魚英
【摘要】2020年初新冠狀病毒肺炎爆發(fā),為了確保生命財產(chǎn)安全各省市紛紛針對疫情做出突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng),學校因此無法開展線下教學,只能采用線上教學方式開展各種教學活動。本文從疫情期間線上教學對初中班主任德育工作影響入手,提出相應(yīng)德育工作線上開展策略,希望可以起一定借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】疫情? ?初中? ?班主任? ?線上? ?德育
【中圖分類號】G635.1
【文獻標識碼】A
【文章編號】1992-7711(2020)12-186-01
前言
疫情對生產(chǎn)生活產(chǎn)生重大影響,各學校面對此種情況紛紛開展線上教學,將“停課不停學”落實到實處。由于受傳統(tǒng)教學模式影響,一時間班主任對線上德育工作開展出現(xiàn)無從下手情況,影響德育工作順利開展。因此,全面分析疫情期間初中德育工作有效開展策略,成為擺在眾多初中班主任面前不得不解決難題。
1.疫情期間班主任德育工作影響
疫情期間對班主任德育工作開展影響很大。首先,疫情期間班主任德育方式發(fā)生改變。疫情期間班主任無法在實際環(huán)境中與每一位學生面對面,無法從學生行為習慣了解學生實際情況,只能通過網(wǎng)絡(luò)手段開展線上德育工作,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以線下教學為主的德育教學方式。其次,線上與線下教學環(huán)境有很大區(qū)別。在傳統(tǒng)德育工作中,班主任依托的為實際環(huán)境,可以通過學生與學生、學生與教師之間實際互動,推進德育工作的順利開展。但在疫情期間班主任德育工作需要在線上進行,教學環(huán)境從實體轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,教師與學生、學生與學生之間互動形式發(fā)生變化,一定程度上增加了初中班主任德育工作順利開展的難度。再次,疫情期間學生在家中學習自由性升高,增強班主任德育工作開展難度。疫情期間學生主要居家學習,家里電視、電腦、游戲機等對初中生興致吸引比較強,班主任若想確保德育工作開展有較高學生參與度,不得不對線上德育工作進行調(diào)整,以激發(fā)學生學習興趣。
2.疫情期間班主任德育工作開展策略
2.1充分創(chuàng)新線上德育開展形式
班主任在線上德育工作開展中可以充分運用線上優(yōu)勢,創(chuàng)新教學形式,激發(fā)學生學習熱情,促進德育工作順利開展。首先,班主任可以創(chuàng)新線上教學形式。班主任在德育線上教學中可以通過多種多樣線上有關(guān)德育的教學活動,充分調(diào)動學生興趣,滿足學生學習需要,確保德育工作順利開展。其次,班主任可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與實事開展線上德育教學工作。初中班主任可以讓學生在瀏覽實事基礎(chǔ)上,針對實事提出自己的觀點與看法,并創(chuàng)作出相應(yīng)的作品,增強學生感受提升德育教學有效性。具體實行教師可以參照下述案例一。
案例一:“灰色頭像”主題活動
參與人員:七年級(4)班全體學生
活動要求:學生自行在網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料中搜索有關(guān)于“英烈”的英雄事跡,結(jié)合“清明節(jié)”當日微博發(fā)起灰色頭像悼念活動,將自己感受、感想通過作文、繪畫、小品表演等形式利用微信群進行分享。
上述案例中,班主任德育工作開展上結(jié)合“清明節(jié)”與“微博發(fā)起灰色頭像悼念活動”等內(nèi)容,將傳統(tǒng)文化與時事熱點相結(jié)合,調(diào)動學生積極性。同時在活動開展中,班主任并未限制學生所感所想具體形式,只要求學生將感受轉(zhuǎn)換為具體表達,充分激發(fā)學生多樣性思維發(fā)展,提升德育教學質(zhì)量。
2.2利用公眾平臺,加強師生互動
疫情期間初中班主任可以利用微信公眾號、校園網(wǎng)站等公眾平臺,加強學生與學生、教師與學生之間溝通,促進良性師生關(guān)系建立,為德育工作順利開展提供必要保障。首先,教師可以利用公眾號加強與學生溝通。教師可以利用學校相關(guān)德育公眾號,每周推出德育活動小話題,每周選出一位“學生之星”,讓學生們在公眾號中可以暢所欲言,增強學生與學生之間交流,同時利用“學生之星”評選激發(fā)學生溝通交流的積極性,提升德育工作開展中學生參與度,確保線上德育工作質(zhì)量。其次,利公眾號開展匿名咨詢活動。班主任可以開展公眾號匿名咨詢活動,打消學生咨詢可能存在顧慮,增強學生與教師交流,方便教師解答學生心中疑惑,促進學生身心健康成長,提升線上德育工作開展質(zhì)量。
2.3加強監(jiān)督,推進線上德育工作
疫情期間初中班主任可以積極與家長合作,在家長幫助下推動德育工作順利開展。首先,班主任可以開展親子類德育教學活動。班主任在疫情特殊時期通過與家長合作,加強對學生監(jiān)督,減輕家中環(huán)境對學生誘惑,提升德育教學質(zhì)量。例如,班主任可以開展親自互贈禮物活動,在這一活動中家長與學生互贈的禮物必須是金錢買不到的,讓學生在精心準備禮物過程中,增強學生對家長理解,培養(yǎng)學生感恩之心,提升德育教學質(zhì)量。其次,班主任可以積極與家長溝通掌握學生學習狀態(tài)與心理變化,與家長共同合作,順利開展線上德育教學工作。教師可以利用微信等通訊軟件,及時與家長溝通,掌握疫情期間學生學習興趣情況、學生心理變化情況等,全面掌握學生狀態(tài),在后續(xù)線上德育課程開展中適當調(diào)整德育線上教學方式與德育教學內(nèi)容,滿足學生需求,提升德育線上開展質(zhì)量。班主任可以利用線上問卷調(diào)查,將問卷發(fā)送給家長,利用大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對問卷結(jié)果進行分析,判斷學生興趣點,提升德育工作開展質(zhì)量。
結(jié)束語
綜上所述,疫情期間初中班主任線上德育工作的開展需要從創(chuàng)新線上德育開展形式、加強師生互動、加強監(jiān)督等方面,全面優(yōu)化線上德育教學模式,調(diào)動學生學習的積極性,為德育教學質(zhì)量提升提供必要保障。
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