論辦學(xué)成果展示與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

王勁松

摘? ? 要：藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)本身具有明顯的實(shí)踐性特征，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的水平對(duì)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量提升和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。在時(shí)代發(fā)展的背景下，教學(xué)活動(dòng)開展的形式不斷多樣化，教學(xué)成果檢驗(yàn)方式也逐漸豐富。本文在簡(jiǎn)要分析高等院校藝術(shù)教育辦學(xué)成果展示意義的基礎(chǔ)上，分析辦學(xué)成果展示與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新途徑，從而為藝術(shù)教學(xué)整體水平的提升起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)成果展示;實(shí)踐教育;藝術(shù)院校

我國(guó)藝術(shù)行業(yè)高等教育的發(fā)展，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過(guò)程，在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)模式改革不斷深入的時(shí)代背景下，多樣化的教學(xué)形式開始應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、辦學(xué)成果展示的形式和意義

（一）辦學(xué)成果展示的形式

藝術(shù)教育工作具有專業(yè)性強(qiáng)、覆蓋面廣等多種特征，對(duì)于辦學(xué)成果展示舉辦形式具有較高的要求。在現(xiàn)代藝術(shù)院校教學(xué)活動(dòng)開展中，通常是采用混合式的形式進(jìn)行辦學(xué)成果展示，也就是在專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，將不同專業(yè)綜合在一起進(jìn)行融合式匯演。包括舞蹈表演、音樂(lè)表演、播音主持、廣播電視編導(dǎo)和動(dòng)畫專業(yè)等，都可以匯集在一起進(jìn)行成果展示。在舉辦規(guī)模較大的情形下，環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)等不同專業(yè)也可以通過(guò)相應(yīng)的形式融入到辦學(xué)成果展示中來(lái)。辦學(xué)成果展示形式多樣化，是藝術(shù)教育發(fā)展的重要特征，也是藝術(shù)教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（二）辦學(xué)成果展示的意義

藝術(shù)教育在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)的形式是多樣化的，在教學(xué)理念不斷革新和教學(xué)改革不斷深入的時(shí)代背景下，進(jìn)行多種形式的辦學(xué)成果展示具有重要的意義。首先做好辦學(xué)成果展示是呈現(xiàn)藝術(shù)教育專業(yè)性的必然要求，是保障藝術(shù)教育專業(yè)性特征的必要方法，以專業(yè)的形式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)成果，才能夠真正呈現(xiàn)出教育教學(xué)成果。其實(shí)是藝術(shù)教育的各種形式本身就是互相融合的，只有在一體平臺(tái)呈現(xiàn)出來(lái)，才能夠?qū)⒏鞣N不同的藝術(shù)形式有機(jī)結(jié)合在一起，為受眾群體展現(xiàn)出完美的視聽(tīng)盛宴[1]。最后是辦學(xué)成果展示活動(dòng)開展的本身，就是實(shí)踐教學(xué)的重要形式，并且能夠擺脫傳統(tǒng)教育模式的桎梏，將教師與學(xué)生放在同一個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行演出，不僅能夠保證舞臺(tái)藝術(shù)性的提升，而且能夠更好的體現(xiàn)出藝術(shù)教育言傳身教的真諦。以杭州師范錢江學(xué)院建院20周年辦學(xué)成果匯報(bào)演出為例，主持人采用晚會(huì)主持人+訪談主持人+暖場(chǎng)主持人的結(jié)構(gòu)形式;演出類型有歌曲聯(lián)唱、校園情景劇、人詩(shī)朗誦、舞蹈、歌曲串燒、器樂(lè)合奏、實(shí)景動(dòng)畫和全息舞蹈等;每個(gè)節(jié)目除安排表演者之外，還有編導(dǎo)、作曲、作詞等多位幕后創(chuàng)作者的付出。通過(guò)演出活動(dòng)的開展，不僅全方位展現(xiàn)了教學(xué)成果，還將教學(xué)活動(dòng)直接搬到了舞臺(tái)上，起到了良好的教學(xué)效果。

二、辦學(xué)成果展示與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合途徑

（一）課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合

舞臺(tái)實(shí)踐是藝術(shù)教育的目標(biāo)和培養(yǎng)要求，在當(dāng)前藝術(shù)課堂教育活動(dòng)中，將課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐通過(guò)不同形式結(jié)合在一起，不僅能夠有效的提升學(xué)校整體教學(xué)水平，完善教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、表演能力和實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，為我國(guó)普通高校藝術(shù)課堂教學(xué)深度改革提供現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)[2]。在錢江學(xué)院的教改實(shí)施過(guò)程中，將課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐深度結(jié)合在一起，不斷加大實(shí)施力度，不僅取得了良好的教改成果，而且高效的達(dá)到了“提高舞臺(tái)實(shí)踐能力”的目的，為同類高校教學(xué)改革的開展提供了良好的參考。

（二）開展混合實(shí)踐教學(xué)

混合實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)類實(shí)踐教學(xué)探索的重要方向，目前在我國(guó)多個(gè)高校的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展中都加大了這方面的探索力度，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，不同學(xué)者也深入開展相關(guān)方面的理論研究。但是在混合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的限制，各個(gè)學(xué)校之間的交流還不夠深入，多是以自身具有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，主要是側(cè)重于教師方面的改革。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，還存在對(duì)學(xué)生主體地位重視不足，實(shí)踐教學(xué)方法單一，跨專業(yè)融合不足等方面的問(wèn)題[3]。研究各個(gè)專業(yè)在混合實(shí)踐教學(xué)中的特征，有機(jī)的將各種專業(yè)融合在一起，是混合實(shí)踐教學(xué)的基本要求。以舞蹈專業(yè)為例，在開展混合教學(xué)實(shí)踐中，能夠和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、音樂(lè)表演專業(yè)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)等進(jìn)行多方面、多層次的結(jié)合，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中充分展現(xiàn)出來(lái)，還能夠借助現(xiàn)代媒體技術(shù)和信息技術(shù)的支撐，達(dá)到不同專業(yè)的深度融合。例如在舞蹈專業(yè)與動(dòng)畫專業(yè)相互結(jié)合而完成的人屏互動(dòng)作品中，對(duì)舞蹈演員的身體素質(zhì)，對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的畫面呈現(xiàn)水平，對(duì)二者在表演中配合默契程度，都是極大的考研。從這些方面來(lái)說(shuō)，開展混合實(shí)踐教學(xué)，是藝術(shù)教學(xué)改革未來(lái)發(fā)展的重要方向，也是辦學(xué)成果展示與實(shí)踐教學(xué)深入結(jié)合的重要形式。

（三）基于專業(yè)特色進(jìn)行創(chuàng)新

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展必須是以各自專業(yè)特色來(lái)體現(xiàn)的，尤其是在辦學(xué)成果展示中，通過(guò)特征的凸顯，不僅能夠有效展示不同藝術(shù)本身的特征，而且能夠全面提升辦學(xué)成果展示的整體水平。在辦學(xué)成果展示中要充分體現(xiàn)出專業(yè)特色，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育的要求，就必須依托專業(yè)特色為基礎(chǔ)，盡量提升實(shí)踐教學(xué)水平，從而為我國(guó)藝術(shù)教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)論

現(xiàn)代藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求不斷提升，對(duì)教學(xué)改革的要求也不斷提升，在教學(xué)活動(dòng)開展中，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，將辦學(xué)成果展示等多種實(shí)踐型教學(xué)模式更好的應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，在基于專業(yè)特色進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，加大理論總結(jié)力度，積極推進(jìn)混合實(shí)踐教學(xué)，以此為普通高校藝術(shù)教育水平的全面提升提供理論指導(dǎo)，為藝術(shù)院校學(xué)生實(shí)踐水平提升起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭桂云.論地方綜合性高校音樂(lè)表演專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)——以中南林業(yè)科技大學(xué)音樂(lè)學(xué)院為例[J].戲劇之家，2020（07）：124-126.

[2]張樹鋒.新聞傳播學(xué)科實(shí)踐教學(xué)探索與思考——以山西傳媒學(xué)院為例[J].戲劇之家，2020（07）：133-134.

[3].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)巡禮 大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群辦學(xué)成果展示[J].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，12（04）：159-162.

錢江學(xué)院辦學(xué)成果舞臺(tái)展示實(shí)踐育人項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：QJSJYR0201）