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      如何組建良好的班干部團(tuán)隊(duì)

      2020-07-13 09:14:07李中秋
      家長(zhǎng)·中 2020年6期
      關(guān)鍵詞:班級(jí)管理班主任

      李中秋

      摘要:班主任的日常工作瑣碎而繁重,這極大程度上損耗了班主任的工作精力,影響了班級(jí)管理的有效性。這個(gè)時(shí)候,是否有建設(shè)良好的班干部管理團(tuán)隊(duì),是否發(fā)揮好班集體中班干部的積極作用,能夠看出班主任的管理智慧。一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)不僅能給班主任減負(fù),使班主任能夠集中精力做好班級(jí)的掌舵者,做到更高效的班級(jí)管理,而且還可以進(jìn)一步提高班集體的凝聚力,創(chuàng)設(shè)積極良好的集體氛圍,為良好班風(fēng)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??梢?jiàn),良好的班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)是班主任工作的首中之重。那么,如何才能創(chuàng)設(shè)積極進(jìn)取、作風(fēng)優(yōu)良的班干部團(tuán)隊(duì)呢?

      關(guān)鍵詞:班干團(tuán)隊(duì);班主任;班級(jí)管理

      首先,班干部的選擇要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查,慎重選擇。班上的每個(gè)學(xué)生都有自己不同的性格特征,也有不同的能力特長(zhǎng),但是作為班干部,我們的要求非常明確。一要有積極進(jìn)取、樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀;二要肯干、會(huì)干、敢干;三要有較好的學(xué)習(xí)能力。積極進(jìn)取、樂(lè)觀豁達(dá)的同學(xué),往往如同一枚小太陽(yáng)一樣溫暖著他周圍的人,人們往往更加信賴他。同時(shí)根據(jù)泡菜效應(yīng),人在不同的環(huán)境里,由于長(zhǎng)期耳濡目染,其性格、氣質(zhì)、素質(zhì)和思維方式等方面都會(huì)有明顯差別,這正如人們常說(shuō)的“近朱者赤,近墨者黑”。當(dāng)“積極進(jìn)取、樂(lè)觀豁達(dá)”,成為班級(jí)很多同學(xué)的心理標(biāo)向的時(shí)候,班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)成功完成了一半。

      我們的學(xué)生在中學(xué)階段面臨的學(xué)業(yè)壓力普遍較大,很多學(xué)生不太愿意做“與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情”,認(rèn)為會(huì)耗損他們的學(xué)習(xí)精力,從而影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī),影響升學(xué)。這種認(rèn)知上的誤區(qū)并非馬上就能被徹底改變,在新的班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,要先考慮肯干、能干、敢干的學(xué)生,因?yàn)榭细伞⒛芨?、敢干,這樣的學(xué)生組建起來(lái)的團(tuán)隊(duì)不僅能夠迅速高效地運(yùn)轉(zhuǎn),自然也能保持團(tuán)隊(duì)自身長(zhǎng)期的活力與創(chuàng)新。

      班干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅僅是班集體的建設(shè),也是班干部自我成長(zhǎng)、自我完善最好的一個(gè)平臺(tái),良好的學(xué)習(xí)能力在保證他們的學(xué)業(yè)發(fā)展的同時(shí),也能夠讓他們?cè)诎嗉?jí)事務(wù)中得到能力的鍛煉,很好地成長(zhǎng)起來(lái),這自然也大大減少班級(jí)事務(wù)推進(jìn)不順利而引發(fā)的挫折感,有利于班級(jí)工作進(jìn)入良性循環(huán)。

      其次,班主任應(yīng)積極引導(dǎo)班干部的競(jìng)選。有些人認(rèn)為班干部的選擇要講究民主,要充分尊重學(xué)生的選擇,這種說(shuō)法看似非常民主與合理,實(shí)則是不負(fù)責(zé)任的放任。這樣做會(huì)給后續(xù)的班級(jí)管理工作帶來(lái)很多的隱患。一般來(lái)說(shuō),在新的班級(jí)里,同學(xué)們彼此接觸了解并不多,班主任很難通過(guò)簡(jiǎn)單的自發(fā)競(jìng)選來(lái)達(dá)到原先的人才選拔的目的。而且一旦選擇失誤,尤其是班長(zhǎng)的職位,不可輕易變動(dòng),一旦失察,后續(xù)將會(huì)面臨很多問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候要考慮的恐怕不是團(tuán)隊(duì)成功建設(shè)的問(wèn)題,而是要盡量避免班級(jí)走向消極與分裂,那就追悔莫及了。

      班主任應(yīng)盡量在競(jìng)選之前通過(guò)各種方式的“明揚(yáng)暗褒”,進(jìn)行積極的心理暗示,使同學(xué)們有種“他(她)很不錯(cuò)”的認(rèn)知。在處理此類事件的過(guò)程中,班主任要把握好尺度,切忌過(guò)分夸大。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參選,通過(guò)班干部的競(jìng)選來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感和責(zé)任意識(shí)。

      一旦選舉完成,班干部各司其職,各行其是,分工合作,實(shí)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工責(zé)任制。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織策劃,其他成員落實(shí)工作,這樣做的好處很明確:責(zé)任落實(shí)到人,每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)。班級(jí)事務(wù)不會(huì)出現(xiàn)分工不明晰、責(zé)任不明確的現(xiàn)象,當(dāng)然這樣做,也容易出現(xiàn)班長(zhǎng)權(quán)力過(guò)大,其他成員工作積極性減弱的問(wèn)題,班主任要注意放權(quán)與收權(quán)的權(quán)衡,避免傷害其他成員的工作積極性。

      再次,積極推進(jìn)團(tuán)建活動(dòng)。如果說(shuō)前面二者是一場(chǎng)好戲的開(kāi)鑼,那么積極推進(jìn)班干部的團(tuán)建活動(dòng),就是好戲的正式開(kāi)演。這個(gè)時(shí)候不建議“新官上任三把火”,而是要搞“小團(tuán)體”的內(nèi)部建設(shè),即班干部團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部情感溝通與交流。班主任可以組織幾次班干部活動(dòng),因地制宜,形式多樣,讓成員之間盡量充分互相了解,消除情感隔閡,達(dá)成內(nèi)部統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。多談?wù)勅松硐?,談班?jí)的建設(shè),談學(xué)期工作計(jì)劃,班主任要扮演好引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的角色,融入其中,讓學(xué)生真正感受到被認(rèn)同、被期許,后續(xù)的班級(jí)工作自然會(huì)水到渠成。建議不定期地開(kāi)展這樣的活動(dòng),它將會(huì)是最好的班級(jí)干部“增稠劑”。

      “小團(tuán)隊(duì)”初建之后,“大團(tuán)隊(duì)”建設(shè)自然提上日程。所謂“大團(tuán)隊(duì)”,可以把它理解為這樣的一條公式:“小團(tuán)隊(duì)”+“科代表”=“大團(tuán)隊(duì)”。毫不夸張地說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀的科代表完全可以引領(lǐng)一門(mén)學(xué)科的建設(shè)。他(她)不只是負(fù)責(zé)學(xué)科作業(yè)的責(zé)任人,更是科任教師與同學(xué)之間的溝通橋梁。最重要的是,更多同學(xué)在日常課業(yè)與工作中會(huì)看到他們身上的閃光點(diǎn),榜樣的力量會(huì)滲透在學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,無(wú)窮地放大,這比班主任苦口婆心的大道理好太多,這才是真正的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

      綜上所述,從班干部的全面考查,到班干部的競(jìng)選任職分工,到“小團(tuán)隊(duì)”“大團(tuán)隊(duì)”的建設(shè),優(yōu)秀的班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)考查的不僅僅是班主任工作的細(xì)致與耐性,更是勤勉與智慧。也只有將班干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)做好了,做實(shí)在了,才能真正做到“無(wú)謂化”管理,高效管理。

      參考文獻(xiàn):

      [1]田喆,趙巖.四招做好班干部培養(yǎng)工作[J].職業(yè),2012(21).

      (責(zé)編? 侯 芳)

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