論新媒體時代中職財會教學改革問題及策略

潘萍

【摘要】當前中職學校的財會教學，由于教師的教學方式單一，導致了教學效果并不理想。新媒體時代下，中職教師改革傳統(tǒng)教學模式，引入新媒體教學方式，即以學生為主體，借助先進的信息網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學向多媒體教學的轉變，激發(fā)了學生學習的積極性，學生在掌握財會知識的基礎上更好的鍛煉了實踐操作技能，有效提升了課堂教學質量和教學效率。

【關鍵詞】新媒體時代 ?財會教學改革 ?問題 ?策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0252-01

本文通過簡要分析新媒體時代中職財會教學的意義和改革中存在的問題，并提出教學改革的策略，旨在為提升中職財會教學的效率提供完善的理論依據(jù)。

一、當前中職財會教學存在的主要問題

學生方面，在中職的財會教學中，由于財會知識具有較強的專業(yè)性，需要學生具備邏輯思維能力，而大部分學生的基礎知識薄弱，學習態(tài)度不夠端正，對財會方面的知識也缺乏學習興趣，導致了學習效率低下、學習效果不佳;教學模式單一， 在傳統(tǒng)的教學模式下，中職學校財會專業(yè)的教師通過知識傳授及灌溉的方式，來提升學生學習知識的效果，但財會專業(yè)的知識相對較難，學生在學習的時候很容易感到枯燥乏味，而教學方式的單一，影響了學生的學習興趣，導致興趣原本就不足的學生在學習時更加困難;應用新媒體教學方式的效果較差，中職財會在教學目標上不夠明確，教師對新媒體教學方式的定位模糊，部分教師依托新媒體教學，完全脫離了傳統(tǒng)教學模式，另外，財會教師的教學水平不夠及新媒體教學設備限制，也影響了中職財會教學的效果，無法實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、中職財會應用新媒體教學的意義

新媒體教學就是以學生作為教學主體，借助現(xiàn)代先進的信息技術，通過創(chuàng)設情境以及模擬財會系統(tǒng)的方式，引導傳統(tǒng)教學方式向新媒體教學方式進行轉變，并使教學水平得到有效提升的方式。而中職財會是一門實踐性和專業(yè)性極強的科目，但在傳統(tǒng)教學模式下，教師仍在進行單方面的知識傳輸，沒有與時代的發(fā)展和學生實際的教學需求進行有效的接軌，也沒有跟上多媒體教學的步伐。因此在中職財會教學中應用新媒體進行教學，使得教學內容更加直觀形象，降低了教學難度，拉近了學生與教學內容之間的距離。教師教學過程中，引入網(wǎng)絡信息技術，提升了師生間的互動，改善了師生之間的關系，促進了財會課堂教學的有序展開。同時，先進新媒體的應用，豐富了財會專業(yè)的網(wǎng)絡教學資源，不僅拓寬了學生的學習視野，還有助于學生改進學習方法，提升學生學習的積極性，為學生提供了實踐鍛煉的機會，充分體現(xiàn)出了新媒體教學應用于中職財會教學中的重要意義。

三、在新媒體時代中職財會教學的改革策略

（一）營造良好的教學情境

財會教師運用新媒體，營造輕松愉快的課堂教學氛圍，創(chuàng)設良好的學習情境，豐富財會課堂的教學形式，激發(fā)了學生課堂學習的興趣，學生只有對財會知識產(chǎn)生興趣，才能主動積極的參與學習，進而提升教學有效性，提高課堂教學效率。 例如，在“企業(yè)籌資資金核算”一課的相關內容教學時，教師應用多媒體課件的方式為學生展示相關的案例，引導學生將理論知識與實際操作進行結合，讓學生們獨立核算，掌握資金公積核算的教學內容，幫助學生將所學知識轉化為自身的能力，實現(xiàn)了讓學生掌握賬戶設置和資金核算方面的教學目標。

（二）提升教學內容的豐富性

信息網(wǎng)絡是新媒體重要的組成部分，所以，改革新媒體時代下的中職財會教學，教師應在財會課堂上引入新媒體教學手段，網(wǎng)絡的引入，進一步拓寬了中職財會課堂的教學空間，網(wǎng)絡中大量的財會教學資源，極大的改變了學生的學習方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣。例如，在“供應過程核算”一課的相關內容教學時，財會教師以多媒體為基礎結合傳統(tǒng)教學方式，借助網(wǎng)絡資源讓學生對教材中的練習題進行訓練。分析具有較高的嚴密性，要對核算進行深入分析，不能出現(xiàn)任何差錯，所以，教師需要認真篩選網(wǎng)絡上的資源，選擇權威性較高的網(wǎng)站，如上海證券交易所、中國上市公司信息網(wǎng)等，選取經(jīng)典的案例在課堂教學中對學生進行具體實訓。引入這些豐富的教學內容，為學生構建出相對真實的學習環(huán)境， 有利于培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）引入先進的財會模擬系統(tǒng)

財會專業(yè)操作性較強，學生知識應用的能力提升離不開具體的實踐操作，所以，財會教師在教學過程中，通過開展實踐教學，來切實提升學生的實踐操作能力。在新媒體時代下，財會教師可以在課堂上引入最新型的企業(yè)財會模擬系統(tǒng)，讓學生在模擬系統(tǒng)上進行實際操作，以此提高學生處理財務的能力，將學生的理論知識轉化成具體的操作能力。教師在課堂上帶領學生進行相關操作的訓練，在課堂外還可以引導學生參與各種實踐活動，例如，參與錄入傳票和點鈔等相關財會方面的比賽等。通過引入先進的財會模擬系統(tǒng)，讓學生的學習更有針對性，提升了學生動手操作的能力。

（四）采用財務混合教學模式

中職學校的入學門檻較低，大多數(shù)的中職學生綜合素質也相對較低，在中職教學中，學生學習興趣低下、厭學棄學的現(xiàn)象比比皆是。課堂上，常常是教師滿懷熱情，而學生懶懶散散。為了改善這一現(xiàn)象，教師更要注重新媒體教學方法的應用，充分發(fā)揮課堂上網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)勢，設計充滿趣味性的教案，以激發(fā)學生參與課堂學習的興趣。在財會教學過程中，教師可以采用混合形式的教學模式，提升學生的綜合素質。例如，教師可以帶領學生到社會上參與簡單的財會工作，在檢驗學生所學習內容的同時，讓學生通過社會實踐獲得較高的技術經(jīng)驗，有效提高了學生合作學習的能力。

結束語

綜上所述，新媒體背景下，傳統(tǒng)教學模式已不再適應當前的中職財會教學，財會教師應在新媒體教學方式的輔助下，進一步革新自身的教學理念及教學方法，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，充分發(fā)揮新媒體教學的優(yōu)勢，引入信息網(wǎng)絡技術，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，培養(yǎng)學生的實踐能力，提升財會課堂的教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱艷華.淺談新媒體時代中職財會教學改革問題及策略[J].經(jīng)貿實踐，2019（1）：207.

[2]趙仙龍.論新媒體時代中職財會教學改革問題及策略[J].中國報業(yè)，2018（6）：101-102.

[3]邊正平.中職財會專業(yè)《基礎會計》課程實踐性教學改革路徑研究[J].時代教育，2018（12）：71，73.

[4]孫貽珍.關于中職院校財會教學改革的幾點認識[J].人才資源開發(fā)，2016（24）：173.

[5]邵嬰之.淺析中職財會專業(yè)的實踐性教學改革——深化會計課程改革 提高學生就業(yè)能力[J].讀與寫（教育教學刊），2015（12）：266.