淺談小學(xué)高年級德育教育

向前剛

摘要：學(xué)校是教書育人的地方，因此在小學(xué)高年級的教學(xué)過程中最重要的是為同學(xué)們奠定良好的德育教育基礎(chǔ)，這樣才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。小學(xué)高年級對于同學(xué)們來說就是一個簡單的過渡階段，當(dāng)他們成功的度過這一時期，就又會融入到一個新的集體當(dāng)中，這時他們不僅會在心理方面發(fā)生改變，同樣在思考方式上也會受到相應(yīng)的約束。作為小學(xué)高年級的教育工作者，應(yīng)該在此時幫助同學(xué)們形成良好的人生觀和價值觀，這樣才能提升他們對于生活的認(rèn)知，提升自身的判斷性思維，進(jìn)而更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);高年級教學(xué);德育教育;思想品德

引言：

對于小學(xué)的同學(xué)們來說，高年級階段正是他們獲得品德培養(yǎng)和塑造價值觀念的關(guān)鍵時期，在這時，教師應(yīng)該學(xué)會通過引進(jìn)更加新興的教學(xué)手段而開展相應(yīng)的德育教育活動，幫助同學(xué)們樹立在學(xué)習(xí)過程中的自信心，進(jìn)而不斷地發(fā)掘自身的潛力，體現(xiàn)德育教育的價值和意義。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該學(xué)會摒棄傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，學(xué)會結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的特點(diǎn)而選擇恰當(dāng)?shù)牡掠椒ê徒虒W(xué)手段，從根本上提升德育工作的有效性。

一、教師應(yīng)當(dāng)以身作則，做到言行合一

對于當(dāng)下的小學(xué)高年級教學(xué)來說，因為此時的同學(xué)們剛剛進(jìn)入青春期，不免會有一種叛逆的思維和想法，所以教師在制定教學(xué)方法時就不能利用以往簡單的教學(xué)形式，更多的應(yīng)該吸引同學(xué)們的注意力和好奇心，這樣才能從根本上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提升德育教育的效率。此時如果教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對同學(xué)們進(jìn)行一味的知識灌輸，那么就有可能會激化學(xué)生的叛逆心態(tài)，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。為了改變這一現(xiàn)狀，教師就需要在日常的教學(xué)中以身作則，教導(dǎo)學(xué)生言行合一，尊重學(xué)生敏感的內(nèi)心，不再采用批評教育的德育方法，反而是在同學(xué)們?nèi)〉镁薮筮M(jìn)步時進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵，這樣才能樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心，體現(xiàn)德育教育真正的作用。

二、學(xué)會利用真實(shí)的情感溫暖學(xué)生的內(nèi)心

教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)該僅僅把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，更多的應(yīng)該學(xué)會關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動，因為高年級的學(xué)生在此時往往心理會急速成長，如果教師仍然受到應(yīng)試教育的影響，將提高成績作為首要任務(wù)，那么就有可能會起到相反的作用，沒有辦法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對于高年級的同學(xué)們來說，其大部分時間都處在學(xué)校，因此對于他們來說，教師不僅僅是知識的傳播者，同樣也是學(xué)生前行的引導(dǎo)者和協(xié)助者，他們對于教師有很強(qiáng)的依賴性，因此教師也應(yīng)該將學(xué)生看做自己的孩子來對待，這樣才能從根本上拉近師生之間的距離。在我國傳統(tǒng)的德育教育中，教師作為課堂教學(xué)的核心，往往運(yùn)用較為強(qiáng)硬的方式逼迫學(xué)生接受所教導(dǎo)的思想道德行為規(guī)范，但是我們卻忘記了此時的學(xué)生也是一個獨(dú)立的個體，教師只有學(xué)會在教學(xué)過程中尊重同學(xué)們之間存在的個體性差異才能學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，為同學(xué)們做出更加有利的引導(dǎo)，進(jìn)而潛移默化的影響同學(xué)們的思想道德，使同學(xué)們能夠在小學(xué)學(xué)習(xí)中就樹立良好的人生觀和價值觀。進(jìn)行德育教學(xué)的目的不僅僅是為同學(xué)們培養(yǎng)良好的品德，更多的是學(xué)會運(yùn)用溫暖而真實(shí)的情感幫助同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)的自信心，使德育教育成為教學(xué)過程中十分重要的組成部分之一。

三、學(xué)會尊重同學(xué)們之間存在的差異而制定更加科學(xué)合理的教學(xué)方法

對于同學(xué)們進(jìn)行德育教育并不是簡單的溫暖學(xué)生就足夠的，更多的是應(yīng)該通過德育教育而幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于小學(xué)高年級的教學(xué)來說，因為每個學(xué)生都是不同的個體，都有不同的家庭背景和生活經(jīng)歷，因此，如果我們一概而論，就會導(dǎo)致課堂教學(xué)產(chǎn)生兩極分化，降低德育教育的教學(xué)效果。所以這時就需要老師根據(jù)自己日常的觀察和以往的教學(xué)經(jīng)驗而制作更加具有針對性的教學(xué)方法，使德育教育能夠在保護(hù)學(xué)生內(nèi)心世界的同時為同學(xué)們的自主探究保駕護(hù)航，讓他們知道自己應(yīng)該怎么成長，并且學(xué)會在以后做一個對社會有用的人。

四、根據(jù)學(xué)生的心理特征而設(shè)置具有趣味性的作業(yè)

古人曾說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，這個道理對于小學(xué)高年級的同學(xué)們來說更是如此，只有提升同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的興趣，才能從根本上加強(qiáng)科學(xué)教育與生活教育的融合。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思考和探究知識的內(nèi)在動力，只有集中同學(xué)們對于所學(xué)理論知識的好奇心才能在課堂學(xué)習(xí)中更加全神貫注，也能在自主探索的過程中克服重重困難。這時對于同學(xué)們來說，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂此不疲的享受，所以我們應(yīng)該學(xué)會根據(jù)同學(xué)們的心理特征而設(shè)置具有趣味性的作業(yè)。同時，教師在為同學(xué)們進(jìn)行理論知識教學(xué)時，也可以利用現(xiàn)在高速發(fā)展的多媒體信息技術(shù)，因為這樣就可以使抽象復(fù)雜的知識更加直觀的展現(xiàn)在同學(xué)們面前，調(diào)動同學(xué)們的視覺和聽覺，使他們能夠全身心的投入到課堂活動當(dāng)中，提升課堂教學(xué)的效率。

結(jié)語：

綜上所述，德育教育在小學(xué)高年級的學(xué)習(xí)過程中十分重要，作為教育工作者應(yīng)該學(xué)會了解每一位同學(xué)，這樣才能根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)而制定不同的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行不斷的挖掘，使他們都學(xué)會能在自主探究的過程中激發(fā)自身的潛力。同時教師也應(yīng)該學(xué)會引進(jìn)更加新興的教學(xué)模式，調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能在不斷的探索和實(shí)踐中找到更適合當(dāng)前教學(xué)的方法和途徑，幫助同學(xué)們健康快樂的成長。

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