淺析幼兒道德啟蒙教育的策略

袁素娟

摘 ?要：墨子說(shuō)過(guò)：“人為本，德為先，學(xué)為上”?？梢钥闯鲇變旱赖陆逃怯變航逃斜匾那疤?。一個(gè)人要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的道德教育經(jīng)歷，才有可能成為一個(gè)具有良好品德的人。道德教育，不僅是樹立幼兒正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，還是培養(yǎng)幼兒自強(qiáng)明志，誠(chéng)信勤儉，仁厚好學(xué)等等一些優(yōu)良的中華傳統(tǒng)美德。所以說(shuō)“學(xué)必德為本”，道德教育對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃兄浅Ｖ匾囊饬x。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒚?幼兒;道德;家庭

古往今來(lái)家長(zhǎng)都有望子成龍，盼女成鳳的美好夙愿。幼兒正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵的基礎(chǔ)時(shí)期，如果沒(méi)有在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行良好的道德教育，孩子的道德思想觀念成型后就很難得到改正。因此，幼兒的啟蒙教育是道德教育中的重中之重，無(wú)論教師還是家長(zhǎng)，在這個(gè)特殊時(shí)期都責(zé)任重大。

一、良好的家庭環(huán)境是幼兒道德教育的第一條件

父母是幼兒的第一任老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校。幼兒從接收幼兒，小學(xué)，初中，高中在到大學(xué)的教育，都會(huì)受到很大的影響。父母雖然不能傳授過(guò)多的書本知識(shí)，但是毫無(wú)疑問(wèn)，父母給予孩子的是道德教育的開始，是生命的教育。例如，在教孩子仍垃圾時(shí)，教師教教授后，孩子會(huì)告訴父母今天學(xué)會(huì)了仍垃圾，但是這僅僅只是孩子認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)，他不會(huì)把扔垃圾運(yùn)用到生活中，如若讓父母去教，就會(huì)又不一樣的效果。幼兒在這個(gè)特殊的時(shí)期，模仿周圍人的行為習(xí)慣是幼兒唯一的學(xué)習(xí)手段，父母以身作則，要潛移默化的影響到孩子，讓孩子知道，仍垃圾并不是什么課堂上學(xué)到的知識(shí)，這只是我們生活中習(xí)以為常的事情，是很順其自然的事情。因此，在家庭環(huán)境中，父母必須要注意自己的言行舉止，為幼兒做一個(gè)好的榜樣。父母還要給幼兒正確客觀的評(píng)價(jià)，讓幼兒知道好與壞的區(qū)別，什么事情可以做，什么事情不能做，什么事情要在父母的陪同下做等等，為幼兒引導(dǎo)正確的道德方向。由此可見，良好的家庭環(huán)境是幼兒道德教育最基礎(chǔ)也是最長(zhǎng)期的教育。

二、重視幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的智力越來(lái)越重視，而在不同程度上對(duì)孩子的道德品質(zhì)有所疏忽。家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛與關(guān)心，很容易養(yǎng)成幼兒自私，蠻橫，嬌作等問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)讓幼兒缺乏獨(dú)立的生活能力，過(guò)分的自尊而內(nèi)心卻又無(wú)比脆弱。即阻礙了幼兒良好德行的養(yǎng)成，也會(huì)造成幼兒步入社會(huì)后的格格不入。家長(zhǎng)和幼師要注意幼兒平時(shí)的一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，例如注意平時(shí)幼兒對(duì)人會(huì)不會(huì)有禮貌，對(duì)公共物品是否愛惜，課堂上能不能遵守紀(jì)律，家庭作業(yè)能否獨(dú)立完成等等。在幼兒期養(yǎng)成的習(xí)慣，這一生都可以起到較好的作用，這個(gè)習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)幼兒成為一個(gè)品德兼優(yōu)的人。

三、生活中，要在幼兒的多種活動(dòng)中進(jìn)行道德教育的滲透。

幼師要以科學(xué)的教育理念，道德的教育思想來(lái)教導(dǎo)幼兒。幼師可以根據(jù)不同年齡的幼兒，不一樣班級(jí)的風(fēng)格來(lái)制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并且要有目的性的分段教學(xué)，將幼兒的道德教育與教授課程進(jìn)行完美的結(jié)合。幼師要以校園生活中處處都是課堂這樣的理念，不放過(guò)任何的教育時(shí)機(jī)，把教育口號(hào)喊響亮化實(shí)，讓道德教育理念隱藏在幼兒最喜歡的童謠，兒歌，游戲等一些活動(dòng)中，設(shè)計(jì)豐富多彩的趣味性課堂，讓教育形式，教育內(nèi)容都變成幼兒喜歡的方式，總結(jié)并利用一切的教育資源，把幼兒的道德教育滲透并融合到教學(xué)領(lǐng)域中。例如，班級(jí)里多多小朋友在和同伴玩耍的時(shí)候，因?yàn)橐恍┬?wèn)題鬧了矛盾，正當(dāng)幼師走去過(guò)調(diào)節(jié)的時(shí)候，多多竟然對(duì)著小伙伴們說(shuō)了一句粗話。幼師當(dāng)時(shí)一定非常吃驚，“這么小的孩子怎么會(huì)說(shuō)這樣的粗話，是誰(shuí)教他的還是幼兒通過(guò)什么樣的途徑學(xué)到的呢”。這時(shí)候幼師阻止了幼兒們的爭(zhēng)吵，蹲下來(lái)問(wèn)多多：“你剛才說(shuō)的那句話是誰(shuí)教給多多的呢？”，多多回答到：“我是看電視劇里面叔叔阿姨吵架的時(shí)候說(shuō)的呀，”這時(shí)候幼師更是吃驚了。雖說(shuō)童言無(wú)忌，但是這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)非常嚴(yán)重了。幼師在處理完了剛才幼兒們的爭(zhēng)吵后，單獨(dú)把多多叫了出來(lái)告訴他：“剛才多多說(shuō)的話是臟話，多多以后不能說(shuō)了，說(shuō)出來(lái)不僅顯得多多沒(méi)有禮貌，伙伴們也不喜歡說(shuō)臟話的多多，多多是最董事，最乖巧的小朋友，多多下次一定不會(huì)再說(shuō)這個(gè)的臟話了，對(duì)不對(duì)多多，”多多在聽了幼師的解釋后，滿口的答應(yīng)下來(lái)以后不會(huì)在說(shuō)這樣的臟話，會(huì)做一個(gè)聽話懂事的好孩子。事后幼師及時(shí)的和多多家長(zhǎng)反應(yīng)了這種情況，并告訴家長(zhǎng)以后在讓孩子看電視節(jié)目的時(shí)候，一定要有選擇性。多多在說(shuō)這句話的時(shí)候是不知道這句話的涵義的，只是看到電視里的叔叔阿姨爭(zhēng)吵說(shuō)了這樣的話，他就認(rèn)為人在爭(zhēng)吵的時(shí)候是可以說(shuō)這樣的話的。通過(guò)這件事情可以看出，在生活中要對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，一定要滲透到幼兒的多種活動(dòng)中。

四、結(jié)束語(yǔ)

家長(zhǎng)在幼兒的道德教育中占有非常重要的位置，只有幼師和家長(zhǎng)全心全力的合作，才可以把幼兒教育成為一個(gè)品德高尚的人。幼兒是祖國(guó)的花朵，幼兒是祖國(guó)的希望，只有家長(zhǎng)和幼師在幼兒的生活中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)潛移默化的引導(dǎo)幼兒，幼兒才能在啟蒙階段的學(xué)習(xí)中學(xué)到最好的道德教育。

參考文獻(xiàn)

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