中職數(shù)學(xué)在電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用

李林軍

【摘要】隨著我國教育體系的不斷完善和改革，很多職業(yè)院校在教育過程中都引入“能力本位”的教學(xué)理念，并主動(dòng)從先進(jìn)國家引入與借鑒了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅對(duì)中職課程內(nèi)容進(jìn)行了改革，還增加了有效的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于中職院校更側(cè)重于職業(yè)化教育，在校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低，其課程體系也與學(xué)生就業(yè)相脫節(jié)，并制約著中職教育教學(xué)的發(fā)展，為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前現(xiàn)象，學(xué)校和教師應(yīng)該采取有效措施，提高中職院校學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) ?電子技術(shù) ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G42 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0143-01

中等職業(yè)院校當(dāng)中，數(shù)學(xué)幾乎在每個(gè)專業(yè)當(dāng)中都有不同程度的滲透，它對(duì)學(xué)生日常專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著相當(dāng)重要的影響，可中職的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的積極性還有待加強(qiáng)。因此，教師要給予中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面足夠的重視，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并更好的融入到電子技術(shù)專業(yè)當(dāng)中。電子技術(shù)本身就帶有操作難度高等特點(diǎn)。本文主要結(jié)合電子技術(shù)專業(yè)方面，淺談了數(shù)學(xué)在該專業(yè)中的應(yīng)用方法。

一、幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維

要想讓學(xué)生更好的對(duì)電子技術(shù)專業(yè)展開學(xué)習(xí)，首先注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維。中職學(xué)校的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)要以自身的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，在進(jìn)行電子技術(shù)方面的具體操作時(shí)，良好的數(shù)學(xué)思維能夠快速的為學(xué)生提供大概方向，這能極大的提高學(xué)生的操作效率，但大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，需要數(shù)學(xué)教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)聽取專業(yè)教師對(duì)數(shù)學(xué)課程、內(nèi)容以及范圍的建議，積極調(diào)整教學(xué)方案及學(xué)生的邏輯思維。在這期間，學(xué)生牢記操作步驟的同時(shí)，自身的思維邏輯也要得到一定的提升。而且教師也應(yīng)該把之后的操作內(nèi)容和步驟提前整理好，并系統(tǒng)的講給學(xué)生聽，這能讓學(xué)生更好的把握操作中的技巧和竅門。

例如，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生在對(duì)集合、元素本身的概念和兩者之間的關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)后，再通過教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的正確培養(yǎng)，學(xué)生很自然的就會(huì)舉一反三：可以將電子技術(shù)這門專業(yè)看成是一個(gè)大集合，當(dāng)中許許多多種類的知識(shí)又構(gòu)成了一個(gè)個(gè)的小集合。這樣一來，學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，不光是對(duì)電子技術(shù)專業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)方面也大大的加深了印象，也能從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)質(zhì)量的提高，從側(cè)面看，這同樣可以減弱電子技術(shù)實(shí)際操作的難度。要想促使學(xué)生在電子技術(shù)專業(yè)有所突破，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力等等，都是行之有效的方法。良好數(shù)學(xué)思維的建立，能夠讓學(xué)生很快找到正確的學(xué)習(xí)方法，在專業(yè)知識(shí)當(dāng)中更上一層樓。

二、注意數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的運(yùn)算、抽象思維、邏輯思維等方面的能力都存在比較高的要求，對(duì)于中等職業(yè)院校的學(xué)生來說更是如此。尤其是電子專業(yè)，學(xué)生必須要掌握熟練的運(yùn)算能力來幫助他們解決專業(yè)知識(shí)當(dāng)中面臨的一系列問題，提高學(xué)習(xí)效率，這也是電子專業(yè)學(xué)生所一定要掌握的能力之一。因此中職教師在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，要著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力加以培養(yǎng)，不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算效率，同時(shí)還要注意運(yùn)算能力在電子專業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生來說，無論是掌握專業(yè)知識(shí)的熟練程度，還是培養(yǎng)其科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，都是大有裨益的。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于“函數(shù)”方面的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生通過對(duì)各類函數(shù)的了解和學(xué)習(xí)，將其適當(dāng)?shù)娜谌氲诫娮蛹夹g(shù)專業(yè)當(dāng)中，學(xué)會(huì)用函數(shù)的運(yùn)算方法，來對(duì)電子技術(shù)中某些數(shù)據(jù)展開計(jì)算，無論是數(shù)字函數(shù)，還是圖像函數(shù)，都可以將其和電子技術(shù)進(jìn)行融合，這有利于電子技術(shù)中更好的“建?！保灿兄趲椭鷮W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。因此，對(duì)于中職學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的培養(yǎng)和強(qiáng)化，可以極大的促進(jìn)電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，不單單是對(duì)學(xué)生，教師也可以進(jìn)一步完善自身的教學(xué)內(nèi)容，更好幫助學(xué)生進(jìn)步。

三、時(shí)常對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高實(shí)操能力

所謂“溫故而知新”，在努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、建立數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)上，對(duì)于已有知識(shí)的鞏固是十分必要的，尤其要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)劃性的復(fù)習(xí)。教師在進(jìn)行授課期間，要時(shí)刻注意這點(diǎn)，讓學(xué)生在接觸新知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容時(shí)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)際操作當(dāng)中完成對(duì)知識(shí)的再加工，并從中提煉出新的感悟和體會(huì)。因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)專業(yè)當(dāng)中，實(shí)操能力尤為重要，在教師的幫助和學(xué)生自身的努力下，時(shí)常對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，這才能讓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)打的更為牢固，同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、將知識(shí)融會(huì)貫通的過程。

由于數(shù)學(xué)本身對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又很弱，所以大多數(shù)中職學(xué)生很難將其駕馭，當(dāng)然，這和他們沒經(jīng)歷過高中階段的培養(yǎng)有很大的關(guān)系，因此中職學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維以及運(yùn)算能力方面相對(duì)來說較為薄弱?；谶@種情況，教師要堅(jiān)決注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和開發(fā)，讓學(xué)生真正意義上感受到數(shù)學(xué)的樂趣所在，還要將理論和實(shí)踐充分結(jié)合，在豐富的理論教育同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。這樣一來，不光能更好的幫助學(xué)生完成電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，還能形成反哺，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。對(duì)于中職學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的良好培養(yǎng)，能夠加強(qiáng)學(xué)生在電子技術(shù)專業(yè)的能力，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。所以，數(shù)學(xué)和電子技術(shù)專業(yè)兩者不僅能夠相互促進(jìn)和影響，還能在作用上互為統(tǒng)一。

在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的持續(xù)繁榮下，電子技術(shù)逐漸滲透到人們的日常生活和工作中，數(shù)學(xué)在當(dāng)中起到的輔助性作用也越來越大，數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在專業(yè)知識(shí)當(dāng)中，精講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要性。因此，學(xué)生在電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)上，要注意建立良好的數(shù)學(xué)思維，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，更好的為我國電子技術(shù)乃至整個(gè)科學(xué)領(lǐng)域添磚加瓦。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)在電子技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力，時(shí)常對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，這樣才能從根本上提高學(xué)生在電子技術(shù)專業(yè)方面的實(shí)操能力，理論和實(shí)踐不分家，不光注重理論，更要注重實(shí)踐，將這兩者進(jìn)行完美融合，只有這樣，學(xué)生才能在電子技術(shù)專業(yè)當(dāng)中游刃有余，擁有足夠的能力回饋社會(huì)。

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