中職數(shù)學課堂教學師生互動的問題與對策思考

陳海軍

【摘要】隨著我國教育的不斷改革，以及新課標的發(fā)展，中職數(shù)學課堂的有關(guān)教育教學方式的研究也在逐漸發(fā)展。如何利用一些師生互動環(huán)節(jié)，更好地從促進學生們對數(shù)學這門學科的興趣，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和學習能力，是我們本文所探討的主要重點。本文將對我國中職數(shù)學課堂的現(xiàn)狀進行分析，并在一定的條件下，對中職數(shù)學課堂的有關(guān)師生互動環(huán)節(jié)提供一定的建議，希望能以此來提高中職數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職 ?數(shù)學 ?師生互動

【中圖分類號】G42 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0165-01

隨著我國教育的不斷發(fā)展，我國中職學生人才培養(yǎng)方案和方法正在不斷地完善，但是跟其他先進國家相比，我國中職教學方法仍處于十分落后的地位，大多數(shù)中職學校還是采取較為老套的傳統(tǒng)的教學方法。相較于較為新型的教學方法來說，師生互動是一個很不錯的選擇。它能更好地調(diào)節(jié)課堂活躍度，引導同學們的學習興趣，同時培養(yǎng)同學們的自主學習性。因此，本文將研究我國中職數(shù)學課堂中教學師生互動的有關(guān)問題，對我國中職學校中數(shù)學課堂的師生互動環(huán)節(jié)提供一定的理論支撐，并且通過思考為其尋找解決對策和方針。

一、師生互動在中職數(shù)學課堂中的重要性

1.能夠激發(fā)同學們的學習興趣

合理的利用師生互動能更好地調(diào)節(jié)同學們的學習氛圍。例如在課堂上有老師們提出一個課前問題，讓同學們經(jīng)過討論得出結(jié)果，舉手發(fā)言回答老師的問題。這就是師生互動的一個模式。這樣既可以使同學們更好的參與課堂，同時還能引發(fā)同學們的學習興趣，并且在一定程度上摒棄了原來傳統(tǒng)的教學方法的缺點，成為一種創(chuàng)新性的教學模式。我國目前對教育者專業(yè)性的要求，有一方面就是如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式，有創(chuàng)新性的去完善教學方案，因此，作為教育工作者就應該不斷地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型教育方法，并以此不斷的發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才，力求為同學們的人格發(fā)展和全面發(fā)展作出一定的幫助。

2.能夠提升教師們的教學質(zhì)量

不論對我國的哪種程度的課程教學來說，都需要設(shè)計一定的創(chuàng)新性教學情境，從而提高教師們的教學質(zhì)量。隨著社會的不斷發(fā)展，同學們的個人特點也在不斷的展現(xiàn)出來，特別是20世紀以后，學生們的個性普遍發(fā)展較強，因此以前傳統(tǒng)的教學方法不再被使用，老師們需要通過創(chuàng)新課程情景的有關(guān)設(shè)計，吸引同學們進行進一步的學習。

二、我國中職教育數(shù)學課堂的現(xiàn)狀

1.課堂的模式過于死板

經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中職數(shù)學課堂大多數(shù)仍然在使用，老師們對著課本講，同學們對著課本聽記的方法，或者是一些練習題的講解等。這些過于死板的教學方法，有時候會讓同學們厭惡這種無趣的課堂，從而大大的減弱了他們學習的興趣。大多數(shù)老師在現(xiàn)代應試教育的模式下，選擇按照考試大綱對同學們進行知識的灌輸，這樣有時會取得適得其反的結(jié)果。

2.課堂兩極分化較為嚴重

經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職學校內(nèi)，由于這種老套的教學方法模式比較枯燥，課堂上的同學聽課模式大多會分為兩個。第一種是，只有少部分尖子生能夠自主性的跟隨老師的思維不斷的思考，從而汲取知識。剩下的同學，有上課跑神的，有注意力不集中的，也有直接放棄選擇睡覺的等。由于課堂上的聽講方法不同，因此也造成了同學們的學習成績兩極化分布嚴重。

三、有關(guān)中職數(shù)學課堂師生互動的建議

1.通過創(chuàng)新教學方案，提升同學們的學習興趣

根據(jù)有關(guān)調(diào)查，我們將提升同學們的學習興趣，分為以下幾部分。第一，首先在課堂上吸引同學們的學習興趣。老師在備課時，需要根據(jù)同學們的相關(guān)情況制定適合他們的學習方案，利用一定的師生互動環(huán)節(jié)，提高課堂活躍性，從而提高同學們的聽課效率。第二，作業(yè)方面。在作業(yè)的有關(guān)布置方面，老師們可以設(shè)置一定的開放性習題，例如參加一些社會實踐，通過一定的實踐得出數(shù)學結(jié)論，利用建模思想等。

2.重視課堂分化現(xiàn)象，盡量關(guān)注到每個層次同學的學習情況

由于上文所提到的，在課堂上同學們的聽講分化較為嚴重，由于聽講的方式不同，因此所造成同學們的成績分化也較為嚴重。所以老師們應該格外注重課堂上的分化現(xiàn)象，力求使每個同學都能融入到課堂學習中來。調(diào)動全班同學的整體學習興趣，營造一個良好的學習氛圍。同時，針對不同的學習群體制定適合其學習的方案，從而在一定程度上減弱兩極分化的現(xiàn)象。如果老師們不重視課堂的分化現(xiàn)象和并不能及時的處理這種現(xiàn)象，將會直接影響整個班級，甚至整個學校的學習效果和教學質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職教學工作中，在數(shù)學課堂內(nèi)的師生互動環(huán)節(jié)的創(chuàng)立，對其學習質(zhì)量的提升以及學校的整體發(fā)展都有一定的積極影響作用。希望老師們能從課堂講授方法方面，課余作業(yè)的布置方面以及課堂聽課兩極化現(xiàn)象等不同方面進行改善，力求在更大程度上使同學們能更好的完成個人學業(yè)，為我國教育事業(yè)作貢獻。

參考文獻：

[1]夏林宗.《中職數(shù)學課堂教學有效研究》，2014年，第34頁

[2]王元勝.《對新課程理念下中職數(shù)學課堂教學有效性的反思》，2013年，第78-79頁