融合普通英語與行業(yè)英語的高職英語教學策略

【摘要】高職院校的英語教學相對于普通本科教育來說，其更加強調其職業(yè)化特點，學生的學習重點以及學校人才培養(yǎng)的主流方向，都會受到當下行業(yè)發(fā)展狀況的極大影響。院校方面想要達到實用型人才培養(yǎng)的理想化目標，需要在保證學生夯實英語基礎的同時，吸納和掌握更多的行業(yè)英語知識與技能，彰顯職業(yè)教育的突出優(yōu)勢。本文對融合普通英語與行業(yè)英語的高職英語教學進行了簡單的分析，并提出了一些教學策略，以促進教學效果的提升。

【關鍵詞】普通英語;行業(yè)英語;高職英語教學

一、前言

2019年11月，全國英語職業(yè)技能等級考試全面啟動，這意味著針對高職院校學生職業(yè)英語水平有了檢驗標準。因此，高職院校的老師們在開展英語教學時更需要有重點、有計劃的融合普通英語與行業(yè)英語教學，既保證學生的總體英語水平，又能夠讓學生把本職業(yè)領域的英語學精學透。在日益激烈的人才戰(zhàn)中，學生優(yōu)良的職業(yè)英語素質將會幫助他們自己在人群中脫穎而出，而這也是職業(yè)教育在實用型人才培養(yǎng)領域的重要價值體現(xiàn)。它讓更多的學生在基礎英語并不出眾的背景下，充分打磨職業(yè)英語技能，憑自身的一技之長獲得用人單位的親睞。

二、普通英語與行業(yè)英語在高職教學中的融合策略

（一）掌握行業(yè)英語現(xiàn)實需求，提高英語教學針對性

高職院校的英語教學相比本科院校更加具有針對性和實用性，根據(jù)行業(yè)領域甚至職業(yè)崗位進行了詳細的劃分，比如外貿英語、筆譯、口譯、旅游英語、酒店英語等等。由于這一原因，高職院校的學生在畢業(yè)后進行對口擇業(yè)的可能性更大，在校期間習得的行業(yè)英語知識與技能也就變得更加重要。老師們想要融合普通英語與行業(yè)英語，這其中重要的一點就是摸清每個行業(yè)領域現(xiàn)階段的發(fā)展主流，比如英語教學當下的主流是線上授課、一對一教學，再比如學生專攻外貿英語就應該掌握相應外貿商品的英文信息。因此老師們在開展行業(yè)英語教學的過程中，應當對相應的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢保持敏感的態(tài)度，及時的接收行業(yè)熱點信息，并將其融入到日常的行業(yè)英語教學中。老師們需要抱有這種職業(yè)敏感度與強烈的責任感，才能夠保證在教學中將這些有效信息傳遞給學生。同時，老師們也可以利用課堂以及課下的時間，為學生提供交流溝通的平臺，針對該行業(yè)所發(fā)生的時事展開討論和思考，幫助學生逐步建立職業(yè)思維，進而使他們從內心出發(fā)，保持對所學行業(yè)的好奇心與責任感，這樣的引導將會有助于學生在課業(yè)學習中發(fā)揮更大的主觀能動性。

（二）進一步強化校企合作，為學生提供全面實習機會

校企合作一直是高職院校教學活動的重要組成部分，如果院校校企活動能夠豐富且有效的開展，這將會成為學生職業(yè)教育生涯的重要財富。學校在不斷拓展校企合作網絡的同時，應該進一步的豐富校企互動形式，思考學生如何開展實習才會更加有效。就英語教學而言，很多新興職業(yè)都能夠為學生實踐帶來新思路。比如，如今很多英語教師在線開展網絡授課，這些在線教育機構開放了大量實習生崗位，直播助教、線下糾音老師等，都是高職院校能夠為學生進行爭取的。再比如，一些國際大型活動的組織方會需要大量的英文志愿者，這也能成為院校與企業(yè)談合作的突破口。學校除了維護現(xiàn)有的與企業(yè)的合作關系以外，也應該及時的動態(tài)的審視周邊資源，大型活動、新興行業(yè)等都能夠為學生提供寶貴的實習機會，同時，它們也能夠一定程度的反映當下英語人才的需求取向，對學生未來就業(yè)和院校校企合作工作來說都具有一定的價值。如今，眾多企業(yè)的生存和發(fā)展經營模式已經發(fā)生變化，相應的，學校在與企業(yè)開展校企互動的過程中也應當結合實際、與時俱進，在形式與內容上推陳出新，使企業(yè)和學校雙方都能夠獲得新鮮感，繼續(xù)雙贏的局面。

（三）利用新興媒介，注重課外英語學習引導

隨著“云辦公”、“云授課”的不斷普及，高職英語專業(yè)的老師們也可以嘗試用這種線上渠道開展更多形式新穎的教學活動。一方面，老師們在完成課堂上的常規(guī)教學之后，可以為學生開辟渠道進行線上的談論與答疑，不論是課上產生的疑惑還是在自學與實踐中遇到的問題，學生之間以及師生之間都可以隨時進行互動，現(xiàn)在比較常見的微信群、微博微信公眾號、以及直播平臺等都能夠為人們所用。另一方面，很多跨院?？缙髽I(yè)的實踐也能夠通過這些線上媒介得以實現(xiàn)，學校不必將學生帶出校園，便能夠幫助他們通過屏幕完成實習與交流，甚至關于職業(yè)英語技能的“云競賽”也能在網上得以如火如荼的開展。實際上，學校不僅僅是在利用新興媒介豐富學生的英語學習體驗，更是在幫助學生適應未來職業(yè)形態(tài)，因為越來越多的行業(yè)在信息技術的支持下實現(xiàn)了云辦公，學生很有可能在踏入社會崗位的同時就開啟了這種新興職業(yè)形態(tài)，因此類似這種嘗試對于學生的實踐來說也是尤為必要的。

三、總結

高職英語教學面臨著來自教育教學本身與社會行業(yè)發(fā)展的雙重壓力，它不僅需要保證學生掌握專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還需要幫助他們將自身塑造成社會主義建設需要的人才。想要良好的融合普通英語與行業(yè)英語，讓學生實現(xiàn)兩手抓，老師們還需要進一步的對學生加強引導，主動向他們傳遞行業(yè)發(fā)展動態(tài)，用各種途徑拉近學生與職業(yè)崗位的距離，幫助他們不斷完善職業(yè)觀念，進而使學習效果得到優(yōu)化。

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作者簡介：謝華 （1976-），女， 湖南雙峰人，湖南外貿職業(yè)學院講師，碩士，主要研究方向：理論語言學，應用語言學。