淺析如何提高小學(xué)生的美術(shù)欣賞能力

呂婕

摘要：隨著新課改和素質(zhì)教育在我國不斷深入推進(jìn)和發(fā)展，教育工作者對(duì)于小學(xué)美術(shù)的重視程度有所提高。在小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，美術(shù)老師引導(dǎo)學(xué)生題欣賞藝術(shù)和優(yōu)秀作品，使他們可以理解藝術(shù)作品中所要表達(dá)的含義和情感，學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程中不斷有所進(jìn)步和收獲，強(qiáng)化他們對(duì)于美的感知能力，促進(jìn)他們?nèi)蘸笕姘l(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，為他們提供欣賞作品的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)生;美術(shù);欣賞能力

引言：

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”、“欣賞.評(píng)述”、“綜合.探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式相比較，更加注重“欣賞.評(píng)述”這一領(lǐng)域。由此可見，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)重心應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)移向美術(shù)欣賞上，讓學(xué)生能夠欣賞美、感受美，然后借助自己的畫筆描繪出美才是小學(xué)美術(shù)的終極教學(xué)目標(biāo)。在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)老師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們多觀察、多發(fā)現(xiàn)，在潛移默化中向?qū)W生滲透美術(shù)教育。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)課堂的熱情，建立學(xué)生欣賞意識(shí)

在新課程改革后，小學(xué)美術(shù)課堂要提高對(duì)于學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)的重視程度，使學(xué)生開始有欣賞美術(shù)作品的意識(shí)，喜歡觀察美術(shù)作品，分析美術(shù)作品，從而逐漸提高美術(shù)欣賞能力。小學(xué)美術(shù)教師在開展教學(xué)的過程中，要考慮到小學(xué)生的心理特征和所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞美術(shù)作品，幫助他們建立美術(shù)欣賞體系。首先，小學(xué)生都喜歡色彩比較鮮艷豐富的美術(shù)作品，這類作品對(duì)他們的吸引力比較大，教師可以利用這一特征，選取一些運(yùn)用色彩比較艷麗和大膽的圖畫供同學(xué)們欣賞，比如，秋收時(shí)黃澄澄的麥子、藍(lán)藍(lán)的天空、五顏六色的花蝴蝶等，幫助他們初步建立對(duì)色彩的敏感度以及欣賞的意識(shí)[1]。其次，教師可以在課堂上運(yùn)用多媒體開展欣賞教學(xué)，借助多媒體會(huì)使教學(xué)更加直觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞的興趣。在開展美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，教師先要引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)作品，使學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，融合自己在感受作品時(shí)所獲取的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的想法。在美術(shù)欣賞的過程中，教師可以使用多媒體去展示藝術(shù)作品，多媒體的展示會(huì)是美術(shù)作品變得更加直觀具體，同時(shí)也可以掙脫傳統(tǒng)美術(shù)課堂的束縛，使學(xué)生們的注意力更長(zhǎng)時(shí)間集中在課堂上，提高美術(shù)課堂的效率。

二、鼓勵(lì)學(xué)生多角度欣賞作品，加強(qiáng)學(xué)生欣賞能力

提高學(xué)生的欣賞能力是一個(gè)需要足夠時(shí)間的過程，學(xué)生要先對(duì)作品有最初的基礎(chǔ)認(rèn)知，然后才可以理解作品，最后才可以深入感知到作品中所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)容。所以，美術(shù)教師必須牢牢把握住這一過程，爭(zhēng)取促成學(xué)生質(zhì)的飛躍，要不斷引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面上對(duì)作品進(jìn)行欣賞，觀察和思考作品想要傳達(dá)的意境和內(nèi)涵，不斷提高學(xué)生的欣賞能力[2]。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生有不同的想法時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)作品真實(shí)的想法。教師在教學(xué)過程中，也要注意選取不同風(fēng)格和類型的作品，開拓學(xué)生的視野和眼界，使他們的思路變得更加清晰和活躍。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正屬于初步建立和培養(yǎng)階段，所以教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生們的情感體驗(yàn)，使每一位同學(xué)都愿意參與到作品欣賞之中去。

三、營造和諧民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生欣賞習(xí)慣

和諧民主的課堂氛圍有助于課堂效率和質(zhì)量的提高，學(xué)生在放松愉悅的狀態(tài)下，思維會(huì)始終處于活躍的狀態(tài)，這時(shí)他們的學(xué)習(xí)效率最高。在開展美術(shù)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂氛圍，促使他們可以積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)的積極性提高，愿意和教師探討對(duì)于作品的想法和創(chuàng)作技巧，都爭(zhēng)先恐后的想要回答問題，學(xué)生有充分表達(dá)自我的平臺(tái)[3]。同時(shí)，美術(shù)老師也要對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受，引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)行“讀畫”，然后用專業(yè)的美術(shù)語言對(duì)所感受的進(jìn)行表達(dá)，作品主要畫了什么、運(yùn)用了什么色彩和繪畫技巧等，在學(xué)生回答的過程中，老師可以不斷引導(dǎo)學(xué)生更加深入進(jìn)行欣賞，如問學(xué)生：這幅作品給你初步的感受是什么？老師要不斷啟發(fā)和幫助學(xué)生，共同深入分析和探討作品，從部分到整體，從淺層次到深層次，從點(diǎn)到面，全面分析作品，在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成欣賞美術(shù)的良好習(xí)慣，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中提高自己的美術(shù)欣賞能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，并不是一朝一夕就能完成的。這需要教師和學(xué)生長(zhǎng)期的堅(jiān)持，在課堂上教師要針對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入體會(huì)到美術(shù)作品傳達(dá)的情感和意境，通過美的欣賞和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往，使他們的心靈得到凈化。學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力也不斷提高，在欣賞美、感受美的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于他們身心的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷艷.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)欣賞課程教學(xué)的研究[D].南寧師范大學(xué)，2019.

[2]郭建雄.小學(xué)美術(shù)欣賞課的重要性及教學(xué)策略[J].美術(shù)教育研究，2018，08：99.

[3]劉葉.“童化”讓孩子的欣賞成為可能——淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中欣賞能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2018，24：134+136.