探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的策略

田曉霞

【摘要】當(dāng)今素質(zhì)教育的主要內(nèi)容是實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這也順應(yīng)了新課程改革的方向。所以，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要著重對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，這樣做既可以促進學(xué)生們對于一個問題的不同處理方法，還能為國家和社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人才。本文針對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以及這種創(chuàng)造性思維能力如何在當(dāng)今高中數(shù)學(xué)中實現(xiàn)提出了一些看法，供大家參考和學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 創(chuàng)造性思維? 培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0177-01

一、創(chuàng)造性思維的基本內(nèi)涵

從意義上說，創(chuàng)造性思維是擁有創(chuàng)造能力和思想的一種思維。如果應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的課堂中，則就是讓學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識之余，還能夠積極主動去思考分析一些知識問題，懂得質(zhì)疑，善于改變和研究，而且要積極認(rèn)真地去做鉆研，以求創(chuàng)新，這樣就是所謂的創(chuàng)造性思維。這種思維的培養(yǎng)，不但可以讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中少走彎路，遇到棘手的問題可以解決，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，從而提升自己的能力。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的策略

（一）改變傳統(tǒng)理念，培養(yǎng)新思想

培養(yǎng)一個學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要能力就是觀察能力，敏銳的洞察力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要基礎(chǔ)，這個能力側(cè)面影響著學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成。所以，這個情況就需要老師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)特色，替換之前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中還要能夠引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考方向，讓他們在思考中獲取知識，除此之外還能夠進行創(chuàng)新，最終逐步形成創(chuàng)造性思維。

（二）從課堂上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

在教學(xué)課堂中，可以通過提問回答的方式來逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，要按照教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力來設(shè)置提問，這樣才能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維最重要的是要激發(fā)他們的好奇心和求知欲。三個影響創(chuàng)造力的因素有：一是創(chuàng)新意識，即創(chuàng)新的意圖、愿望和動機;二是創(chuàng)造思維能力;三是各種創(chuàng)造方法和解題策略的掌握。只有最大限度的啟發(fā)出學(xué)生的求知欲和好奇心才能做到以上三點。正如有研究表明，一個好奇心強、求知欲旺盛的人，往往勤奮自信，善于鉆研，勇于創(chuàng)新。因此，有人說：“好奇心是學(xué)者的第一美德?！迸e個例子，在學(xué)習(xí)《證明勾股定理》這一教學(xué)知識時，當(dāng)老師沒有讓學(xué)生們思考，而是直接給出這個定理的結(jié)論，沒有任何證明，那么同學(xué)們會對課堂很無趣，并且不能很好的理解這一重要定理。反而，如果老師通過給出同學(xué)們幾個經(jīng)典圖形，然后告知每條邊的長度，讓同學(xué)們通過觀察和計算，得到某些邊通過某種關(guān)系會得出一個固定的值，從而讓學(xué)生們自己推導(dǎo)出勾股定理。所以，通過設(shè)置問題的方式可以快速促進學(xué)生從不同的方式和層面對問題有更深的理解。當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)不同意見或者不同的看法時，老師就要能夠站出來對問題進行研究，給同學(xué)們進行更深的講解，學(xué)生們在經(jīng)過教師講解之后，會結(jié)合自己的思考來進行新的理解，從而培養(yǎng)除了自己的創(chuàng)造性思維。

（三）結(jié)合多媒體教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識

老師往往是學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣和方向，所以通過教師在課堂上添加新的教學(xué)方式和改變新的教學(xué)理念可以對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，達(dá)到出其不意的效果。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)過程中一定要重視發(fā)散思維和聚合思維的培養(yǎng)。當(dāng)前，各級學(xué)校比較重視求同思維的培養(yǎng)而忽視求異思維的訓(xùn)練。如有的教師往往按照一張標(biāo)準(zhǔn)答卷給分，而學(xué)生也往往按照固有的一個答案回答問題。這樣，無形之中使學(xué)生形成了一個固定的思維模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發(fā)展。通過老師的創(chuàng)新，學(xué)生會從其中得到一些新的經(jīng)驗和知識，并且可以結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣中去。在當(dāng)今，多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的主流，這種新的教學(xué)方式大大增加了師生之間的交流與互動，課堂中激發(fā)了學(xué)生們的積極性，使得課堂質(zhì)量也大大提高。比如，在《空間幾何》這一知識點的學(xué)習(xí)中需要出現(xiàn)很多的空間幾何體，光從學(xué)生自己腦子想象是比較困難的，這個時候就可以利用多媒體動畫展示，來讓學(xué)生們能夠觀察得更加直觀明了，從而減輕課堂學(xué)習(xí)的難度，增強學(xué)生的自信，通過動畫多次訓(xùn)練，可以讓學(xué)生快速掌握空間幾何的理論知識。與此同時，教師對多媒體的使用，也會讓學(xué)生學(xué)著通過網(wǎng)絡(luò)去解決自己平時遇到的難題，進而開闊學(xué)生們的視野，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

（四）適當(dāng)進行提問，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生要探索新的知識，首先要學(xué)會質(zhì)疑，這也是創(chuàng)造性思維要具備的重要素質(zhì)，所以，在平時的教學(xué)中要通過合適的提問來激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增加他們的想象力，提問和現(xiàn)實生活聯(lián)系更緊密的問題會激起更多學(xué)生的興趣和熱情。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維必不可少的一點就是直覺思維和邏輯思維的培養(yǎng)，舉個例子，在課堂中學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識時，老師可以利用中國人口的特點來給同學(xué)們引入話題，讓學(xué)生更容易地理解不同調(diào)查的區(qū)別和聯(lián)系。從而讓學(xué)生們了解到統(tǒng)計這個數(shù)學(xué)方法在實際生活中的作用。不同的調(diào)查會有著不同的方法，學(xué)生根據(jù)調(diào)查的性質(zhì)來自己分析應(yīng)該用到哪種統(tǒng)計方法比較合適，從而增加了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)空間，逐步的培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造性思維和分析解決問題的能力。

三、結(jié)束語

總而言之，我們接觸到的高中數(shù)學(xué)，是一個抽象性和邏輯性很強的一門學(xué)科，具有很深的深度，所以，對于這一門學(xué)科的講授，教師一定要能夠注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生們對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從中學(xué)到數(shù)學(xué)知識和處理解決問題的能力，對數(shù)學(xué)知識充滿好奇心和求知欲望，勇于不斷的鉆研和創(chuàng)新，從而提高他們的成績和個人能力。還要能夠激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)習(xí)動力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效。

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