高職院校新型職業(yè)農(nóng)民培育“四個(gè)融合”模式探討

王曉波?王珊?寧?kù)o慧?何夢(mèng)媛?肖雪紅

摘 要 開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培育的是高職院校服務(wù)區(qū)域發(fā)展的一個(gè)重要途徑，要堅(jiān)持以提高培育質(zhì)量為中心，積極構(gòu)建“四個(gè)融合”培育模式，培育新型職業(yè)農(nóng)民。

關(guān)鍵詞 高職院校;新型職業(yè)農(nóng)民;四個(gè)融合;培育模式

高職院校是開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的重要力量。要對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，以項(xiàng)目實(shí)施為契機(jī)，以專業(yè)建設(shè)為支撐，以提高培育質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)融合、課程與需求融合、職業(yè)農(nóng)民資格證與學(xué)歷證融合、學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)融合的“四個(gè)融合”培育模式，為鄉(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)。

1教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程融合

深入調(diào)研，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，校企行共同參與培育工作目標(biāo)和規(guī)格的制定，構(gòu)建培育工作能力體系，不斷提高培育工作的針對(duì)性和適應(yīng)性。組織校企行各方面專家、任課教師，圍繞區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際科學(xué)設(shè)計(jì)和不斷修訂培養(yǎng)方案，突出培育工作的針對(duì)性和實(shí)用性，使學(xué)員的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)相互滲透、融為一體[1]。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)等方式，使技能感知認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、生產(chǎn)應(yīng)用相互交融，逐步感知技能，認(rèn)識(shí)技能，進(jìn)而熟練掌握技能。

采取分班、分期教育方式進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)，把教學(xué)過(guò)程延伸到田間地頭。選擇一批能夠代表區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的示范園作為實(shí)習(xí)基地。積極采用“學(xué)校授課+基地實(shí)習(xí)”“田間培訓(xùn)+生產(chǎn)指導(dǎo)”等教學(xué)形式[2]，組織開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和專項(xiàng)技能訓(xùn)練，把專業(yè)課程教學(xué)工作放到田間地頭、農(nóng)戶家庭，讓學(xué)員在學(xué)中做、在做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的充分融合。不斷改革培育工作形式，開(kāi)通微信公眾平臺(tái)、QQ群、“空中課堂”，及時(shí)上傳電子教案、PPT、視頻，方便學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和教師在線輔導(dǎo)，不斷提高培育質(zhì)量。

2課程與需求融合

圍繞區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)，確定培訓(xùn)課程體系、設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，制定和完善培育核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、信息等實(shí)用技術(shù)內(nèi)容及其更新[3]，將知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)融合，使課程內(nèi)容項(xiàng)目化、情境化、任務(wù)化。

合理設(shè)置課程模塊，如可設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)課程模塊、專業(yè)課程模塊、實(shí)訓(xùn)課程模塊等，組織開(kāi)展模塊化教學(xué)。緊貼現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際需要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如可結(jié)合區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展情況強(qiáng)化良種培育、高產(chǎn)栽培技術(shù)、優(yōu)質(zhì)糧食生產(chǎn)技術(shù)、綠色有機(jī)無(wú)公害蔬菜、先進(jìn)適用農(nóng)機(jī)具應(yīng)用、果菜加工、合作社建設(shè)、農(nóng)村電商等，融入農(nóng)村政策、法律法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)定、財(cái)務(wù)金融、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、品牌創(chuàng)建等[4]，適應(yīng)區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容作動(dòng)態(tài)更新。聘請(qǐng)技術(shù)骨干、能工巧匠、行業(yè)專家等共同開(kāi)發(fā)培育教材，引入活頁(yè)式教材和工作手冊(cè)式教材，把職業(yè)崗位最新標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、工藝、方法引入到教學(xué)活動(dòng)和教材開(kāi)發(fā)中，校企合作、共同開(kāi)發(fā)。

3“學(xué)訓(xùn)賽”融合

堅(jiān)持“訓(xùn)賽貫通、以賽帶學(xué)”的思路，大力促進(jìn)“教學(xué)改革—課程建設(shè)—技能競(jìng)賽”良性互動(dòng)，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，把技能競(jìng)賽與教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，改變教學(xué)評(píng)價(jià)手段和考核方式，引導(dǎo)學(xué)員人人參與。搭建學(xué)員技藝技能展示平臺(tái)，完善技能大賽實(shí)施體系和開(kāi)展模式，充分發(fā)揮技能大賽在培育工作中的重要作用，使技能競(jìng)賽覆蓋到骨干課程，以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促改。組建學(xué)員技能訓(xùn)練興趣小組，定期開(kāi)展技能比武等活動(dòng)。

積極探索實(shí)行專業(yè)教學(xué)+社會(huì)實(shí)踐融合培訓(xùn)形式，即在常規(guī)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之外，組織學(xué)員圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需要組成專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，深入村鎮(zhèn)、企業(yè)、農(nóng)戶，開(kāi)展有關(guān)政策法規(guī)和科學(xué)知識(shí)宣講，進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、推廣、示范，把職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)習(xí)融入社會(huì)實(shí)踐中。

4學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)融合

把創(chuàng)業(yè)教育納入到培育工作之中，并作為重要內(nèi)容不斷強(qiáng)化。認(rèn)真組織上好就業(yè)指導(dǎo)課，制定授課計(jì)劃，保障學(xué)員能系統(tǒng)地接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。建立學(xué)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，建設(shè)各類(lèi)學(xué)員科技類(lèi)社團(tuán)、創(chuàng)新興趣小組。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題網(wǎng)站，構(gòu)建師生“獲取信息，增進(jìn)溝通、促進(jìn)交流”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，指導(dǎo)扶持有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)員開(kāi)展創(chuàng)業(yè)孵化。

充分利用校內(nèi)優(yōu)秀師資、杰出校友以及產(chǎn)業(yè)界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者，組建一支學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮高職院?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心作用，匯集“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”等創(chuàng)新資源要素，協(xié)同農(nóng)業(yè)技術(shù)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體與科研主體，開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)攻關(guān)、推廣、示范，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研、農(nóng)科教緊密結(jié)合。組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)意大討論等活動(dòng)，撰寫(xiě)培育學(xué)習(xí)報(bào)告。組織學(xué)員開(kāi)展家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)實(shí)踐調(diào)研等活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)員學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的充分貫通。

參考文獻(xiàn)

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