初中美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生興趣的相關(guān)策略

梁小漫

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，初中美術(shù)教育地位越來越突出。近幾年我市教育局舉辦了多場藝術(shù)活動，取得了顯著成績。同時(shí)學(xué)校也舉辦了各種實(shí)踐活動加強(qiáng)了學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)識，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是卻沒有制定一套系統(tǒng)的、完整的計(jì)劃和方案來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，因此，相關(guān)教育工作者需要對此進(jìn)行深入的研究。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué) ?提升 ?學(xué)生興趣 ?相關(guān)策略

【中圖分類號】G633.955 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0226-02

前言：初中美術(shù)教學(xué)有利于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生智力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在促進(jìn)初中生全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，初中美術(shù)教師要及時(shí)找出自身的不足，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)初中生身心全面發(fā)展。

1.利用學(xué)生感興趣的事物，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是初中生學(xué)習(xí)美術(shù)最重要的動力，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，初中美術(shù)教師要引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣[1]。首先，教師要充分了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，真正做到因材施教。同時(shí)教師要了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和喜歡的事物，制定相應(yīng)的教學(xué)方案來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮自身的個(gè)性并且真切感受到不同方向的興趣。教師要尊重不同個(gè)體間的差異性，了解學(xué)生掌握知識和理解知識的速度，用足夠的耐心和愛心激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索美術(shù)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的主動性。

例如，在學(xué)習(xí)國畫相關(guān)知識時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一幅國畫供學(xué)生臨摹。這時(shí)不同的學(xué)生會有不同的看法和觀點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡臨摹竹子，有的學(xué)生喜歡臨摹熊貓，有的學(xué)生則喜歡臨摹荷花[2]。面對不同學(xué)生的不同需求，教師要盡可能的滿足，同時(shí)要為學(xué)生下發(fā)一個(gè)統(tǒng)一的任務(wù)，讓他們各自臨摹一幅自己喜歡的國畫。如果教師強(qiáng)制性的要求學(xué)生臨摹其中一種事物，那么將會在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生慢慢喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而大幅度降低學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果，不利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生臨摹國畫過程中，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的每一個(gè)動作和行為，從學(xué)生微小的變化中了解學(xué)生實(shí)際的需求和質(zhì)疑，并且在最短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生有效的解決問題。

2.利用輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力

如果在初中美術(shù)課堂上教師只是采用說教的教學(xué)方式，很難得到學(xué)生的認(rèn)可和青睞，時(shí)間久了不僅不會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，無法有效活躍課堂教學(xué)氛圍。因此，初中美術(shù)教師要重視課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建工作，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生不僅可以學(xué)到一些美術(shù)知識和技能，而且在一定程度上減輕的學(xué)習(xí)壓力，放松了心情，他們會認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)[3]。這樣一來學(xué)生會更加主動的參與到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，更加樂于學(xué)習(xí)和接受美術(shù)知識，進(jìn)而有效提升學(xué)生的審美能力。

例如：在學(xué)習(xí)著裝知識，設(shè)計(jì)自己喜愛的服裝時(shí)，在美術(shù)課堂開始前教師可以利用多媒體手段為學(xué)生播放一些生動愉快的音樂，愉悅學(xué)生心情，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好多學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課程開始時(shí)，教師可以向?qū)W生播放一些巴黎時(shí)裝周走秀的視頻，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間停止，有效的引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)知識。要求學(xué)生設(shè)計(jì)一套自己喜歡的衣服，當(dāng)學(xué)生完成后教師可以將比較優(yōu)秀的作品展現(xiàn)給全班學(xué)生看，并且給予表現(xiàn)好的學(xué)生一定的獎勵，進(jìn)而在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3.使用講故事的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用講故事的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于一些美術(shù)理論知識，學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生一種抵觸的心理，學(xué)習(xí)的主動性和積極性較低，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶[4]。這時(shí)教師可以有效引入講故事的教學(xué)方法，對與課程內(nèi)容相對應(yīng)的歷史故事進(jìn)行生動形象的講解。例如藝術(shù)家生平重大事件、畫風(fēng)、繪畫特點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主動性。同時(shí)在初中美術(shù)課堂中引入一些故事可以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對社會有更加全面、生動的了解。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅可以深刻掌握美術(shù)知識，而且會對其他內(nèi)容有比較深刻的認(rèn)知，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持一個(gè)良好的狀態(tài)，有效提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效果。

結(jié)語：在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)漫長的過程，教師在課堂上要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁峰.農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究[J].美術(shù)教育研究，2019（04）：150-151.

[2]王曉露.淺談初中美術(shù)教學(xué)如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].美術(shù)教育研究，2018（22）：147.

[3]孫靜.如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].美術(shù)教育研究，2017（24）：166.

[4]劉紅彩.試論初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略[J].學(xué)周刊，2017（22）：199.