小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略分析

馬春明

摘要：信息技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要工具，同時(shí)也是當(dāng)代人才應(yīng)具備的基本能力。本文圍繞小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究和闡述，了解當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及缺陷，利用現(xiàn)代化教學(xué)思想圍繞學(xué)生主體來(lái)構(gòu)建高效小學(xué)信息技術(shù)課堂，在根本上改變當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的局面，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)效的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新教學(xué);高效課堂

在新時(shí)代下信息技術(shù)已經(jīng)成為人才發(fā)展以及行業(yè)創(chuàng)新必不可少的工具，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的認(rèn)知和能力，提升學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用效果，對(duì)于學(xué)生能力的提高以及視野的開(kāi)放都具有重要意義。但是目前在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中仍然存在一定的誤區(qū)，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)要與新課標(biāo)思想相融合，與小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知相一致，保持教學(xué)手段的靈活和豐富，構(gòu)建現(xiàn)代化信息技術(shù)的高效課堂。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的誤區(qū)分析

信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展以及生活必不可少的工具，在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用中，革新小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐也至關(guān)重要，通過(guò)筆者對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，其還存在以下實(shí)踐誤區(qū)：

（一）學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)知

信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較新鮮，在課程的學(xué)習(xí)中充滿好奇心，但是很多小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)還缺乏科學(xué)的認(rèn)知，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，在信息技術(shù)的課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是關(guān)注信息技術(shù)的游戲化功能，并沒(méi)有明確其對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的價(jià)值。導(dǎo)致很多學(xué)生在信息技術(shù)課堂上注意力不集中，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講教師所講解的信息技術(shù)功能，對(duì)于信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用還比較片面，不僅極大影響了學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)給當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)工作帶來(lái)一定障礙。

（二）信息技術(shù)教學(xué)資源匱乏

小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)不能僅僅停留在理論知識(shí)上，要通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力?？v觀當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)來(lái)看，其整體的信息技術(shù)教學(xué)資源還比較匱乏，缺乏完善的信息技術(shù)教學(xué)條件。首先，很多學(xué)?；A(chǔ)的計(jì)算機(jī)以及多元化的信息工具不充足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生一對(duì)一的實(shí)踐操作，極大影響了學(xué)生信息技術(shù)的掌握能力。其次，對(duì)于很多小學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)整體的信息技術(shù)也不完善，尤其是農(nóng)村中小學(xué)生家庭普遍缺乏電腦以及現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)等，這給學(xué)生信息技術(shù)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的條件束縛。

（三）缺乏專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)還缺乏有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中難免或存在一定的誤區(qū)。除此之外，很多學(xué)校也缺乏專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，新興的信息技術(shù)學(xué)科往往需要專業(yè)化教師的指導(dǎo)，目前小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中還缺乏專業(yè)化的信息技術(shù)教學(xué)人才，不僅嚴(yán)重影響了小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)小學(xué)信息技術(shù)的整體教學(xué)質(zhì)量也都有待提高。

二、小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的對(duì)策

（一）樹(shù)立明確的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建在夯實(shí)學(xué)生信息技術(shù)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，在信息技術(shù)教學(xué)中要進(jìn)一步明確課程教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要圍繞學(xué)生興趣開(kāi)展信息技術(shù)的教學(xué)工作，以信息技術(shù)的特點(diǎn)以及內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)信息技術(shù)課堂，構(gòu)建輕松和愉悅的信息技術(shù)課堂氛圍，這不僅會(huì)大大提高小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)深化小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的了解，樹(shù)立更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

（二）完善小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)資源和條件

小學(xué)信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科 ，我國(guó)教育部門以及學(xué)校要給予更高的關(guān)注，緊隨當(dāng)前的教學(xué)形式以及信息技術(shù)的特點(diǎn)，完善信息技術(shù)教學(xué)資源和條件。首先，學(xué)校要積極引進(jìn)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)以及其他信息技術(shù)工具，為小學(xué)生的上級(jí)實(shí)操提供基礎(chǔ)性幫助，同時(shí)學(xué)校也可以構(gòu)建規(guī)?；约皩I(yè)化的信息技術(shù)教室，更新小學(xué)信息技術(shù)系統(tǒng)，為高效課堂的構(gòu)建和教學(xué)工作提供有效保障。其次，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的滯后性，在我國(guó)農(nóng)村扶貧政策的實(shí)踐中，要加快對(duì)當(dāng)代信息技術(shù)工具以及計(jì)算機(jī)的引進(jìn)，不僅有助于縮小重新教育發(fā)展差距，同時(shí)也可以為小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造有利條件。

（三）組建專業(yè)化信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還缺乏有效的借鑒經(jīng)驗(yàn)，高效課堂的構(gòu)建還處于探索和研究的階段，因此還需要組建專業(yè)化的信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校引進(jìn)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才，做好學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)人才的儲(chǔ)備工作，另外，學(xué)校也要進(jìn)一步加快教師信息技術(shù)教學(xué)能力的培訓(xùn)和創(chuàng)新。保證小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化以及高效性。

結(jié)束語(yǔ)：綜合上面的論述和分析，小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)以及高效課堂的構(gòu)建還需要做好全方面教學(xué)資源的整合，提高對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重視，讓小學(xué)生們樹(shù)立科學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)思維。

這對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的建設(shè)和完善將起到重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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