輔導員和專業(yè)老師協(xié)同育人的研究和實踐

陳小林

摘要：在全面育人工作推進的過程中，為有效發(fā)揮出學校各個門課程的育人功能，需要實現輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人的教育目標，而且專業(yè)教師和輔導員在教學過程中，都與學生之間具有很大的互動空間，其影響也是最大的，對培養(yǎng)學生綜合能力和素養(yǎng)起到積極作用。在重慶師范大學涉外商貿學院跨境商務學院教學中，構建基于人才培養(yǎng)的輔導員與專業(yè)教師共同育人隊伍，可以更好滿足學校全方位、全過程育人的教育需求和思想，提升學校教育教學工作時效性。

關鍵詞：輔導員;專業(yè)教師;協(xié)同育人

引言：

重慶師范大學涉外商貿學院跨境商務學院在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，需要通過構建輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人機制，全面創(chuàng)新協(xié)同育人體系等方式。加強輔導員和專業(yè)教師在工作職責、領域等方面的交集，全面突出育人工作的思想性和政治性，提升兩者協(xié)同配合工作質量和效果。

一、輔導員和專業(yè)老師協(xié)同育人的價值

輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人工作的發(fā)展，是整合學校教育資源、實現教學互補的必然途徑?，F階段，輔導員和專業(yè)教師在教學過程中，具有高度一致的人才培養(yǎng)目標，都是以增強學生綜合能力和思想境界為主，對學生進行專業(yè)教學和素質培養(yǎng)。不同輔導員和專業(yè)教師具有不同的教學內容和方法，將輔導員育人工作與專業(yè)教師育人工作相結合，可以讓兩者在工作對象、工作方法、工作內容等方面實現互補和交叉，充分培養(yǎng)學生堅定的理想信念，促使學生道德品質和精神境界得到全面提高。同時，在立德樹人教育背景下，為實現德育與智育協(xié)調統(tǒng)一的目標，需要加強輔導員與專業(yè)教師之間的優(yōu)勢互補，輔導員負責對學生進行思想水平和道德品質的培養(yǎng)，則教師可以在專業(yè)課教學方面，既傳授學生相關理論知識和專業(yè)技能，還可以通過講解德育教育、思想政治教育等方式，突出人才培養(yǎng)工作有效性，進而全面將立德樹人根本任務。而且兩種教學工作相結合，也有助于輔導員和專業(yè)教師，及時對學生的思想特點、家庭情況進行全面的了解與分析，及時掌握學生在學習過程中存在的問題和不足。

二、輔導員和專業(yè)老師協(xié)同育人的策略

（一）構建協(xié)同育人機制

其一，在協(xié)同育人機制構建的過程中，輔導員與專業(yè)教師可以以課堂教學為基礎，實現對學生的全面教學和了解。同時，通過課堂教學，建立輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人的信息溝通與反饋機制，及時了解學生的學習情況。比如，輔導員教師可以在育人的過程中，全面了解學生的心理狀態(tài)、家庭情況、學習情況等，然后通過課堂信息溝通與反饋機制分享給專業(yè)教師，專業(yè)教師可以在教學和育人的過程中，通過了解學生出勤情況、學習狀態(tài)、課堂表現等方式，及時將學生的最新動態(tài)和學習的詳細記錄反饋給輔導員，進而有利于輔導員定期對學生進行課堂表現的了解。實現兩者協(xié)同育人工作的創(chuàng)新發(fā)展，最大化提升兩者協(xié)同育人質量。其二，在協(xié)同育人機制構建中，為有效形成兩者互動教學的合力，還需要通過構建協(xié)同育人平臺的方式，以第二課堂為媒介，對學生進行思想政治教育和能力的培養(yǎng)。比如，輔導員教師可以通過協(xié)同育人平臺，向學生傳播德育教育和思想政治教育內容，專業(yè)教師則可以通過協(xié)同育人平臺，向學生分享跨境商務和專業(yè)學習有關的知識內容，充分將思想政治教育與學生專業(yè)課程教學相結合，進而有效實現對學生的全面培養(yǎng)。而且通過平臺有利于對學生課堂學習情況進行記錄、評價，實現兩者協(xié)同育人方式的有效配合和發(fā)展。

（二）運用多元育人方式

一方面，在現代科技發(fā)達的時代背景下，輔導員和專業(yè)課教師，可以以手機和電腦為媒介，與學生共同創(chuàng)建基于人才培養(yǎng)的微信群、 QQ群，由專業(yè)課教師和輔導員對學生思想動態(tài)進行全面了解和引導，然后通過微信群和QQ群，與學生之間進行有效的網絡溝通和交流，輔導員和專業(yè)教師也可以通過分享教學經驗的方式，對學生進行因材施教，提升輔導員與專業(yè)課教師之間工作的靈活性。另一方面，在多元化育人工作推進中，學院可以通過鼓勵團隊師生共同完成專業(yè)技能大賽或比賽的方式，實現輔導員教師和專業(yè)教師與學生之間的共同學習與進步，讓學生與輔導員及專業(yè)教師共同分享大賽榮譽和成果，從而有效突出全面育人工作有效性。

（三）組織互動育人活動

隨著教育教學工作的不斷發(fā)展，對輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人工作提出新的要求，為推動學校實現教書育人相統(tǒng)一的目標，需要全面探索兩者協(xié)同育人工作中的教學活動組織方式，進而有效提升重慶師范大學涉外商貿學院跨境商務學院育人質量和效率。在組織互動育人活動的過程中，可以通過專業(yè)競賽、學科競賽、文體競賽和主題教育、黨團活動、三下鄉(xiāng)等第二課堂方式，由專業(yè)教師和輔導員共同參與學生的一系列教學和課外活動中，并且在活動中，對學生進行良好專業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而突出專業(yè)教師和輔導員統(tǒng)籌管理工作的有效性。同時，學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識競賽、座談交流、校企合作實踐等活動，不斷培養(yǎng)商貿學院跨境商務學院學生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并且有專業(yè)教師和輔導員對相關教學經驗和教學資源進行分享，充分發(fā)揮出兩者育人工作有效性，培養(yǎng)學生良好的專業(yè)技能和能力。

結語：

在重慶師范大學，涉外商貿學院跨境商務學院教學工作開展中，可以通過運用多元育人方式，加強輔導源于專業(yè)教師之間的教學配合和互動。還可以在教學中，構建協(xié)同育人機制、組織互動育人活動，對學生進行崗位工作技能和素質的全面指導，提升協(xié)同育人工作效率，幫助學生在良好的教學方式中，提升學習質量。

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基金項目：

課題級別：校級教改

名稱：校級教育教學改革研究項目

編號：JG2018010