關(guān)于工學(xué)交替理念指導(dǎo)下的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究

郭波濤

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種推進(jìn)教學(xué)改革的一種新的教學(xué)模式，不僅能夠保證教學(xué)的效率，另外也能夠使得學(xué)生們真正地參與課堂教學(xué)過程當(dāng)中，本文主要圍繞工學(xué)交替理念下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)展開分析和論述，首先介紹翻轉(zhuǎn)課堂的概念以及運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要意義，然后分析工學(xué)交替的概念以及在工學(xué)交替理念下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的問題和不足，最后提出工學(xué)交替理念指導(dǎo)下翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：工學(xué)交替理念;翻轉(zhuǎn)課堂;重要意義;有效實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）15-0151-02

隨著我國教育體制的改革，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的過程當(dāng)中，只有進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的資源，并且采取信息化的教學(xué)手段，才能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，保證教學(xué)的水平，因此在工學(xué)交替理念的指導(dǎo)之下，通過采取翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方式能夠保證學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外也能夠全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。面對(duì)當(dāng)下工學(xué)交替理念指導(dǎo)下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的問題和不足，必須要采取有效的教學(xué)方式、方法，全面指導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂的開展，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1翻轉(zhuǎn)課堂的概念以及特征分析

翻轉(zhuǎn)課堂是指利用先進(jìn)的信息技術(shù)把教學(xué)視頻提供給學(xué)生們進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，然后在課堂上，通過教師和學(xué)生們的互相交流和溝通，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的安排，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中教師和學(xué)生的角色，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效革新。相比傳統(tǒng)教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的過程更加靈活，獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力都明顯增強(qiáng)，這一概念在2000年首次被提出來的，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用具有十分重要的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)能夠?qū)⒏嗟木W(wǎng)絡(luò)信息資源提供給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谛畔⒒谋尘爸聦?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)并提高了學(xué)生們的主動(dòng)性，另外也能夠以學(xué)生們受歡迎的方式來展開教學(xué)，從而保證了學(xué)生們的參與熱情，提高了教學(xué)的實(shí)際效果。

1.2能夠使得教學(xué)方法更加豐富

翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，而是對(duì)國外教學(xué)模式的引進(jìn)，不僅能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，而且也能夠使教學(xué)方法更加豐富，對(duì)于培養(yǎng)人才具有十分重要的作用。

1.3能夠創(chuàng)造良好的情景

翻轉(zhuǎn)課堂的開展不僅結(jié)合了學(xué)生們的實(shí)際需要，也能夠與崗位實(shí)際情境相結(jié)合，從而創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)情境，確保了學(xué)生們能夠積極地參與其中，另外也能夠使得學(xué)生們?cè)诮?jīng)驗(yàn)和情境之間能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的全面掌握。

2工學(xué)交替理念

工學(xué)交替理念作為一種人才培養(yǎng)模式應(yīng)該充分的轉(zhuǎn)化為教學(xué)模式，主要是指在具體的教學(xué)過程當(dāng)中要做到兩個(gè)重點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是工作內(nèi)容，第二，學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)是在工作中學(xué)習(xí)，所以工學(xué)交替的理念是指讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)和工作緊密再結(jié)合在一起，既能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中掌握工作的技巧，也能夠通過實(shí)習(xí)或者鍛煉等方式，全面提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

基于工學(xué)理念下的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐具有十分重要的意義，則表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1能夠使適合教育改革的需要

隨著我國教育體制改革要求培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，尤其是制院校必須要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，通過推進(jìn)工學(xué)交替下翻轉(zhuǎn)課堂教育的開展能夠讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)工學(xué)上的交替，做到學(xué)中做，也能夠做到做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了有效的翻轉(zhuǎn)。

2.2能夠以工作崗位為支撐提高學(xué)生們的實(shí)踐能力

通過借助于工學(xué)交替的理念推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，能夠使得學(xué)生們的綜合能力得到有效的培養(yǎng)，并且有效地融入德育教育，實(shí)現(xiàn)了求知、教學(xué)、做事、做人的有機(jī)結(jié)合，不僅深化了教學(xué)體制的改革，也能夠全面提高學(xué)生的實(shí)踐綜合能力，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，全面進(jìn)行改進(jìn)，提高實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

3基于工學(xué)交替翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中存在的問題和不足分析

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，工學(xué)交替理念指導(dǎo)下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)依然存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置時(shí)存在的一些不科學(xué)的地方

推進(jìn)工學(xué)交替下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，崗位實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)是非常重要的，如果自主學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)定存在著不合理之處，那么不僅不能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也會(huì)影響到教師的教學(xué)。總之，由于當(dāng)下自主學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定的不科學(xué)影響到了學(xué)生職業(yè)能力的提升。

3.2在教學(xué)過程當(dāng)中存在的一些問題

在推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，由于崗位實(shí)踐任務(wù)是由學(xué)生們自由分組來完成的，因此教師參與的非常少，很難了解每一位學(xué)生們的執(zhí)行情況，部分學(xué)生存在著惰性的心理，在教學(xué)工過程當(dāng)中蒙混過關(guān)，從而影響到了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

3.3缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終限制了學(xué)生們的全面發(fā)展

在教育的過程當(dāng)中必須要推進(jìn)德育教育，才能夠使得學(xué)生們對(duì)職業(yè)更加具有深入的認(rèn)識(shí)和了解，另外也能夠更加喜歡自身的職業(yè)，才能夠積極地貢獻(xiàn)自己的力量，但是當(dāng)下在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生們德育素質(zhì)的培養(yǎng)，也影響到了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)際效果，不利于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

4基于工學(xué)交替理念下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效途徑分析

面對(duì)當(dāng)下工學(xué)交替理念下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的一系列問題和不足，應(yīng)該采取有效的創(chuàng)新舉措，因此應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1）應(yīng)該全面加強(qiáng)對(duì)課程的設(shè)置，保障翻轉(zhuǎn)課堂中任務(wù)設(shè)定的科學(xué)性

在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)要保證任務(wù)設(shè)定的科學(xué)性。因此，一方面要全面加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，另外也要將信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行深度的融合，從而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效翻轉(zhuǎn)。比如在進(jìn)行高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)時(shí)為了實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效翻轉(zhuǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)職業(yè)的特征，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為在職業(yè)體驗(yàn)中完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能夠讓學(xué)生們了解到崗位上的需求，不斷地加強(qiáng)實(shí)踐，并且進(jìn)行努力學(xué)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，確保翻轉(zhuǎn)課堂的有效翻轉(zhuǎn)。因此在進(jìn)行任務(wù)設(shè)定時(shí)，必須要結(jié)合學(xué)什么的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程的設(shè)置。確保學(xué)生們掌握住相關(guān)的理論知識(shí)，也能夠指導(dǎo)各種實(shí)踐的開展。

2）要轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

在開展工學(xué)交替下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們的積極主觀能動(dòng)性是至關(guān)重要的，因此應(yīng)該緊緊的結(jié)合學(xué)生們的渴望，并且以及職業(yè)的需要來展開學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定，然后讓學(xué)生們結(jié)合崗位上的需要以及職業(yè)上的體驗(yàn)進(jìn)行積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，保障教學(xué)的效率和質(zhì)量。比如在進(jìn)行高職護(hù)理專業(yè)的生物化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該讓學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)上的體驗(yàn)，然后設(shè)定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們理解生物化學(xué)課程與護(hù)理的重要聯(lián)系，從而在實(shí)踐當(dāng)中不斷加強(qiáng)對(duì)生物化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠真正地做到工學(xué)交替理念下翻轉(zhuǎn)課堂的有效翻轉(zhuǎn)。

3）要推動(dòng)德育教育

在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該把德育教育放在首位，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生們職業(yè)技能以及職業(yè)精神的全面提升，因此在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)也要落實(shí)職業(yè)教育立德樹人的根本任務(wù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生們樹立立足崗位、增強(qiáng)本領(lǐng)，奉獻(xiàn)社會(huì)的一些職業(yè)理想，從而增強(qiáng)職業(yè)上的使命感和責(zé)任感。比如在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)也要讓學(xué)生們體會(huì)崗位的相關(guān)需要。在對(duì)護(hù)士專業(yè)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)要讓護(hù)士們覺得做一位護(hù)士非常的好，有很多人需要護(hù)士們的幫助，通過進(jìn)行崗位上的模擬鍛煉讓護(hù)士們提高學(xué)習(xí)的熱情，并且能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)更多的護(hù)理知識(shí)，以便滿足崗位上的需要。通過開展崗位體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們的精神層面上有更多的收獲，真正的落實(shí)德育教育的任務(wù)，保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。正所謂“樹人先樹德”因此在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的德育素質(zhì)，只有讓學(xué)生們親身的體驗(yàn)崗位上的實(shí)踐，才能夠增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于崗位上的理解，并且能夠全面提高德育認(rèn)識(shí)。面對(duì)當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生德育教育缺乏效果的現(xiàn)狀，應(yīng)該讓學(xué)生們完成崗位實(shí)踐體驗(yàn)的過程當(dāng)中，真正地去接觸一些需要幫助的人，獲得更多的收獲。因此可以開展一些崗位體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們獲得精神上層面上的收獲，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且只提高職業(yè)道德，結(jié)合崗位的需求進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，保證學(xué)習(xí)的效果，更好地服務(wù)于崗位，滿足社會(huì)崗位對(duì)于人才的需要，推進(jìn)各行業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展。

4）要進(jìn)一步創(chuàng)新各種實(shí)踐類的活動(dòng)

在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是十分必要的，因此要積極地推進(jìn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)的形式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在進(jìn)行生物化學(xué)教學(xué)時(shí)，要全面增強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能夠讓學(xué)生們了解到護(hù)理工作當(dāng)中用到了很多的生物化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們對(duì)生物化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。在進(jìn)行基于工學(xué)交替理念下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，只有繼續(xù)開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，才能夠真正地做到工學(xué)交替，讓學(xué)生們提高崗位的實(shí)踐能力。通過明確生物化學(xué)與醫(yī)學(xué)之間的關(guān)系，能夠讓學(xué)生們積極主動(dòng)的進(jìn)行生物化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面提高護(hù)理行業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地滿足崗位上的需求，提高護(hù)理的本領(lǐng)。

5）要不斷進(jìn)行深人研究，推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中也要進(jìn)行不斷地摸索、不斷的實(shí)踐，才能夠及時(shí)的彌補(bǔ)當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的不足，進(jìn)一步創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂的特色，保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)際效果，因此應(yīng)該進(jìn)行深入的研究，并且進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐，才能夠真正地提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果，提高人才的綜合素質(zhì)和質(zhì)量，保障教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提高。

5總結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的先進(jìn)手段，不僅能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，另外也能夠真正的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教訓(xùn)模式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)教學(xué)理念的拓展，不僅能夠豐富教學(xué)的方法，也能夠真正地做到工學(xué)結(jié)合、行知合一，而工學(xué)交替的理念是一種人才的培養(yǎng)模式。強(qiáng)調(diào)的是在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)工作的內(nèi)容，因此在推進(jìn)班長課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分的挖掘?qū)W生的實(shí)際，結(jié)合崗位上的現(xiàn)實(shí)情境，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保證在工學(xué)交替理念之下進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，尤其是要注重培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)道德，通過進(jìn)行職業(yè)教育來提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。