農(nóng)村初中語文教學中的課外閱讀探討

曾朝琴

摘 要：在資源相對不豐富的農(nóng)村地區(qū)，初中語文教學對學生的有效引導(dǎo)非常重要。這門課應(yīng)該是多年來語文教學經(jīng)驗的總結(jié)，對中小學閱讀教學進行深入的思考和探索，但這對鄉(xiāng)村語文教學進行一定的限制。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;語文教學;閱讀探究

如何正確的使學生的茁壯成長，是所有教師面臨的共同問題。什么是閱讀指導(dǎo)？閱讀主要是在新的教育和程序范圍內(nèi)，學生根據(jù)自己的標準和興趣來閱讀文本，以及自己的品味，粉末分析和欣賞。關(guān)于他的概念，年復(fù)一年的專家中并沒有統(tǒng)一的模式，每個研究的人都是的一個定義。學者張尚兵和湯姆的閱讀主張的自主性、批判性和創(chuàng)造性可以說是一個系列的閱讀。

1 農(nóng)村中小學課外語文閱讀教學方法

1.1應(yīng)優(yōu)先重視閱讀教學

語文教學人員應(yīng)優(yōu)先重視閱讀教學，強調(diào)解釋，忽視學生個體義的危害，以45分鐘的學習為前提，教師占有一切，急著去做;但是老師的意志是非常堅強和重要的。勵志教育有很多優(yōu)點！一是重視閱讀教學。注意課前準備。學生上網(wǎng)、去學校圖書館查閱資料、與家長交談等，在閱讀教育中起著重要的作用。雖然這樣可以大大節(jié)省上課時間，但更有利于強調(diào)重點。讓學生負責。新課程標準明確了學生的課程現(xiàn)狀，指明了語文閱讀教育的方向。在我的課堂要求學生自主閱讀之前，這種“海洋”教育“海洋”指的是三個方面的理解：請在課堂上釋放你對學生援助輔導(dǎo)的熱情。課文內(nèi)容不同，要求教師采取各種閱讀教學方法，是不可能相同的。在我的散文和詩歌教育中，我經(jīng)常使用比較閱讀的方法。我的教學。

鼓勵學生參與討論，這樣學生可以清楚地抹去：兩章題為：指出本賽季;信息披露的基本手性能——寫作場景警報;標題是“在計劃時間和空間”，“春天”的時間，在看空間，在春天鮮花盛開時，在“我的冬天”的時候，可以用它在冬天，

1.2 敢于面對困難

但無論未來有多艱難，我們都要面對老師的第一線教育和教育，要敢于面對困難，難以把握。在課堂上，學生學習閱讀的方式多種多樣，閱讀要學會運用靈感，集中注意力閱讀，泛讀，向?qū)W生指出要點。學生閱讀的越多，他們的觀點就會逐漸得到自己的認可。《中國新課程標準》明確規(guī)定：“要制定自己的閱讀計劃，對于各種閱讀，課外閱讀應(yīng)在260萬字以上，每學年應(yīng)閱讀2至3本名著?！比欢?，由于中國農(nóng)村學校的教育缺乏課外輔導(dǎo)，學生的閱讀環(huán)境、電影、電視和歌曲的繁榮，閱讀（尤其是古典）面臨著各種挑戰(zhàn)。農(nóng)村中學生課外閱讀量普遍偏低，不足規(guī)定閱讀量的一半。課外閱讀遇到了教師和家長缺乏指導(dǎo)、隨意等諸多問題。

1.3終身學習

教師要樹立終身學習的理念，拓寬專業(yè)知識，站在語文閱讀教育改革的前沿，積極參與改革，勇于創(chuàng)新，學習更多的教學理論。給學生時間。在課堂上，教師不能給學生帶來靈感的話，可以得到很好的指導(dǎo)。在課堂上給學生指路，對學生說“讀一百本書很有意義”，有自己的理解，注重課外輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)不僅在我們的日常生活中處于階段性階段，而且也在我們的課堂中。進一步加強，教育的發(fā)展，更有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，人力和物質(zhì)資源完全有力的支持和保障，讓我們的團隊成員能夠獨立工作和學習在課堂上有效地確定反映在完成計劃。

2 教學方法和戰(zhàn)略

實習證明書顯示，如果改善戰(zhàn)略，學生們可以更好地解決自己要研究的問題。但由于教學時間有限，有時老師也會重視課間的課程，但當他們提到課間的結(jié)果時，他們只是在課間的指導(dǎo)下向前走。上課時間，由于上課內(nèi)容太多或檢索時間長，沒有時間顯示檢索結(jié)果。為了讓學生充分發(fā)揮自己固有的見解，教師應(yīng)該合理分配課堂時間，設(shè)計好課堂內(nèi)容，不允許學生在不值得咨詢的情況下探索一些內(nèi)容。分成兩隊。按韓羅洞分配，具體的教學與研究包括一線材料的收集與材料，通過教學階段的教學，能反映教授的主要教學成果，通過考試的啟蒙教育，對全體理由的使用總結(jié)水果評估時間。另外，相關(guān)研究結(jié)果將升華為全體學校教師、實際教師等，以便成為有效的參考。在研究教學省察，教學經(jīng)驗，教學論文及優(yōu)秀教學例題的過程中，隨時檢查草案，隨時檢查，不斷改進專題研究質(zhì)量，收集和分析優(yōu)秀課程。未來研究方向上學期進行了獨立學習的問卷調(diào)查，同時為提高學生們的學業(yè)成就度進行了活動。從教師的角度看，教學概念有了很大的變化，教學能力迅速提高，教師可以有意識地學習教學標準和教學資料。往后的路不會斷，還有很長，我還是要找個沒完。我們將結(jié)合新小學數(shù)學教材的特點，建立可操作，實用的自學教學模式，為學校數(shù)學教師提供實用的教學方法和戰(zhàn)略。我們要從出發(fā)點出發(fā)，努力學習，探索，探索，練習，加油！

3 結(jié)束語

開展素質(zhì)教育，提高學生綜合素質(zhì)，閱讀是一條重要途徑。閱讀不僅是獲得知識和發(fā)展智慧的便捷方式，也是保持道德和美學的有效途徑。農(nóng)村學校需要科學的課外閱讀指導(dǎo)。有效提高學生課外閱讀的數(shù)量和效果，已成為農(nóng)村語文教師的一項重要研究工作。

參考文獻

[1]吳敏.初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學改革創(chuàng)新研究[J].學周刊，2019，（13）：54.

[2]朱梅.初中語文個性化閱讀教學探究[J].阜陽職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，29（4）：106-108.

[3]楊永宏.探析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的初中語文閱讀教學策略[J].學周刊，2019，（1）：108-109