游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探析

摘 要：教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，是全體師生的共同需要;隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，當(dāng)前教育教學(xué)的思維和理念也在不斷地更新?lián)Q代，教學(xué)模式和教學(xué)策略也發(fā)生了很大的變化。教學(xué)模式由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化、信息化轉(zhuǎn)變，從以老師為主體展開(kāi)過(guò)渡到以學(xué)生為根本，更突出學(xué)生的發(fā)展與關(guān)注學(xué)情的變化，數(shù)學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的升學(xué)以及后續(xù)的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，通過(guò)運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、 前言

進(jìn)入日新月異的21世紀(jì)，伴隨新課程改革的持續(xù)深入推進(jìn)，在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，如何結(jié)合時(shí)代發(fā)展變化，打破傳統(tǒng)教學(xué)“包辦”的觀念束縛，變被動(dòng)教育為主動(dòng)發(fā)展，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)與思考權(quán)還給學(xué)生，最大限度地放大學(xué)生的思維能力，自始至終將學(xué)生置于主體地位上，通過(guò)應(yīng)用更符合現(xiàn)代學(xué)生行為與思維方式的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)課堂中融入游戲化的教學(xué)理念，突出以“樂(lè)”為主的教學(xué)特點(diǎn)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，改變傳統(tǒng)略顯呆板枯燥的課堂氛圍，讓學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性，從內(nèi)心提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿，更好地挖掘出學(xué)習(xí)潛力，從而更好地理解、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用游戲教學(xué)的新型教學(xué)模式，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。本文簡(jiǎn)要闡述在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的積極性以及具體展開(kāi)的策略，以供參考。

二、 初中數(shù)學(xué)運(yùn)用游戲化教學(xué)的意義

作為全球最大的發(fā)展中國(guó)家，近年來(lái)，我國(guó)的各行各業(yè)都得到了快速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)穩(wěn)定向好，人們生活水平不斷提高，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋，學(xué)生的家庭條件也越來(lái)越富裕，各種移動(dòng)智能電子設(shè)備，現(xiàn)在已經(jīng)是家庭成員的標(biāo)配。不可否認(rèn)，科技的確改變了生活，但同時(shí)也改變學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式，如果說(shuō)現(xiàn)在的初中生還有沒(méi)玩過(guò)游戲的恐怕都沒(méi)人相信，雖然學(xué)校和家庭都有在聯(lián)手限制他們的游戲時(shí)間，但不可否認(rèn)，游戲已經(jīng)成為他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，密不可分?；诖?，將游戲化的教學(xué)理念和模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和適應(yīng)新形勢(shì)下當(dāng)代學(xué)生的思維特點(diǎn)的一種教育改革，數(shù)學(xué)作為重要的理科科目，學(xué)好數(shù)學(xué)也是為其他理科打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一種有效途徑，興趣是最好的老師，初中階段的數(shù)學(xué)相比小學(xué)有了一定的難度，邏輯性也更強(qiáng)，因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)也就更大，一部分學(xué)生本身的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)不牢，且接受新知識(shí)的能力有限，久而久之落下的知識(shí)就更多，課堂聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，考試成績(jī)不理想等各方面的綜合影響，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，甚至產(chǎn)生厭惡心理?；诖?，我們教育工作者就需要針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革與優(yōu)化，以更好地提高課堂教學(xué)效果，重燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而游戲化的教學(xué)模式其主要目的是將課堂主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，這也很好的契合了新課改理念下以生為本的原則，并且游戲化的課程設(shè)計(jì)更符合當(dāng)下學(xué)生的思維特征和喜好，通過(guò)利用游戲化的技術(shù)手段，有效豐富了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)形式，使生澀冰冷的數(shù)字與靈動(dòng)有趣的游戲相融合，更好地針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更形象化、具體化、生動(dòng)化，更好地拓寬教學(xué)渠道，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，利用游戲化的新穎形式更好地激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，讓孩子們享受更加優(yōu)質(zhì)的教育，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。

三、 現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩方面：一是知識(shí)的鏈接不夠緊密，數(shù)學(xué)本身具有一定的復(fù)雜性，而老師多會(huì)從自身習(xí)慣出發(fā)，以過(guò)往經(jīng)驗(yàn)或已有的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，而班上的學(xué)生能力水平有一定的差異，某些同學(xué)可能前面的知識(shí)已經(jīng)遺忘，導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法很好地理解和吸收，課堂上往往聽(tīng)個(gè)一知半解，而老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，還是按照一貫的速度進(jìn)行教學(xué)，只是要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)公式，定律定理進(jìn)行背誦與牢記，片面地認(rèn)為記住了公式就掌握了知識(shí)，而忽略了學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題的理解程度;二是灌輸性教學(xué)模式仍然明顯，老師在臺(tái)上講得唾沫橫飛，學(xué)生在課桌底下小動(dòng)作搞得熱火朝天的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮，不難看出，一是由于教學(xué)模式缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，二是由于授課內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生無(wú)法及時(shí)吸收，且現(xiàn)階段，我國(guó)大班化現(xiàn)象明顯，以深圳各區(qū)的公辦學(xué)校為例，每班人數(shù)都有50人之多，即使如此，仍然一位難求，入學(xué)缺口相當(dāng)大，在50∶1的情況下，老師為了保證課堂效率，不得不采取一些較為保守的教學(xué)方法，以保證課堂內(nèi)容和教學(xué)效果能夠大范圍同步，也因此，而使得課堂氛圍顯得單調(diào)而乏味，久而久之，一些數(shù)學(xué)成績(jī)本就處于中下游的學(xué)生無(wú)法提起興趣，并且青春期的學(xué)生本就處于逆反期，訓(xùn)斥只會(huì)適得其反，將學(xué)生越推越遠(yuǎn)，兩方面的綜合原因?qū)е鲁踔姓n堂教學(xué)效率不高，這兩點(diǎn)原因也是新形勢(shì)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題，也是教育工作者們需要面對(duì)和亟須解決的主要問(wèn)題。

四、 游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用游戲化教學(xué)重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在教學(xué)模式的重構(gòu)上，教育工作者首先要轉(zhuǎn)變教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)可游戲化教學(xué)的時(shí)代性與有效性的同時(shí)做好自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)枯燥呆板，框架空泛，學(xué)生很難獲得直觀真實(shí)的感受，再加上受互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊，學(xué)生思維和習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)教學(xué)缺少了時(shí)代性。在此背景下，首先要從教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，精心準(zhǔn)備并制作教學(xué)內(nèi)容，打破固定的教育和學(xué)習(xí)模式，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的以主動(dòng)教為中心向?qū)W生自主學(xué)為中心轉(zhuǎn)變;其次要改進(jìn)教學(xué)手段，制定切實(shí)可行的課件，通過(guò)游戲化教學(xué)模式結(jié)合多媒體課件的圖案、色彩、聲音全方位動(dòng)態(tài)展示所授內(nèi)容，使學(xué)生接受知識(shí)的途徑更加豐富多樣，并在教學(xué)過(guò)程中捕捉學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，最大化的激發(fā)學(xué)生的自主自覺(jué)意識(shí)使之發(fā)散到自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而使教學(xué)效果上到一個(gè)新臺(tái)階。

（二）利用游戲?qū)胄抡n

隨著時(shí)代的變化，學(xué)生個(gè)體的差異性越發(fā)明顯，且受時(shí)代高速發(fā)展的影響，學(xué)生接觸信息的渠道多樣化，且初中生正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的特殊時(shí)期，其思想狀態(tài)多樣性。基于此，在開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)就需要教育工作者注意觀察學(xué)生的特點(diǎn)，綜合班級(jí)的整體水平，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，做到因材施教。比如在教授《數(shù)據(jù)分析》時(shí)，首先要考慮到個(gè)別想象力不足的同學(xué)的困難，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時(shí)，可以利用實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的類(lèi)似場(chǎng)景，如現(xiàn)場(chǎng)讓男同學(xué)們排排比身高，或是借鑒體育課的跑步成績(jī)，從高、更高、最高，快、更快、最快的初步判斷讓同學(xué)獲得一個(gè)直觀的感受，建立起學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的初步認(rèn)知，再借助數(shù)學(xué)的手法，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析與刻畫(huà)，通過(guò)教會(huì)孩子們利用數(shù)據(jù)收集，整理，分析等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣，并且能根據(jù)實(shí)際需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鰯?shù)據(jù)，解決問(wèn)題;利用游戲化教學(xué)更好地幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，與知識(shí)建立起更清晰的印象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，由淺入深的提高對(duì)數(shù)據(jù)的理解能力，循序漸進(jìn)地進(jìn)行后面的教學(xué)。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)積極性

在日新月異的信息化時(shí)代，智能手機(jī)和電腦幾乎已是每個(gè)家庭的標(biāo)配，在傳統(tǒng)的書(shū)本作業(yè)中適當(dāng)布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，基于網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的趣味性，開(kāi)放性，在一系列的闖關(guān)和PK的過(guò)程中更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這也是一種與時(shí)代相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)方式，寒暑假期間可利用曉黑板App在家長(zhǎng)的監(jiān)督下讓學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的運(yùn)算并打卡，設(shè)置成果互相展示，一方面檢驗(yàn)學(xué)生的執(zhí)行力，另一方面還可以很好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)假期不間斷地學(xué)習(xí)，為新學(xué)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開(kāi)學(xué)后再互相討論對(duì)方的打卡成果，通過(guò)交流各自的心得來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、 結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，隨著信息數(shù)據(jù)化的時(shí)代特征越來(lái)越明顯，教育的綜合性也越來(lái)越強(qiáng)，數(shù)學(xué)教育工作者要根據(jù)所面臨的問(wèn)題與現(xiàn)狀，從學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮的同時(shí)，兼顧考試效果，積極學(xué)習(xí)教育的新方法、新途徑，不斷改變傳統(tǒng)的教育模式，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，以現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的理論基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)形式，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教育工作者一定要做好對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好與認(rèn)知能力方面的詳實(shí)研究，確保游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)符合課堂標(biāo)準(zhǔn)，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才具有可操作性，真正實(shí)現(xiàn)利用游戲教學(xué)法構(gòu)建高效課堂，充分展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，從思想源頭上提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效率，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯能力，一方面更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面也為初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平奠定良好的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高科技高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：

常虎，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣會(huì)師初級(jí)中學(xué)。