感動(dòng)著，幸福著

葉玉桂

【摘要】? 陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！迸c孩子在一起的每一秒都能帶給我幸福和激情，這些日復(fù)一日的沉淀終會(huì)變成筆者人生舞臺(tái)上的光！

【關(guān)鍵詞】? 愛(ài)心 純真 以身作則 感動(dòng)

【中圖分類號(hào)】? G612? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-185-02

幼兒教師是什么？幼兒教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的花匠。從小，我就渴望著成為一名幼兒園教師，我很自豪我實(shí)現(xiàn)了孩提時(shí)的夢(mèng)想。曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你一直熱愛(ài)著自己的職業(yè)嗎？從事了二十多年仍不對(duì)此感到厭煩嗎？”我堅(jiān)決果斷地回答：“是的，這是我的夢(mèng)想，我從不停止熱愛(ài)?！蔽覑?ài)孩子，是孩子幫著我去品讀童話里的精彩，帶著我去體驗(yàn)游戲里的快感，我渾身上下每一個(gè)細(xì)胞都是快樂(lè)的，我會(huì)努力向孩子展現(xiàn)最美好、最積極的一面，從而讓我生命熠熠生輝。盡管幼教的工作是十分瑣碎繁冗，我們的工作常常不被理解，也會(huì)因此而感到疲憊不堪，但只要每天看著孩子們露出天真爛漫的笑容，親眼看到他們一步一步地成長(zhǎng)，那就給予了我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。

陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！币粋€(gè)溫柔的撫摸是通往幼兒心靈深處的慰藉，一個(gè)肯定的眼神是重樹幼兒信念的支撐。對(duì)有天賦的孩子，我會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他們的人格意志;對(duì)身體素質(zhì)較弱的孩子，我會(huì)多加關(guān)心、多些探望;對(duì)靦腆內(nèi)向的孩子，我會(huì)用愛(ài)和耐心鑄造成一把金鑰匙，幫助他找到自信，打開他心靈的窗戶。與孩子在一起的每一秒都能帶給我幸福和激情，這些日復(fù)一日的沉淀終會(huì)變成我人生舞臺(tái)上的光！

一、富有愛(ài)心，打開孩子的心靈

給孩子愛(ài)心，他就會(huì)表現(xiàn)出喜愛(ài)之情，會(huì)主動(dòng)與你親近并認(rèn)可你的做法，他會(huì)覺(jué)得在幼兒園里學(xué)習(xí)就像坐在家一樣溫暖，在學(xué)習(xí)和生活中去照顧他人。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)，就不可能打開學(xué)生的心靈之窗。

我愛(ài)這里的每一個(gè)孩子，對(duì)待每一個(gè)孩子都是一樣的，不帶一絲一毫的偏見(jiàn)。孩子們來(lái)自截然不同的家庭環(huán)境，不論他們家里是有權(quán)有勢(shì)還是平庸普通，我都會(huì)做到一視同仁。我不會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)孩子家庭背景好，長(zhǎng)得比較好看，而更加偏愛(ài)、袒護(hù)他們。相反，越是自身起點(diǎn)比別人稍低的孩子，相對(duì)而言會(huì)更容易產(chǎn)生自卑的心理，那我就更在意，更關(guān)心他們的生活情況。我會(huì)用愛(ài)把他們包圍，讓他們感受到，大家都是平等的個(gè)體，自己與其他人沒(méi)什么不同！

在《誰(shuí)吃了我的大餅》的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多數(shù)孩子非?；钴S，積極舉手，都想找到最適合自己的角色，戴上頭飾進(jìn)行角色扮演，感受這個(gè)故事有趣的情節(jié)，清楚直觀地觀察到動(dòng)物的樣子、相對(duì)應(yīng)的齒印和咬過(guò)的餅干圖片。燊燊坐在角落里，向積極舉手的小伙伴投去羨慕的眼光。我留意到了，主動(dòng)走到燊燊面前，鼓勵(lì)他扮演小豬的主角角色。一開始，燊燊滿臉通紅，擺擺手害羞的說(shuō)道：“老師，我……我演不好的。”但是我輕輕摸了一下他的頭，牽著他的小手說(shuō)：“燊燊，不用怕的，相信你會(huì)演得很好的，快點(diǎn)來(lái)加入這個(gè)游戲和我們一起玩吧！老師知道你是一個(gè)很聰明的孩子噢，要大膽表達(dá)自己的理解和充分發(fā)揮自己的想象力！”這時(shí)，燊燊靦腆的露出一個(gè)笑容，慢慢站起來(lái)，逐漸投入到這個(gè)活動(dòng)中，大膽交流，整個(gè)人變得更加放松。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞燊燊的小豬角色下進(jìn)行的，演得非常好，大膽猜想講述，營(yíng)造出一個(gè)輕松活躍的氛圍，得到了老師們和同伴們一致的支持與贊賞。

二、善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的純真

神圣一點(diǎn)說(shuō)，幼兒教師散發(fā)出耀眼的光芒;純真一點(diǎn)說(shuō)，幼兒教師是孩子王。孩子是這個(gè)世界最純真的天使，他們的語(yǔ)言、行為直接反映著對(duì)事物的感知。孩子們雖然幼稚，但只要仔細(xì)觀察，善用慧眼，就能發(fā)現(xiàn)孩子的純真和可愛(ài)。孩子們會(huì)因?yàn)槌缘胶贸缘氖澄铩⑼娴胶猛娴耐婢叨肿齑笮?，?huì)爭(zhēng)先恐后積極舉手發(fā)言，會(huì)奔跑跳躍、放聲高歌。他們?cè)谶@大大的造夢(mèng)場(chǎng)里，恣意編織著自己的彩虹夢(mèng)。

在《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》的活動(dòng)中，我把小動(dòng)物的圖片展示給孩子們看，說(shuō)道：“小朋友們，你們看，大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，會(huì)用來(lái)干什么呢？”“用來(lái)搬木頭?！边@時(shí)，只見(jiàn)康康捏著鼻子模仿大象，興奮地說(shuō)，“大家瞧，我的鼻子也長(zhǎng)長(zhǎng)的，也能用來(lái)搬木頭，哪里有木頭呀？”引得全場(chǎng)一陣大笑，有些孩子居然也跟著他捏著鼻子到處找木頭，有童心的孩子真可愛(ài)！

詩(shī)詩(shī)是班里臉蛋長(zhǎng)得比較圓的女孩子，很愛(ài)生悶氣。有一次吃飯，我對(duì)她說(shuō);“詩(shī)詩(shī)，你要多吃點(diǎn)哦，這樣才能長(zhǎng)高呦！”她放下筷子，雙手捂著圓臉蛋，嘟著嘴答道：“哼！才不要咧，我怕長(zhǎng)成大胖妞！”多有趣的回答！配上那副害羞的模樣，真讓我感慨萬(wàn)千！

幼兒園是孩子們的家，也是老師的家，溫馨和諧。孩子就是可愛(ài)的小天使，在我的生命中總是圍繞著善良純潔的孩子，我們?cè)敢庥米约旱乃校瑏?lái)?yè)Q取他們的進(jìn)步和快樂(lè)！

三、以身作則，成為孩子的榜樣

幼兒時(shí)期，是孩子們最喜歡觀察和模仿的人生階段，幼兒會(huì)留意、學(xué)習(xí)老師們的每一個(gè)行為、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等等。孩子每天都盯著我們的背影學(xué)習(xí)，我們就是他們做事的參照，孩子的成長(zhǎng)容不得半點(diǎn)的馬虎。唯有教師自己真正具備言行一致、表里如一的良好品質(zhì)，才能在孩子的身上產(chǎn)生潛移默化作用，讓他們受到熏陶和感化，實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，激起他們的共鳴和效仿。

教師就是幼兒良好習(xí)慣的楷模。幼兒就像一張白紙，老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都指導(dǎo)著幼兒在自己的成長(zhǎng)之畫里添上濃墨重彩的一筆。所以教師要以身作則，做好表率，言必信，行必果，己所不欲，勿施于人。老師做到優(yōu)雅端莊，彬彬有禮，才能要求幼兒對(duì)人有禮貌;教師就要做到言而有信，不撒謊，不欺騙，才能要求孩子誠(chéng)實(shí)待人。

一次，小南和小宇在美工區(qū)活動(dòng)后，將剪完的廢紙收拾整齊，丟到垃圾桶里，保持地面的整潔與干凈，我便稱贊他們：“你們真乖，會(huì)主動(dòng)收拾垃圾，真是愛(ài)干凈愛(ài)整潔的小朋友！”他倆笑著說(shuō)：“上星期我看見(jiàn)老師完成工作，也順手把垃圾扔到垃圾桶里?！庇變壕哂袠O強(qiáng)的模仿能力，因此，教師要時(shí)刻注意自己的言行成為幼兒的重要榜樣。

四、用心付出，收獲滿滿感動(dòng)

每一個(gè)小朋友都是最棒的天使，要做孩子的老師，先做孩子的朋友。我會(huì)給他們講講故事，帶他們走進(jìn)童話世界，展開他們想象的大門，為未來(lái)繪出美好藍(lán)圖。事實(shí)上，我們的用心付出，幼兒是能感受到的，經(jīng)過(guò)他們自己的理解與體會(huì)，他們會(huì)用明麗燦爛的笑顏和純粹童真的柔軟愛(ài)意溫暖我們，用自己獨(dú)特的方式回報(bào)我們。

志志是特別可愛(ài)的男孩子，他總是對(duì)別人說(shuō)：“我一共有四個(gè)媽媽，家里有一個(gè)，幼兒園里有三個(gè)。”有人就會(huì)笑著問(wèn)他：“你怎么會(huì)多了那么多個(gè)媽媽呢？”他一副思索的樣子，慢慢答到：“因?yàn)橛變簣@的老師好像媽媽一樣唄！你們真笨噢！”

自由活動(dòng)時(shí)，軒軒悄悄走到我身邊：“老師，我有件開心的事和你分享，上周末我和爸爸媽媽去農(nóng)莊，那里有各種各樣的水果呢，有石榴、楊桃、芒果等等，那天我們摘了好多好多，超級(jí)幸福，下次我想帶你一起去摘。”我感到很幸福！

體育運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)孩子們喝水。這時(shí)，只見(jiàn)真真從自己的座位上搬來(lái)一張椅子放在我的面前，我覺(jué)得很奇怪，便問(wèn)道：“真真，你不去喝水補(bǔ)充一下水分，搬椅子過(guò)來(lái)這邊要干什么呢？”真真神秘地把嘴湊到我的耳朵旁邊，小聲說(shuō)道：“老師，我看你站了好久啦，應(yīng)該累了，這把椅子是搬給你坐的，讓你也能休息一下！”在那一刻，我的心特別的溫暖……

愛(ài)是相互的，雙向的，只要認(rèn)真耐心地對(duì)孩子付出，那么孩子也會(huì)表現(xiàn)出信任、依賴，讓教師收獲感動(dòng)。

如果說(shuō)孩子是一只只勤勞的小蜜蜂，那我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果說(shuō)孩子是一朵朵鮮活的花朵，那我甘當(dāng)護(hù)花的綠葉。如果說(shuō)幼兒教育是一首普普通通但又動(dòng)聽(tīng)的歌，那么幼兒園里的每一位教師就是旋律里一個(gè)快樂(lè)的音符！