游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用探索

顏懷玉

【摘要】隨著新課改在小學(xué)英語教學(xué)中不斷深化，老師開展教學(xué)時(shí)也積極轉(zhuǎn)變思想觀念，從學(xué)生角度出發(fā)探尋新的教學(xué)方法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高英語教學(xué)質(zhì)量作用。而游戲作為新興輔助教學(xué)手段之一，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，既貼合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，又能夠營造良好氛圍，使小學(xué)英語教學(xué)有條不紊開展。本文也結(jié)合游戲教學(xué)內(nèi)涵及作用，對其在小學(xué)英語課堂實(shí)踐中應(yīng)用展開深入探索，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?游戲 ?課堂實(shí)踐 ?應(yīng)用 ?探索

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0102-02

英語作為小學(xué)教育體系重要組成部分，對扎實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)和提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是由于是小學(xué)生接觸的第二門語言，再加上學(xué)生認(rèn)識水平、思維能力等發(fā)展不夠成熟，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)存在諸多困難，在一定程度上也打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)質(zhì)量。這時(shí)候就需要老師借助游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣化游戲活動中汲取英語基礎(chǔ)知識，并鍛煉學(xué)生英語聽說讀寫能力，在促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面發(fā)展的同時(shí)，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量也會得到進(jìn)一步提升。

一、游戲內(nèi)涵及作用

（一）內(nèi)涵

對游戲內(nèi)涵進(jìn)行簡單解釋，即在課堂教學(xué)中對游戲教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的積極作用。而想要達(dá)到這一效果，也要求老師在開展教學(xué)時(shí)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對課本教材進(jìn)行仔細(xì)研究，并利用多樣化游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，在汲取更多學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時(shí)，學(xué)科綜合能力也能夠得到鍛煉和提高[1]。

（二）作用

將游戲應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中可以起到以下作用：（1）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生具有活潑好動、喜歡新鮮事物、好奇心重等個性特征，將游戲引入到英語學(xué)科教學(xué)中，不僅貼合小學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際，還能夠吸引學(xué)生積極主動參與到游戲活動當(dāng)中，小學(xué)英語課堂教學(xué)效率也會得到明顯提高;（2）營造良好氛圍，新課改背景下要求老師開展教學(xué)要以學(xué)生為主，并通過創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)情境，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，提高英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而將游戲應(yīng)用到其中就能夠達(dá)到這一要求，學(xué)生在輕松、舒適環(huán)境中，思維能力和探究能力也會得到進(jìn)一步提高;（3）提高英語教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)英語涉及到的知識點(diǎn)比較多，尤其是學(xué)生在對一些重要課文學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)理解不清、掌握不牢情況，而利用游戲就能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，以幫助學(xué)生更好理解，并且在多樣化游戲活動中，學(xué)生英語聽說讀寫能力也會得到培養(yǎng)和鍛煉，英語教學(xué)質(zhì)量也會不斷提升[2]。

二、游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用探索

（一）趣味游戲引入教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)入是開展課堂教學(xué)的前提，并且利用趣味十足的游戲作為課前導(dǎo)入，不僅可以快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與興趣，還能夠讓學(xué)生在游戲活動中對課堂所要教授新知識有一個簡單了解，并為后期課堂教授主要知識內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如：在對“We love animals”開展教學(xué)時(shí)，老師就可以利用多媒體向?qū)W生展示不同動物，生動形象圖片可以快速吸引學(xué)生注意力，然后老師組織學(xué)生對圖片動物所對應(yīng)單詞進(jìn)行認(rèn)識和記憶，最后開展看圖猜詞游戲，由老師隨意給出一張動物圖片，讓學(xué)生快速猜測所對應(yīng)的單詞，整個過程學(xué)生積極性很高，在競猜過程中學(xué)生也對書本中出現(xiàn)的動物單詞有所了解和掌握，這對后期課堂我們喜愛的動物教學(xué)也能夠打下良好基礎(chǔ)[3]。

（二）運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解和掌握

在小學(xué)英語學(xué)科中涉及到很多知識內(nèi)容，如：單詞、句型、對話等，學(xué)生在對這些知識內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會受到自身認(rèn)知水平、思維能力等因素影響，對課堂老師所教授內(nèi)容也不能夠準(zhǔn)確理解和掌握，這對學(xué)生英語知識綜合應(yīng)用也會產(chǎn)生不利影響。這時(shí)候老師就可以結(jié)合課堂實(shí)際所教授內(nèi)容，設(shè)計(jì)相對應(yīng)的游戲活動，不僅可以提高學(xué)生感知，還能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中準(zhǔn)確掌握。如：在對“My friends”開展教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生能夠聽懂、會讀和會說“my friend，hes，shes，goodbye”等詞匯和日常交際用語，而根據(jù)性別不同，用“hes，shes”來介紹自己的朋友作為課堂教學(xué)重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更好理解和掌握，老師就可以利用情境進(jìn)行示范表演，在學(xué)生了解常見朋友介紹場景和內(nèi)容以后，就可以利用角色扮演游戲，讓學(xué)生在真實(shí)場景中進(jìn)行對話練習(xí)，并充分展示出學(xué)生自己的個性風(fēng)采。整個教學(xué)過程中老師也要扮演好引導(dǎo)者角色，針對學(xué)生表演中出現(xiàn)的卡頓情況，老師需要對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生朝正確的對話方向走，學(xué)生在角色對話中也會突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并感受到英語學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)生英語表達(dá)能力也會得到進(jìn)一步提高[4]。

（三）運(yùn)用游戲鍛煉學(xué)生能力

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)英語知識與他人進(jìn)行正常交流。為了達(dá)到這一效果，就需要老師結(jié)合不同環(huán)節(jié)教學(xué)，設(shè)計(jì)多樣化游戲活動，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在多樣化游戲活動參與中形成英語閱讀、交流、表達(dá)等能力，學(xué)生英語綜合素養(yǎng)也會得到極大提高。如：在對“My favourite season”開展教學(xué)時(shí)，涉及到很多天氣、季節(jié)和活動內(nèi)容，在開展教學(xué)之前老師就需要對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在文中課文教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以利用接力游戲引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，在學(xué)生對文章內(nèi)容基本了解以后，老師就可以借助“說一說自己最喜歡的季節(jié)”比賽游戲，并將小組合作模式應(yīng)用到其中，不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還能夠提高學(xué)生參與積極性，最后每組派出一個代表進(jìn)行發(fā)言，學(xué)生英語閱讀能力、表達(dá)能力也會得到明顯提升。

（四）運(yùn)用游戲設(shè)置英語課后作業(yè)

在完成課堂教學(xué)以后，為了使學(xué)生課堂所學(xué)習(xí)知識得到鞏固，通常會通過完成課后布置作業(yè)得以實(shí)現(xiàn)。但是傳統(tǒng)書面形式作業(yè)無法發(fā)揮提高學(xué)生完成作業(yè)積極性作用，學(xué)生完成作業(yè)也沒有起到鞏固知識和鍛煉能力的作用。針對這一情況，就需要老師聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對英語作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，而將游戲應(yīng)用到英語課后作業(yè)布置中，既能夠提高學(xué)生參與積極性，又能夠提高作業(yè)訓(xùn)練效果。為此，老師就可以利用學(xué)生愛看動畫、愛玩游戲個性特點(diǎn)，將英語課后作業(yè)設(shè)置為闖關(guān)游戲，并按照由易到難原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：在基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)主要涉及到單詞閱讀、句子理解等內(nèi)容;在能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)主要是閱讀課文、句子延伸寫作等;在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，主要是完成設(shè)計(jì)作業(yè)，起到開闊學(xué)生視野和升華學(xué)生能力作用，這種階梯式作業(yè)設(shè)置，不僅可以滿足不同學(xué)生英語作業(yè)需求，還能夠使學(xué)生在闖關(guān)游戲中鍛煉各方面能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面發(fā)展[5]。 ? ? ? ? ? ? 結(jié)語

本文是基于對游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中應(yīng)用的探索，將游戲應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高英語教學(xué)效率和質(zhì)量。然而想要達(dá)到這一教學(xué)效果，就需要老師從學(xué)生角度出發(fā)，對小學(xué)英語學(xué)科知識內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，并對游戲應(yīng)用環(huán)節(jié)和應(yīng)用方式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在推動小學(xué)英語教學(xué)順利進(jìn)行的同時(shí)，使學(xué)生英語綜合素養(yǎng)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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