“雙線”混合教育模式下高校空乘專業(yè)《形體訓練》課程教學改革研究

焦于歌

（鄭州經(jīng)貿(mào)學院,河南鄭州 451191）

一、引言

近幾年在我國經(jīng)濟發(fā)展越來越迅速的情況下，帶動了很多產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，我國積極開放的對外貿(mào)易政策得以順利進行的很大一部分原因是民航事業(yè)發(fā)展的比較完善和成熟。要想民航事業(yè)再得到突飛猛進的發(fā)展，必須向著努力培養(yǎng)空乘專業(yè)人才的方向前進。在經(jīng)濟全球化的浪潮下，我國越來越重視空乘專業(yè)的教學模式，致力于尋找最適合學生的教學方式，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的空乘專業(yè)人才。在經(jīng)濟全球化的趨勢下，信息教育的發(fā)展得到進一步普及，有部分高校開始了線上教學的方式，今年受到一些特殊原因的影響，傳統(tǒng)的線下教學方式開展時有很多的困難和阻礙，因此有很多高校都采用了線上教學教育模式[1]。因此，在以后的教學中，我們可以借鑒線上教學的優(yōu)點，實現(xiàn)“雙線教學”本文主要來分析“雙線”混合教育模式下空乘專業(yè)《形體訓練》課程的教學研究。

二、“雙線”混合教育模式的分析研究

“雙線”混合教育模式就是線上+線下教學的方式。我國傳統(tǒng)的教學方式是線下教學，有部分高校在開展選修課的時候采用線上教學，疫情原因，線上教學模式逐漸普及。

（一）線上教學的必然性

現(xiàn)階段的社會是網(wǎng)絡信息時代，在信息全球化的趨勢下，信息教育可以幫助老師和學生解決很多教學問題，因此線上教學的普及是必然的。線上教學有很多的優(yōu)點：第一，我國的教育發(fā)展存在一定的區(qū)域問題，在教育發(fā)展比較薄弱的區(qū)域，學生們可以通過觀看線上名師的教學視頻，了解名師的解題思路和解題方法，讓偏遠地區(qū)和教育薄弱地區(qū)的孩子能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源[2]；第二，線下教學的過程中，學生們的注意力不可能是每節(jié)課都十分集中，聽課的過程中有知識點遺漏的時候，大多數(shù)學生因為不好意思而不去詢問老師和同學，當有線上教學的時候，學生們可以通過回放，再次或多次學習自己沒有聽懂得知識點，十分便捷。

（二）“雙線”混合教育模式的優(yōu)點

如果單單只靠線上教學方式，肯定會有很多問題出現(xiàn)，自制力較差的學生會利用線上教學沒有老師在場的條件偷懶不好好學習，因此要采用“雙線”混合教育模式來約束自制力不好的學生們[3]?！半p線”混合教育模式下的形體訓練，課堂上老師即能在線下與學生面對面授課，親自示范，手把手操扶，又能在線上為學生歸納總結(jié)動作要領，教學重難點并提供課下訓練的方法，促進教育公平，讓學生們享受到同等的教育資源。

三、空乘專業(yè)形體訓練課程教學現(xiàn)狀分析

空乘專業(yè)的形體訓練課程的學習是一個漫長的過程，教授這一課程的老師都有這樣的一種感覺——學生們經(jīng)過一學期的辛苦學習和訓練，并沒有什么明顯的進展，在課程進行時，存在著很多的問題。

（一）學生對形體訓練課缺乏興趣

學習空乘專業(yè)的很多學生認為《形體訓練》課程比較枯燥無聊，只是老師在場時認真的訓練，優(yōu)化自己的形體，一旦看老師離開訓練場所，她們會立即放松下來，停止訓練，開始休息[4]。形體訓練課程因為其自身的特殊性，每次的學習時間比較長，學習的內(nèi)容比較單一，很多剛開始學習的學生，每次上課期間因為自身的體力、耐力、柔韌性等方面有所欠缺，就會失去自信心，導致形體訓練課程的效果不令人滿意；還有一些學生對于形體訓練課程的積極性沒有被老師調(diào)動起來，就在學習的過程中經(jīng)常偷懶，造成課程學習的效果不理想。

（二）老師對學生的要求過高

形體訓練課程顧名思義就是訓練學生的形體動作，這門課程學習的很大一部分基礎是舞蹈和藝術(shù)體操，有些學生的基礎較為薄弱，在學習過程中十分吃力，老師為了向同學們多講解一些知識，便會加快進度，與舞蹈和藝術(shù)體操相關的部分老師都一筆帶過，使得基礎薄弱的學生與其他學生的差距也越來越大[5]。還有一些老師的訓練方式過于苛刻，讓學生們苦不堪言。在訓練過程中，有的老師過分強調(diào)耐力的練習，用傳統(tǒng)呆板的方式讓學生們一練就是一整天，對于學生的期望過高，而長時間高強度的訓練內(nèi)容會對部分學生的身體健康產(chǎn)生了一定的影響，同時也漸漸的磨滅了學生對于學習空乘專業(yè)的積極性。

（三）老師教學的方法使用不當

很多老師在教學的時候把形體訓練課和體育課混為一談，不同的課程竟然有老師用相同的方法來教授，老師認為只要給學生示范完動作再讓學生們自己練習就可以了，殊不知這樣的教學方式會使很多學生出現(xiàn)很嚴重的偏差。不同的學生看老師示范的角度不一樣，眼中看到的動作也不一樣，自然而然就會出現(xiàn)千奇百怪的動作，影響授課的效果。

四、高校空乘專業(yè)學生的特點分析

（一）學生的生源情況

空乘專業(yè)的招生情況不同于其他專業(yè)的招生，有一部分生源是按照文化課學生錄取的，還有一部分生源是按照藝術(shù)類的學生錄取的。國內(nèi)大多數(shù)高校的空乘專業(yè)在高考之前會派很多專業(yè)老師來到不同的學校設立面試作為初試環(huán)節(jié)，通過初試的同學再進行復試環(huán)節(jié)——高考成績的檢驗，考試成績達標者即可被錄取，最終高校的錄取結(jié)果大多是收取的藝術(shù)類學生較多，收取的文化課學生較少。在初試環(huán)節(jié)首先考察的就是學生們的身體外形，身材比例好、身體外形（尤其是腿型）無明顯缺憾、樣貌端正的同學入選概率較大，這樣的入選標準也從源頭上保證了學生外形方面是過關的，也符合空乘人員的形象特點[6]。除此之外，初試還要考察大家一些比較基本的藝術(shù)知識或是藝術(shù)類表演，因為空乘專業(yè)的特殊性，學生們?nèi)绻莆找欢ǖ乃囆g(shù)氣息，上課培訓的過程相對比較容易進行。復試環(huán)節(jié)選擇成績達標的同學是因為空乘專業(yè)可能會經(jīng)常遇到一些外國友人，這個時候就需要空乘人員的口語交流表達能力來更好地為乘客服務，另外，空乘人員還需要掌握一些專業(yè)知識，學生們的學習基礎如果比較好，非常利于他們學習空乘專業(yè)的相關專業(yè)知識。

（二）學生的性格特點

空乘專業(yè)除了對學生的身體形象標準有一定的要求之外，對于學生的性格要求也是比較嚴格的。空乘專業(yè)與其他專業(yè)相比，屬于較為高端的專業(yè)，空乘人員要時刻對待乘客保持一個良好的態(tài)度。目前高校里面有很多學生因為成績優(yōu)異或藝術(shù)功底過硬在人群中脫穎而出被錄取，但是有的學生的性格卻相差甚遠。有些學生是獨生子女，在家中被過于疼愛，導致學生性格比較驕傲、自負，有的學生因為家庭條件和生長環(huán)境的原因特別喜歡和他人在一起攀比，還有的學生主觀意識過于強烈，在學習過程中十分獨斷專行[7]。這些性格特點對于空乘專業(yè)來說都是十分不可取的性格。

五、提高空乘專業(yè)形體訓練課程教學效果的方法

（一）增強學生對形體訓練課的興趣

空乘專業(yè)的形體訓練課程是十分重要的，要想提高形體訓練課程的效率關鍵是要增強學生們對于形體訓練課程的興趣。在剛開始的學習過程中，老師單純的讓學生們一味地練習是不太可取的，這樣的線下教學方式既低效又枯燥，會導致學生們失去對空乘專業(yè)和形體訓練課程的熱愛。老師們應該結(jié)合線上教育方式，讓學生們多多了解空乘專業(yè)的知識，通過“雙線”混合教學模式構(gòu)建一個完整的形體訓練課程體系，讓同學們知道學好形體訓練課程的重要性和必要性，努力增強學生們對該課程的興趣。

（二）提高課程訓練的科學性

空乘專業(yè)是一門比較綜合的專業(yè)，其中最基礎也最重要的形體訓練課程也具有很強的綜合性，教授形體訓練課程的老師要具有過硬的專業(yè)知識，還要有一定的藝術(shù)能力，在教學的過程中才能如魚得水。形體訓練課需要一定的舞蹈和藝術(shù)體操基礎，而這些內(nèi)容的訓練都有一定的科學性，因此形體訓練課程可以參考一些舞蹈和藝術(shù)體操的訓練方法?？粘藢I(yè)的學生并不是全部都有強硬的藝術(shù)能力和舞蹈功底，在形體訓練課程進行時，老師可以根據(jù)學生們的具體情況適當?shù)陌才盼璧赣柧毜膬?nèi)容。另外，老師可以根據(jù)“雙線”混合教學模式的特點，安排錄制一些提升舞蹈功底的方法教學，學生們可以在休息之余進行線上觀看，老師在上課時只需要檢查大家的練習效果，進行點評修正即可，提高了形體訓練的科學性。

（三）優(yōu)化形體訓練的教學方法

從本質(zhì)上來看，形體訓練課程不同于文化類課程，屬于一種特殊的藝術(shù)類課程，老師的講解、學生的自我練習、老師的修正點評這些都是形體訓練課程必不可少的教學環(huán)節(jié)。但是傳統(tǒng)線下教學的時間非常有限，老師和學生都不能將每一個環(huán)節(jié)保質(zhì)保量地完成，在這種情況下，老師更應該選擇線上教學+線下教學的“雙線”混合教學模式。

在開始學習之前，老師會讓學生們根據(jù)線上的教學動畫大致了解形體訓練課程的相關知識，研究表明，學生在學習的過程中更容易接受趣味性的教學，在相同情況下，學生對動畫方式的教學比對文字方式的教學印象更加深刻。課堂上，老師會根據(jù)大家課前進行的線上學習理解程度為大家進行更加詳細、具體、全面的講解。老師講完要點之后，讓同學們根據(jù)自己的理解程度練習動作，老師結(jié)合大家的具體動作來給大家指出不夠標準的地方和一些其他錯誤，老師點評之后，學生們在原有的動作基礎上進行修正，動作合格之后就可以休息了[8]。課下，老師會在線上教育平臺發(fā)布作業(yè)，學生們需要將自己的課下練習視頻上傳到平臺上，老師通過作業(yè)的完成情況修改自己上課的快慢程度，少量多次的作業(yè)練習讓大家的身體形成肌肉記憶，可以敏銳的感知到如何在短期內(nèi)做出更加標準的動作。這樣的“雙線”混合教學模式，可以同時提高學生學習的效率，還可以提高老師上課的效率，更能讓每一個同學從心里喜歡上形體訓練課程。

六、總結(jié)與討論

我國要想進一步發(fā)展民航事業(yè)，除了器械方面的努力之外，培養(yǎng)空乘專業(yè)的人才是極為重要的。傳統(tǒng)的線下教學形體訓練課程存在很多的弊端，已經(jīng)不太適用于信息網(wǎng)絡時代的教學，而線上教學+線下教學的“雙線”混合教學模式不僅能增強學生們對形體訓練課的興趣，還能提高形體訓練課程的科學性，更能優(yōu)化形體訓練課程的教學方法，提高老師講課和學生學習的雙向效率。“雙線”混合教學模式的發(fā)展是必然的。