面也有角、剪刀也有角等，然后筆者將這些帶有角的物體展示給學(xué)生，把靜態(tài)的內(nèi)容通過多媒體動態(tài)化，讓較為抽象的知識內(nèi)容更直觀。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究體會學(xué)習(xí)中的快樂

學(xué)生如果體會到成功獲取到的快樂，他們就會有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生體會到了成功的喜悅，他們就會興趣十足繼續(xù)探究。數(shù)學(xué)教學(xué)活動就是教師與學(xué)生有效參與有效互動，并且不斷發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教師在課堂中，充當(dāng)教學(xué)組織者、引導(dǎo)者，以及學(xué)生的有效合作者。教學(xué)時切記不可將知識直接灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生進行自主探究，使學(xué)生體會到知識的形成過程。學(xué)生體會快樂再進行積極自主的學(xué)習(xí)，并尋找解決問題的相關(guān)方法，從而增強學(xué)生探究意識。

四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動，在實踐活動中感受到數(shù)學(xué)的價值

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)知識都來源于學(xué)生的實際生活。隨著新課標(biāo)的發(fā)展與進步，也給數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了新的要求。教師在教學(xué)的過程中要能夠?qū)滩倪M行認(rèn)真的研究，有效地利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。同時，教師還要學(xué)會幫助學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識靈活的運用到現(xiàn)實生活當(dāng)中，為生活而服務(wù)。讓他們能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)性。同時，教師可以在課堂教學(xué)的過程中開展多種多樣的數(shù)學(xué)實踐活動，讓他們在活動的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值以及數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣這一課的時候，教師就可以組織學(xué)生參與“小小商店”的主題活動，讓學(xué)生在課堂打造小商店的環(huán)境進行模擬買賣的過程。有的學(xué)生扮演顧客，有的學(xué)生扮演賣家，在小商店中用人民幣進行愉快的購物。每一個參與其中的學(xué)生都能夠感受到活動的樂趣。同時也對人民幣有了更加深刻的體會。通過這類活動，就可以使學(xué)生的實際生活與數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)也有著密切的聯(lián)系。通過這種方式，學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識就會更加的深入和全面。在具體時間的過程中認(rèn)識不同面值的人民幣，在運用的過程中能夠熟悉不同面值人民幣之間的關(guān)系。通過這種有效的活動，學(xué)生就能夠逐漸地把自己在課堂上所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中，積極地進行購物增加學(xué)生的情感體驗。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在輕松快樂和諧的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，他們能夠體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的快樂，從而得到提升。

參考文獻

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[2] 李歡生. 探究如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2017（19）：110-111.