淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及課堂改革方案

楊浦

【摘要】隨著教育制度的改革，初中數(shù)學(xué)的工作者對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了非常積極的探索。數(shù)學(xué)它是一門邏輯性非常強(qiáng)的科目。因此，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中存在著許多的困難。 目前，我們培養(yǎng)學(xué)生的方向是讓學(xué)生全方位發(fā)展以及能夠自主學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，最重要的就是建立自己的知識(shí)體系，但是，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在許多的缺點(diǎn)。因此，本文對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及課堂的改革進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】初中? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 現(xiàn)狀? 改革方案

【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0159-01

隨著新課程的改革，我們把數(shù)學(xué)作為初中教育當(dāng)中的基礎(chǔ)課程。因此，我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)做出了積極的調(diào)整。目前數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有一部分仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，它的不足和弊端也在逐漸的顯露。作為初中數(shù)學(xué)老師我們應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行調(diào)整及解決。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課程理念的更新

我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念有了進(jìn)一步的更新。它主要體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的發(fā)展性、基礎(chǔ)性、普及性有了進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)要具有挑戰(zhàn)性、有意義以及現(xiàn)實(shí)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式上，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及動(dòng)手實(shí)踐。同時(shí)，還要去建立一個(gè)方法多樣以及目標(biāo)多元的教學(xué)方式。同時(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)要把現(xiàn)代的信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中充分運(yùn)用。并且，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中老師要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、組織者。而學(xué)生要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況

在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，仍然存在著許多的問題。在課程上面，老師的教學(xué)內(nèi)容比較偏深、偏窄、偏舊。而在學(xué)生的學(xué)習(xí)上面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為被動(dòng)、單一。學(xué)生缺少合作式的學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。老師在教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度的關(guān)注較少。老師只是對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)書本的知識(shí)掌握、推理技能的運(yùn)用以及運(yùn)算的能力關(guān)注較多。這樣的以書本、課堂為中心的教學(xué)過程是很難培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。在師生關(guān)系較為沉悶、教學(xué)環(huán)境雜亂的學(xué)習(xí)環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

二、新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革方案

1.聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題

現(xiàn)階段的教學(xué)理念要求，讓學(xué)生去親自的體驗(yàn)如何將一個(gè)抽象的實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用以及解決。這要讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，通過自己親身經(jīng)歷來獲得對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解。學(xué)生通過實(shí)踐是可以將自身的價(jià)值觀、情感態(tài)度以及思維能力有很大的發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們可以以數(shù)學(xué)思考、解決問題、知識(shí)和技能這幾個(gè)方面樹立多元化的教學(xué)目標(biāo)。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中不僅要去注重學(xué)生的知識(shí)技能，還要去注重學(xué)生的情感態(tài)度。老師要把非智力因素和智力因素放在同等重要的位置上。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，老師在關(guān)注學(xué)生如何解決問題的同時(shí)還要關(guān)注數(shù)學(xué)思考的過程。這也可以說是把過程和結(jié)果放在同樣的位置上面。

2.建立互動(dòng)型的師生關(guān)系

老師不是只教給學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)該是幫助學(xué)生可以自己去尋找知識(shí)，也就是俗語說的“授之以漁”。 優(yōu)秀的老師能夠解釋知識(shí)的來龍去脈，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的歷史感，體會(huì)知識(shí)的有趣，并激發(fā)其好奇心。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，就是學(xué)生和老師一起互動(dòng)的一個(gè)過程。在這個(gè)過程當(dāng)中也是老師和學(xué)生共同發(fā)展的一個(gè)過程。我們常說老師和學(xué)生的互動(dòng)是可以互相了解對(duì)方。在以前的教學(xué)過程當(dāng)中，老師的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能有一個(gè)很好的發(fā)展。但是，在數(shù)學(xué)教學(xué)上我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還要去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只是在規(guī)定的學(xué)習(xí)當(dāng)中去進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于這類問題，就要求老師去轉(zhuǎn)變自身的角色。老師只有變成參與者、合作者、引導(dǎo)者才可能說讓學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，我們說要建立一個(gè)良好的互動(dòng)型師生關(guān)系。

3.選用開放性的教學(xué)內(nèi)容

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)理念當(dāng)中要求去開展一些探索性的、現(xiàn)實(shí)性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的解題訓(xùn)練的活動(dòng)。而開放性的教學(xué)內(nèi)容主要是以開放題為一個(gè)載體來促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的。開放題是可以彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能力的不足、數(shù)學(xué)教學(xué)開放性以及培養(yǎng)學(xué)生主體精神。同時(shí)，我們也可以說開放題是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)變。對(duì)于開放性的數(shù)學(xué)題有很多。比如說，學(xué)校要弄一個(gè)綠化在一個(gè)矩形上建花壇?，F(xiàn)在開始征集設(shè)計(jì)方案，要求是設(shè)計(jì)必須成一個(gè)軸對(duì)稱型。對(duì)于這一類的問題當(dāng)中，是學(xué)生所熟悉的事件而且也是學(xué)生能夠用現(xiàn)有的知識(shí)所能解決的問題。開放題的教學(xué)是可以很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而且，開放題具有趣味性、參與性、開放性、探索性、挑戰(zhàn)性。因此，它也可以極大的引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.引入生活化的學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)當(dāng)中，老師要去遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。老師除了這些還要從學(xué)生的認(rèn)知水平以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。預(yù)習(xí)的目的是主動(dòng)獲取新知識(shí)的過程，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，新知識(shí)在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。老師在教學(xué)過程當(dāng)中，還可以以學(xué)生當(dāng)?shù)厥熘奶禺a(chǎn)為例子。比如說，當(dāng)?shù)赜幸患姨禺a(chǎn)賣了5億美元。那么，大家知道5億美元是有多大嗎？有哪位同學(xué)其它地方見過這么大的數(shù)？這樣的談話方式會(huì)使學(xué)生很容易去接受和理解。同時(shí)，老師在提到本地的特產(chǎn)時(shí)學(xué)生會(huì)感到自豪以及親切。這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)氣氛變得愉快、和諧。在這樣具有趣味化和生活化的教學(xué)情境當(dāng)中，是會(huì)使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的、有趣的。如果學(xué)有余力的話可以花一小點(diǎn)時(shí)間大體了解下舊教材的定理證明思路還有余弦、正弦定理。中考的題目基本都是原創(chuàng)題，但是這些已經(jīng)有的定理證明的方法是固定的，考場(chǎng)上可以節(jié)省一些思考的時(shí)間。因此，學(xué)生會(huì)在以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中更加的積極。

總結(jié)

目前，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法仍然存在著很多的缺點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該緊跟著時(shí)代的腳步去進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。前幾天有家長(zhǎng)提到，孩子其他成績(jī)還可以，可就是數(shù)學(xué)成績(jī)較差，自己數(shù)學(xué)也不是太好，也沒辦法給孩子補(bǔ)習(xí)，這該怎么辦？從教這幾年里，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)函數(shù)部分掌握得太差，主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把控不夠。常常容易把一些簡(jiǎn)單的概念復(fù)雜化，也容易把一些復(fù)雜的知識(shí)混淆化。在教學(xué)當(dāng)中，我們要樹立正確的教學(xué)觀念。我們要去注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還要對(duì)數(shù)學(xué)的課程、教法、教材進(jìn)行及時(shí)的改革。數(shù)學(xué)老師要積極的反思現(xiàn)在和過去的教學(xué)方式以及教學(xué)理念。老師只有轉(zhuǎn)變新的教學(xué)理念才能夠掌握新的教學(xué)方式?？傊踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的改革是非常艱難的。這需要我們?nèi)w的教學(xué)工作者共同努力，來為社會(huì)培養(yǎng)更全能的人才。