高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思考及實(shí)踐分析

李菲

云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要求教師在有限的時(shí)間內(nèi)，通過采用各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的設(shè)計(jì)理論知識，并幫助學(xué)生將所學(xué)知識完全應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而有效地培養(yǎng)實(shí)踐能力和綜合能力，為學(xué)生未來在社會中的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在整個的學(xué)習(xí)過程中，教師需要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，通過合理的教學(xué)方法，使得教學(xué)改革更加徹底。本文從高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的策略這兩個方面對高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革進(jìn)行了全面的研究和討論。

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)不同

高職院校是我國特殊的教育體系，學(xué)生的構(gòu)成比較復(fù)雜，這也是導(dǎo)致高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)參差不齊的重要原因。我國的基本國情要求教育重視文化教育，少部分高職院校的學(xué)生為了考上高職，會采取藝考的方式，但大部分的學(xué)生是在沒有經(jīng)過專業(yè)藝術(shù)培養(yǎng)的情況下就進(jìn)入了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和水平參差不齊，教師在進(jìn)行授課的過程中不知道從何處開始教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的發(fā)展進(jìn)程。

（二）教師的綜合水平低

首先，教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，綜合水平高的教師可以讓高職院校的教學(xué)水平得到一定的保障。近年來，隨著高職院校的不斷擴(kuò)展，高職院校面臨著師資力量不足的重要問題，為了讓教師的數(shù)量滿足學(xué)生的發(fā)展需要，高職院校大量招聘藝術(shù)專業(yè)的教師，在一定程度上降低了招聘的要求，使得教師的綜合水平下降。其次，雖然中年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是對于新教學(xué)理念的接受和應(yīng)用能力差，導(dǎo)致學(xué)生課堂的積極性不高；青年教師雖然積極地在教學(xué)中融入了新的教學(xué)理念，但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致課堂的質(zhì)量受到了影響。教師水平和能力的不足，嚴(yán)重影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的進(jìn)程。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的部分學(xué)生選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)作為自己主修的專業(yè)，并不是因?yàn)闊釔鬯囆g(shù)，而是因?yàn)橥ㄟ^藝考可以彌補(bǔ)自己文化課成績低的缺點(diǎn)，讓自己能夠順利的進(jìn)入高職院校，這樣的藝考生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中占據(jù)一定的比列；還有一部分高職院校的學(xué)生雖然是出于熱愛選擇了藝術(shù)是設(shè)計(jì)專業(yè)，但是由于信心的不足，認(rèn)為高職院校的學(xué)生比大學(xué)生差很多，一直懷疑自己的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣不足，課堂的質(zhì)量也受到了嚴(yán)重的影響。

（四）教學(xué)理念老舊

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國的高職教學(xué)中起步比較晚，受到傳統(tǒng)美學(xué)教育和西方設(shè)計(jì)教育理念的影響，使得我國高職院校中，將技能的培養(yǎng)當(dāng)做藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，從而忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式既違背了新課改理念推行的初衷，又影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)程。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生的綜合能力

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量是影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因，因此，高職院校需要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力當(dāng)作教學(xué)的重心?；谒囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)可以從下述幾個方面來著手：第一，教師引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)和市場的現(xiàn)狀有全面的了解，從而找到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分；第二，教師要豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，通過加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等。提高學(xué)生的綜合能力是進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)，可以大幅度加快高職教育改革的進(jìn)程。

（二）建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍

高職院校的教師既可以幫助學(xué)建立良好的溝通，又可以全面地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，因此，教師是課堂的核心人物。基于我國的綜合國情和新課改的教學(xué)理念，對于教師的綜合水平有了更高的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性要求教師需要在課堂中推行素質(zhì)教育。因此，教師不僅需要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)工具的能力，順應(yīng)社會的發(fā)展潮流，在教學(xué)中全面貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍的目標(biāo)。

（三）更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性的科目，既是對專業(yè)的學(xué)習(xí)，也是對文化的表達(dá)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念將教師當(dāng)作課堂的主體，學(xué)生通過被動的聽并吸收相關(guān)的知識，由于缺少思考、研究的過程使得學(xué)生沒有建立起知識間的聯(lián)系，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。將教學(xué)內(nèi)容同實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，教師全程輔助解疑，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的興趣。日常教學(xué)活動的開展可以采用多種教學(xué)方式，如小組合作、利用多媒體、結(jié)合實(shí)際生活等。例如，采用小組合作進(jìn)行授課時(shí)，首先，教師將學(xué)生分成合適的小組，并提出下次教學(xué)的主題，讓學(xué)生針對主題進(jìn)行預(yù)習(xí)；其次，讓小組推選一人來針對主題講解內(nèi)容；再次，教師讓其他小組進(jìn)行糾正和補(bǔ)充；最后，教師根據(jù)學(xué)生的討論和講解進(jìn)行最終的補(bǔ)充。

（四）采用校企合作方式

校企合作是現(xiàn)今社會重要的培養(yǎng)人才的方式，一方面學(xué)校可以幫助企業(yè)培養(yǎng)定向的人才，為企業(yè)提供更多的高水平和高能力的人才；另一方面學(xué)?？梢越柚髽I(yè)的便利，深化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的全面改革，借助企業(yè)在市場的影響力幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)人才同市場的有效對接。企業(yè)和學(xué)校通過資源、技術(shù)、項(xiàng)目等共享的方式，既促進(jìn)了企業(yè)的繁榮發(fā)展和技術(shù)研究，又幫助學(xué)校提升了就業(yè)率和教學(xué)的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)共贏，大大推動了藝術(shù)設(shè)計(jì)的全面改革。

（五）結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?/h3>

當(dāng)?shù)氐奶厣且环N藝術(shù)的表達(dá)形式，屬于當(dāng)?shù)鬲?dú)有的文化藝術(shù)，包括：方言、飲食文化、習(xí)俗、建筑特色等。當(dāng)?shù)氐母鞣N特色在一定程度上決定了藝術(shù)發(fā)展的方向和特色，從古至今很多的藝術(shù)形式和設(shè)計(jì)都是受到當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)的影響才形成的。在高職的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入當(dāng)?shù)氐奶厣?，既有利于傳承中國的傳統(tǒng)文化，還有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)同傳統(tǒng)文化的融合。

（六）發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)由于具有投入小、設(shè)計(jì)廣泛、帶動性強(qiáng)的特點(diǎn)，受到了各地政府的高度重視。高職院校在開展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)上占據(jù)一定的優(yōu)勢，高職生積極參加到文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)中，利于綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。首先，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)需要政府、學(xué)校、企業(yè)三者共同合作，這為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠基礎(chǔ)，高?？梢猿浞职l(fā)揮自己的優(yōu)勢，為學(xué)校培養(yǎng)人才提供有力的幫助和支持；其次；全面利用校企合作的方式，通過和企業(yè)間建立良好的互動，從而可以廣泛地參與行業(yè)間的文創(chuàng)活動，借助企業(yè)構(gòu)建的平臺，全面發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，為學(xué)生自身的發(fā)展提供幫助，為社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

三、結(jié)語

隨著新課改在各個教學(xué)體系中的深入貫徹落實(shí)，我國高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革迫在眉睫。為了對藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的改革，高校的教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合培養(yǎng)人才的相關(guān)需求，全面的優(yōu)化和改革教學(xué)的模式和課程的結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)過程符合社會的發(fā)展需求，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，為社會培育出更多的高質(zhì)量人才。