中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新途徑研究

【摘 要】 目前中職學(xué)校教育中，計(jì)算機(jī)專業(yè)屬于熱門專業(yè)，并且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育也需要隨之發(fā)展，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)受到越來越多的重視。在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，首要任務(wù)就是要對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展趨勢及實(shí)際需求的高素質(zhì)人才，使計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量及效果得以提升。

【關(guān)鍵詞】 中職;計(jì)算機(jī)教育;創(chuàng)新;途徑

隨著我國科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也隨之發(fā)展，我國計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域也在進(jìn)步，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量近年來不斷提高，同時(shí)對(duì)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才更是十分看重，因此培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才十分必要。目前我國已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)教師采取有效的模式進(jìn)行教育創(chuàng)新，使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，為我國計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)提供支持。

1. 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

我國進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，很多單位都需要計(jì)算機(jī)人才，因此各大高校及中職都有計(jì)算機(jī)課程，比如市場營銷專業(yè)進(jìn)行電商課程、物流專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程等，為企業(yè)的創(chuàng)新和實(shí)踐培養(yǎng)人才，但目前我國中職校園計(jì)算機(jī)教育側(cè)重理論，不注重實(shí)踐和應(yīng)用能力，抑制了人才的培養(yǎng)。具體來說中職院校計(jì)算機(jī)教育存在以下問題：一是計(jì)算機(jī)教學(xué)人員自身知識(shí)缺乏，對(duì)于企業(yè)需求不了解。目前，中職院校教師缺乏在企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，因此在授課過程中與實(shí)踐操作有一定差距，無法培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。二是理論教學(xué)為主的教育方式無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前，中職院校購買軟件較少，實(shí)踐操作課程也較少，學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，無法提升創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2. 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新途徑

2.1 構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系

為了使中職計(jì)算機(jī)教育完成創(chuàng)新，首先應(yīng)建立科學(xué)的計(jì)算機(jī)課程體系，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)教學(xué)良好的基礎(chǔ)保障。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育課程建設(shè)過程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)教師應(yīng)避免采取單一的課程設(shè)置方式，建立多元化的課程教學(xué)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果，滿足教學(xué)需要。課程體系中應(yīng)包括計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)，并結(jié)合課程實(shí)踐，從而讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方面良好結(jié)合，使學(xué)生的技能水平和理論知識(shí)都大大提升。同時(shí)，教師可以多利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜索現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)知識(shí)，融入到計(jì)算課程體系中，以便能夠使學(xué)生理解計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展情況，這對(duì)于計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量提升很有幫助。此外，在構(gòu)建課程體系中，還應(yīng)有針對(duì)性的滿足學(xué)生實(shí)際，從而設(shè)置計(jì)算機(jī)課程體系，保證計(jì)算機(jī)教育水平的提升。

2.2 合理構(gòu)建教育實(shí)踐基地

中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，教育的目標(biāo)就是通過創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，從而滿足社會(huì)的需求。傳統(tǒng)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育時(shí)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展通常與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，這對(duì)于培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新應(yīng)用人才是十分不利的，不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，無法取得計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，而建立校企合作教育基地，則可以使中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐的效果充分的發(fā)揮出來。目前，通過這種實(shí)踐基地的建立，可以改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，從而進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。在構(gòu)建實(shí)踐基地過程中，中職院校計(jì)算機(jī)教師重充分利用互聯(lián)網(wǎng)，在實(shí)踐基礎(chǔ)構(gòu)建中加入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)好創(chuàng)新應(yīng)用型人才，保證中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式

為了能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的創(chuàng)新，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)應(yīng)符合時(shí)代的發(fā)展趨勢，具體來說應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手。一是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，要多利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更加形象的展示理論知識(shí)內(nèi)容，從而幫助中職學(xué)生掌握理論知識(shí)，并且將這些知識(shí)靈活的運(yùn)用，完善自身的知識(shí)體系，通過這種方式可以使理論知識(shí)教學(xué)效率大大提升，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)。二是在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方面。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐是教師在課堂上師范，然后學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)模式很難使學(xué)生快速的掌握計(jì)算機(jī)操作，在實(shí)踐操作中容易出現(xiàn)問題。因此，為了更好的使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，計(jì)算機(jī)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營造虛擬化實(shí)踐環(huán)境，在這種環(huán)境下使學(xué)生完成自主操作，通過這種方式增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，使中職學(xué)生掌握實(shí)踐操作，提升計(jì)算機(jī)整體水平，取得更加理想的教學(xué)效果。

2.4 激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校學(xué)生中存在一定的厭學(xué)現(xiàn)象，故而在課堂上利用各種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得至關(guān)重要。教師應(yīng)合理提出教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成制定的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)首先了解學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，只有將教學(xué)任務(wù)與興趣結(jié)合，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展探索，讓課程教學(xué)事半功倍。通常教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)應(yīng)與生活密切相關(guān)且有趣。面對(duì)這樣的任務(wù)，學(xué)生才能更加專心，更有創(chuàng)新的思維。

結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和改進(jìn)，計(jì)算機(jī)教育也將會(huì)逐漸改革，中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)過程中應(yīng)引入互聯(lián)網(wǎng)教育模式，多于企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供完善的實(shí)踐教育基地，從而提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才。

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作者簡介：陳軍（1981.06—），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，本科，講師，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，主講科目AutoCAD、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。