家長(zhǎng)參與初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考

沙莉 袁海泉

【摘要】初中物理學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行多元的過(guò)程評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)作為學(xué)生的學(xué)生、伙伴、助手進(jìn)行評(píng)價(jià)，有其可行性和實(shí)效性。評(píng)價(jià)主體多元化是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)中所倡導(dǎo)的方式之一，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是多元評(píng)價(jià)中不可缺少的一個(gè)組成部分，促進(jìn)學(xué)生全面和諧健康發(fā)展具有積極作用。

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 多元評(píng)價(jià) 過(guò)程評(píng)價(jià)

一、家長(zhǎng)參與物理教學(xué)評(píng)價(jià)的可行性

（一）家長(zhǎng)有參與評(píng)價(jià)的心理需求

中國(guó)有望子成龍的傳統(tǒng)，大凡家長(zhǎng)往往下意識(shí)地將孩子的學(xué)習(xí)放在頭等重要的地位，相信兒女有前途，不斷激勵(lì)兒女成才。通過(guò)評(píng)價(jià)督促孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步，是許多家長(zhǎng)愿意做的事情。

（二）家長(zhǎng)有提高自身科學(xué)素養(yǎng)的需求

古人云：道之所存，師之所存也。吸收家長(zhǎng)參與初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)作為對(duì)孩子科學(xué)素養(yǎng)教育的支持者，同時(shí)自身也成為物理知識(shí)的學(xué)習(xí)者。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，從孩子那學(xué)到更多、更新的物理知識(shí)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。把教育貫穿于人的一生，實(shí)現(xiàn)人與教育的整合，這也符合終身教育的理念。

（三）家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，可以和諧家校聯(lián)系

多元評(píng)價(jià)包括學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)、學(xué)生間的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、社區(qū)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，等等。如果缺少家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)看，這是有缺陷的。在家庭教育方面，現(xiàn)在的青少年渴望尊重與理解，但是受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，家長(zhǎng)習(xí)慣于擺出家長(zhǎng)面孔，高高在上，孩子常對(duì)父母的有抵觸情緒。

家長(zhǎng)參與初中物理評(píng)價(jià)促使其參與其子女的教育，從一個(gè)合作者的角度，從一個(gè)伙伴的角度，“蹲下身”來(lái)與孩子交流溝通，體現(xiàn)出一種平等、一種融合。

二、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的實(shí)施

（一）接受教育——充當(dāng)“小老師”的學(xué)生

孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！焙⒆訉⒄n堂上所學(xué)的物理知識(shí)“教”給家長(zhǎng)，增長(zhǎng)家長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)，充當(dāng)家長(zhǎng)的“小老師”，家長(zhǎng)對(duì)孩子這個(gè)小老師的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。

剛開(kāi)始階段，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)可以是：我從“小老師”那里學(xué)到了××知識(shí);隨后可以是：“小老師”的表達(dá)比昨天進(jìn)步了;“小老師”的方式有××改進(jìn)了……對(duì)于本身學(xué)歷較高或科學(xué)知識(shí)比較豐富的家長(zhǎng)可以幫助孩子糾正錯(cuò)誤;對(duì)于科學(xué)知識(shí)較欠缺的家長(zhǎng)，主要是通過(guò)孩子的介紹，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，在記錄內(nèi)容的同時(shí)也向教師傳遞了孩子學(xué)習(xí)方面的信息。

（二）探究合作——作為“科學(xué)家”的伙伴

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！闭?qǐng)家長(zhǎng)作為孩子的合作伙伴參與實(shí)驗(yàn)并開(kāi)展評(píng)價(jià)，從家庭學(xué)習(xí)的角度提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，也不失為一種好辦法。這主要是請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，共同開(kāi)展科學(xué)研究。筆者首次嘗試布置了這樣一份回家作業(yè)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)督促或和孩子共同實(shí)驗(yàn)，收到的有效作業(yè)，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的95%，家長(zhǎng)予以評(píng)價(jià)的占其中的90%，家長(zhǎng)參與實(shí)驗(yàn)的占其中的72%，可見(jiàn)，家長(zhǎng)還是能認(rèn)真對(duì)待物理教學(xué)評(píng)價(jià)的。

附表：嘗試性回家作業(yè)

家長(zhǎng)：您好！感謝您的孩子付出的努力，感謝您對(duì)孩子的鼓勵(lì)！

今天物理作業(yè)要求孩子自制或利用凸透鏡進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)您督促或和孩子共同實(shí)驗(yàn)，并且對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，謝謝您的合作！

請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與對(duì)孩子學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)孩子在家的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)手操作、科技創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。該評(píng)價(jià)可以以紀(jì)實(shí)的方式體現(xiàn)，如某年某月某日，孩子在家進(jìn)行某項(xiàng)研究性活動(dòng)，歷時(shí)多少，取得何成果，等等。

也可以采用等級(jí)評(píng)價(jià)方式，讓家長(zhǎng)打鉤：

也可以讓家長(zhǎng)跳出框框，自己下評(píng)語(yǔ)全面評(píng)價(jià)。

（三）啟發(fā)提高——當(dāng)好“反思者”的助手

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生如果不斷反思，就會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)步很快。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中常常出現(xiàn)的成功或失敗的情況，慢慢地便會(huì)使自己產(chǎn)生“我能夠”或“我不能夠”的情感體驗(yàn)：家長(zhǎng)可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)孩子正確看待實(shí)驗(yàn)，反思實(shí)驗(yàn)的失敗之處，通過(guò)反思檢查和提高自我;家長(zhǎng)可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)孩子記錄實(shí)驗(yàn)反思，記錄取得的成功之處，增強(qiáng)孩子對(duì)成功的期望，增強(qiáng)自信心;家長(zhǎng)可以通過(guò)評(píng)價(jià)啟迪孩子超越自我，如能否有更好的方法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，能否有新的創(chuàng)意，等等。

三、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的實(shí)施效果

（一）增加了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的表達(dá)、實(shí)驗(yàn)，記錄自己“所學(xué)到的知識(shí)”，這不僅可以成為促進(jìn)孩子進(jìn)步的有效手段，也可以讓物理老師了解孩子表達(dá)的內(nèi)容是否有錯(cuò)，可以及時(shí)予以糾正，使學(xué)生樂(lè)于去促進(jìn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。

（二）提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率

實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)，加大了學(xué)生動(dòng)手的幅度，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的提高，在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)科學(xué)思維，以利于概念的形成、規(guī)律的探索。通過(guò)反思評(píng)價(jià)，學(xué)生積極、自主的對(duì)家庭學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧、思考，來(lái)自我評(píng)判自己活動(dòng)中的得失，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，有助提高學(xué)生的能力和水平。

（三）增進(jìn)和諧的家庭氛圍

合作探究評(píng)價(jià)，不僅在于開(kāi)展了一次探究實(shí)驗(yàn)，更深層次的是學(xué)生有一種新的情感體驗(yàn)，和家長(zhǎng)之間的默契與和諧。這類(lèi)評(píng)價(jià)可以增進(jìn)父母孩子間的感情，對(duì)于平時(shí)較忙常常忽略孩子心情感受的家庭的學(xué)生效果非常好。

四、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)實(shí)施中的注意事項(xiàng)

（一）評(píng)價(jià)要體現(xiàn)客觀性

首次開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)價(jià)時(shí)，先要與家長(zhǎng)溝通，作好家長(zhǎng)的動(dòng)員工作，與家長(zhǎng)分析參與評(píng)價(jià)的利弊，作為孩子全面評(píng)價(jià)的組成部分，只要家長(zhǎng)能客觀參與評(píng)價(jià)，公平公正，利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。如果評(píng)價(jià)不符合實(shí)際，那對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)帶來(lái)影響。

（二）評(píng)價(jià)要體現(xiàn)鼓勵(lì)性

現(xiàn)代教育理論得出，好孩子是夸出來(lái)的。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)時(shí)要多采用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，增強(qiáng)孩子的自信心。

（三）評(píng)價(jià)要體現(xiàn)參與性

科學(xué)實(shí)驗(yàn)一定要讓孩子自己親自動(dòng)手，家長(zhǎng)不要代替孩子完成，家長(zhǎng)只作為孩子的合作伙伴、啟迪者、助手。否則，可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

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