在幼兒園開展趣味“小籃球活動”的實踐探索

趙杰甲

四川幼兒師范高等專科學校

幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?！靶』@球”活動是一項根據(jù)少年兒童生理心理特點，參照成年人籃球運動競賽規(guī)則而進行的少年兒童體育活動項目，其所用的球、球場、籃架及比賽時間、比賽人數(shù)、比賽規(guī)則等均有明確的規(guī)定，既有利于增強兒童的體質(zhì)，又能為培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運動員的后備人材打好基礎，深受兒童的喜愛。開展的趣味“小籃球活動”對于幼兒園來說，是一項新的課程項目，需要幼兒園在開展之前與相關的教師、孩童的家長等都互相配合做好相關的實踐準備活動，包括較多地運用簡單易學的動作、簡易版的寶寶兒歌等，并且在活動開展之后能夠?qū)Υ隧椈顒拥木唧w實踐效果做出正確的評價和改進，在嚴格保障孩子安全的前提條件下進行活動的實際開展。

一、幼兒園“小籃球活動”開展的必要性

籃球運動作為一項戶外運動量較大的運動項目，需要團體協(xié)作完成，考察反應能力、隨機應變能力、運動動作的協(xié)調(diào)性等，有助于大腦的運動神經(jīng)的發(fā)育，增強身體的免疫力，是保持身心健康的一項運動項目。而幼兒園開展的“小籃球活動”類似于一般的籃球活動，動作設計更為簡單，活動量也會更小，但趣味性會更強，對于幼兒階段的學生來說，也有很多益處。具體來說，“小籃球活動”的開展，在鍛煉孩子身心的同時，更是激發(fā)學生對運動的喜愛，促進學生之間的交流，推動學生之間友好關系的建立，提高學生的團結協(xié)作意識，有助于培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好。此外，在學習的過程中，還會夾帶著音樂方面的熏陶以及一些簡單基礎知識內(nèi)容的學習，激發(fā)學生對音樂、知識等的好奇心理，激發(fā)他們學習籃球，知識等的興趣。

二、幼兒園“小籃球活動”開展的實踐理論

（一）“小籃球活動”開展的準備工作與規(guī)劃

這是一項新的校園教學活動，因此，在這一項活動開展之前需要與學生的家長做好相關內(nèi)容的溝通工作，也因為這項活動的具體開展會有一些難題，如具體的活動動作的編排。其中，對學生的動作的教學指導，相關知識的講解，教學活動在每一周的安排事宜等都需要做好詳細的規(guī)劃和設計，這些都需要相關的教師查閱一些有關的資料，并對共同商量后的結果做好明確任務安排和具體執(zhí)行方面的細則等。此外，活動場地的選擇，室內(nèi)還是室外，活動設施的安全質(zhì)量檢測等，一些基本的防護工作的準備和安排等都需要到位。

（二）“小籃球活動”開展的動作準備

趣味“小籃球活動”是針對幼兒園階段的學生所開展的一項運動娛樂學習項目，因為學習者的接受能力有限，還需要考慮到學生的身體健康安全，所以，需要針對學生設計出適合他們進行練習的“小籃球”動作。這些動作也應和籃球息息相關。例如，打籃球的基礎要求動作、拍球、運球、傳球、跳躍、投球，等等，雖然做不到正式的打籃球的基礎動作的學習強度，但相關的動作練習是不可缺少的。

此外，為了讓學生更容易掌握這些動作，可以將這些動作設計成類似于體操式的練習模式，在剛開始的學習過程中，相關的指導教師可以根據(jù)喊著口令，“一二三四、五六七八”讓學會生先熟悉這些動作，之后再進行團體間的練習和配合，以及之后的正式組隊比賽等。

（三）“小籃球活動”開展的音樂準備

在“小籃球活動”的準備工作中，音樂方面的選擇與準備是必不可少的，一般要選擇的音樂既和運動方面音樂相關，又要求旋律簡單，最好是與學生在幼兒園所學到的歌曲相類似，學生在多次學習與練習的過程中，能夠接受并且熟練地適應這種旋律，在聽到這種音樂時能夠記起所學到的籃球方面的動作。這也就要求，教師在教會學生基礎的籃球動作，例如，投、運、跳、傳等動作時，可以先練習動作，之后再跟著音樂進行配套踩點式練習，反復多次讓學生能夠徹底掌握這些學習內(nèi)容。

在音樂的選擇方面具體可以參照幼兒園的園歌進行創(chuàng)作，或者類似歌曲的選擇。例如，寶寶巴士上的兒歌《數(shù)鴨子》 ，“門前大橋下游過一群鴨，快來、快來數(shù)一數(shù)，二四六七八”還有較為兔子舞類似的歌曲，便于學生記憶和配套動作的練習。

（四）“小籃球活動”的游戲和比賽活動準備

相對于只是簡單地學習這些動作，和聽一聽音樂來說，更具有記憶性的是正式的游戲活動、比賽活動，并設計勝利有獎的活動模式，這將更好地激發(fā)學生的運動興趣，激勵學生在課堂上更好地學習這些內(nèi)容，并學以致用，在比賽和游戲過程中身體和大腦協(xié)作，促進學生身心的成長。但在具體涉及這些內(nèi)容的過程中要注意簡單的游戲環(huán)節(jié)的設計、比賽規(guī)則的設計、學生組隊的選擇方式設計等，這些基礎的內(nèi)容都應該考慮在內(nèi)。此外，活動的設施以及道具都應準備到位，防止活動過程中學生發(fā)生意外。

三、幼兒園“小籃球活動”開展的具體實踐策略

（一）課堂開展識籃球活動，激發(fā)學生對籃球的興趣

興趣是學習最好的老師，為了讓學生更好地對“小籃球活動”感興趣，需要教師在課堂的教學過程中花費時間，讓學生真正地認識籃球、了解籃球。首先，可以以講故事的方式，讓學生了解到籃球的發(fā)展歷史，很多熱愛籃球的人士不斷地鉆研籃球，也創(chuàng)造出了一系列堅持的真實事跡，讓學生初步感受籃球所蘊含的精神；其次，讓學生自己各抒己見，談談自己對籃球的認識，是否了解過籃球，和家人一起打過籃球，等等；最后，學生自己動手實踐，即讓學生自己先接觸，自己摸索，玩耍籃球來進一步增進學生對籃球的好感，之后又老師大致地向?qū)W生講解籃球的基本練習動作、玩耍技巧等，從而激發(fā)學生對籃球的學習興趣，這也是打開學生學習籃球的第一步。

（二）教學過程中動作音樂配合練習

對于“小籃球活動”的開展來說，最為關鍵的一步，便是教會學生基本的打籃球動作，為了更好地引導學生熟練掌握這些動作，在實際的練習過程中也融入了音樂，即配合音樂進行籃球動作的學習和練習。具體來說，籃球的基本動作，跳、投、走、跑、傳等利用這些動作再帶著籃球一起練習，這樣便可以很好地鍛煉學生對于籃球的手感，讓學生進一步熟悉籃球的基本練習動作。為了讓“小籃球活動”開展得更具趣味性，需要在籃球動作的練習過程中加入口令、融入音樂進行進一步的學習和練習。在實際的學習過程中，還可以融入一些游戲環(huán)節(jié)，活躍氣氛，讓學生更加集中注意力地學習。例如，讓學生進行動作展示以及相互之間的動作指導，個人的整套動作的練習與展示以創(chuàng)新的游戲方式，如設計口令，讓學生共同完成，譬如，用“動”代表，學生此時必須做一個籃球方面有關的動作，“抱”代表學生必須五人組成一個籃球隊，“跳”代表學生必須做一個投籃動作，諸如此類，在反復的練習過程中，使得學生對這些動作熟練掌握。

（三）組織設計小型籃球比賽活動

所謂實踐出真知，只有通過實際的籃球?qū)嵺`過程，教師才能夠掌握每一個學生對籃球相關內(nèi)容的學習情況，因材施教，針對每一個學生的不足之處，提出合理化的指導意見以及再次進行動作等方面的教育指導。在實際的籃球比賽設計過程中，可以采用簡化的籃球賽形式來進行比賽，例如，比賽投籃命中個數(shù)、動作展示的出錯率、小組組隊合作動作展示效果，等等，以此來進一步地增強學生對于籃球?qū)W習的積極性與熱情，相關教師也可以通過實際的比賽情況了解到每一個學生的趣味籃球?qū)W習情況，對于學生學習情況再進行進一步教學安排。

四、結語

每一個幼兒園對于趣味“小籃球活動”的開展都有著不同的規(guī)劃與安排，但都應將學生的身體健康安全放在首位，并且根據(jù)幼兒園學生的具體情況來正確地設計合理的籃球活動方面的動作教學、活動比賽等內(nèi)容，保證每一學生不掉隊地學好籃球動作，和同學們能夠在一起學習的過程中鍛煉身體、收獲樂趣、增長見識、提高團結協(xié)作能力，共同成長成才。