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    簡(jiǎn)析高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

    2020-07-06 07:59:25陸陽(yáng)
    課程教育研究 2020年12期
    關(guān)鍵詞:藝術(shù)素養(yǎng)美術(shù)教學(xué)高中

    陸陽(yáng)

    【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,高中教育階段,不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)能力,還要促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。這樣的背景下,高中美術(shù)教學(xué)的重要性日益突出。當(dāng)今,新課程改革持續(xù)推進(jìn),藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)?;谶@樣的原因,高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)采取有效的措施,培養(yǎng)與提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。文章主要對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)措施及策略進(jìn)行了分析,望能夠?yàn)榇龠M(jìn)高中美術(shù)教學(xué)水平的提高提供參考。

    【關(guān)鍵詞】高中? 美術(shù)教學(xué)? 藝術(shù)素養(yǎng)

    【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)12-0214-01

    高中教育階段的學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力,同時(shí)高中各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)難度較大,這就使得大多數(shù)教師、學(xué)生比較重視各主要科學(xué),也就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物九門學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)體育、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的重視程度不夠。這就給高中美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了一定的問(wèn)題,不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育下,美術(shù)教學(xué)受到了越來(lái)越多的重視。高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)加大、加深教學(xué)研究,采取科學(xué)合理的教學(xué)策略與教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

    1.高中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)觀念

    高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效培養(yǎng),必須創(chuàng)新教學(xué)觀念,對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施更科學(xué)的指導(dǎo)。以往,美術(shù)教學(xué)中,多比較重視對(duì)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法的講解與傳授,效果不高。新時(shí)期,應(yīng)將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到啟發(fā)學(xué)生的感悟與思考,也就是通過(guò)讓學(xué)生觀察藝術(shù)作品,進(jìn)行思考,進(jìn)而體會(huì)、領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。例如,面對(duì)西方文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品,教師在講解相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,包括藝術(shù)作品的產(chǎn)生背景、作者的個(gè)人經(jīng)歷等,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、思考、感悟,通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞,來(lái)領(lǐng)會(huì)其魅力與價(jià)值,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生審美藝術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)的提高。對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行賞析的過(guò)程中,教師應(yīng)從專業(yè)角度告知學(xué)生藝術(shù)作品的閃光點(diǎn),以便于學(xué)生更好地進(jìn)行欣賞。

    2.高中美術(shù)教學(xué)中挖掘?qū)W生潛能

    高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)深入挖掘?qū)W生的潛能,重點(diǎn)是創(chuàng)造力潛能,因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)造力是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要體現(xiàn),提高學(xué)生的創(chuàng)造力是藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)造力,便能使學(xué)生開(kāi)展有價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)作。在對(duì)《蒙娜麗莎》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教學(xué)目標(biāo)主要是通過(guò)賞析畫(huà)作,使學(xué)生學(xué)會(huì)任務(wù)肖像畫(huà)的結(jié)構(gòu)、繪畫(huà)技巧。在講解理論知識(shí)后,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,如將同學(xué)當(dāng)作繪畫(huà)對(duì)象,并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,繪畫(huà)創(chuàng)作完成后,展示出來(lái),讓大家猜一猜畫(huà)的是誰(shuí),若是猜對(duì)了,便說(shuō)明繪畫(huà)創(chuàng)作是成功的。同時(shí),在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中,學(xué)生的創(chuàng)造力、主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮,繪畫(huà)技能得到了提高,同時(shí),通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作也可以進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解,可謂一舉多得。

    3.高中美術(shù)教學(xué)中理論結(jié)合實(shí)踐

    高中美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高,更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)積極開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐課,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)理論教學(xué)效果的深化。例如,可以借助春游、秋游的機(jī)會(huì),讓學(xué)生走近大自然,大自然的鬼斧神工,可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受,激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作熱情與積極性。然后,教師可以要求學(xué)生利用手中的畫(huà)筆,來(lái)記錄美麗的風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生深刻思考、感悟。同時(shí),這樣的繪畫(huà)創(chuàng)作,擺脫了機(jī)械臨摹的束縛,而是讓學(xué)生用心感受美、再現(xiàn)美,使得學(xué)生的畫(huà)作更富有內(nèi)涵,從而可以在真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。在高中美術(shù)教學(xué)中,通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),并鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作,并在創(chuàng)作過(guò)程中有機(jī)融入自己的所思所想與體會(huì)感悟,便能實(shí)現(xiàn)作品內(nèi)涵的豐富,還有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

    4.高中美術(shù)教學(xué)中聯(lián)系其他學(xué)科

    高中教育階段,學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大,因此不可能讓學(xué)生投入大量的時(shí)間與精力來(lái)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的情況,高中美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)與其他學(xué)科有機(jī)聯(lián)系起來(lái)??梢詫⒚佬g(shù)與語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科聯(lián)系起來(lái),以教學(xué)內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn),找到教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科之間的聯(lián)系點(diǎn),提高教學(xué)效果與效率。例如,在對(duì)荷花的繪畫(huà)技巧進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,可以與語(yǔ)文學(xué)科的《荷塘月色》聯(lián)系起來(lái),其中有對(duì)荷塘美景、荷花的描述。通過(guò)與《荷塘月色》課文結(jié)合起來(lái),喚醒學(xué)生的記憶,提高學(xué)生的興趣,然后逐漸滲透荷花的繪畫(huà)技巧,便可以使學(xué)生更好地理解美術(shù)知識(shí),有利于提高美術(shù)教學(xué)的效率與效果,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

    結(jié)語(yǔ)

    綜上所述,高中美術(shù)教學(xué)中,可以從創(chuàng)新教學(xué)觀念、挖掘?qū)W生潛能、理論結(jié)合實(shí)踐、聯(lián)系其他學(xué)科等方面入手,來(lái)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

    參考文獻(xiàn):

    [1]毛城偉.高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2019(04):120-121.

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