初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略探討

楊秀娟

摘 要：在初中體育教學(xué)中，為了保證學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)切實(shí)得到提升，體育教師就要結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求對體育教學(xué)策略進(jìn)行改革。體育教師應(yīng)該立足于培養(yǎng)初中生的體育鍛煉興趣，對課堂教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而提升教學(xué)質(zhì)量。本文就初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中體育 體育興趣 教學(xué)理念 教學(xué)策略

在新課程改革以及素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師為了提高初中生的核心素養(yǎng)，保證初中生能夠得到全面的發(fā)展。在教學(xué)中，教師就要積極的改變體育教學(xué)理念和教學(xué)策略，初中體育教師要以培養(yǎng)初中學(xué)生良好的體育鍛煉興趣為出發(fā)點(diǎn)，先為學(xué)生營造良好的體育鍛煉氛圍，再開展具體的教學(xué)活動。在現(xiàn)代教育的帶動下，初中體育教師要盡量對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，優(yōu)化教學(xué)形式，將體育鍛煉和體育教學(xué)以更豐富、更趣味性的狀態(tài)展示給學(xué)生。初中體育教師應(yīng)該立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，尊重學(xué)生、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍下展開高效的體育鍛煉。

一、活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的課堂參與度

在初中體育教學(xué)過程中，教師為了提升學(xué)生的體育興趣，首先，應(yīng)該為學(xué)生營造活躍、積極的課堂氛圍，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生樂于參與其中。興趣作為學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的原動力，初中生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中，教師要對教學(xué)觀念進(jìn)行改進(jìn)，將課堂教學(xué)內(nèi)容和形式向?qū)W生喜歡的形式貼近。其次，通過各種內(nèi)容豐富、形式多樣的體育項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情，再以多樣化、團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉形式將學(xué)生的合作意識激發(fā)出來，一方面能夠提升初中生對體育學(xué)習(xí)的熱情，另一方面能夠提高初中生對體育精神的認(rèn)識，加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)能力^[1]。為了調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，教師要始終保持積極向上的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生以激勵、鼓舞的方式進(jìn)行教學(xué)，教師要從多個(gè)角度出發(fā)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。同時(shí)，教師要吸引學(xué)生真正地參與到體育運(yùn)動中，教師要與學(xué)生之間搭建起良好的互動、溝通橋梁，也要引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的友誼，能在體育運(yùn)動中積極合作，共同鍛煉。

二、注重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

初中生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的個(gè)性鮮明，對于新事物充滿了好奇心。而且，這一階段的學(xué)生心理狀態(tài)都比較敏感，所以教師在開展初中體育教學(xué)的過程中應(yīng)該尤其重視對學(xué)生個(gè)體的引導(dǎo)和教育。教師要重視不同學(xué)生的個(gè)體性和差異性，要保證體育教學(xué)內(nèi)容豐富的同時(shí)還具備一定的層次性，照顧到更多水平不一的學(xué)生。初中體育教師應(yīng)該在實(shí)際開展教學(xué)活動之前對不同學(xué)生的具體需求和體育水平進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)還應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中加強(qiáng)對初中生的觀察，將學(xué)生們的不同表現(xiàn)記錄下來，作為教學(xué)計(jì)劃制定的參考資料^[2]。教師要從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和劃分上體現(xiàn)出難度層次的差異性。對于體育素養(yǎng)不是很好的學(xué)生，教師可以要求其完成基本的鍛煉項(xiàng)目，然后在自身的能力范圍內(nèi)展開其他運(yùn)動。對于體育素養(yǎng)比較好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)進(jìn)行挑戰(zhàn)性運(yùn)動，一方面激起學(xué)生的好奇心，另一方面提升學(xué)生的興趣。無論如何，教師教學(xué)中要保證初中生人身安全的情況下讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，讓不同水平的學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的鍛煉和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)策略

在素質(zhì)教育的帶領(lǐng)之下，初中體育老師在開展體育教學(xué)的過程中，要積極的迎合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和理念，就自身教學(xué)班級的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。首先是教學(xué)理念，在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)過程中，教師都過于重視對學(xué)生在固定體育項(xiàng)目上的教學(xué)，如短跑、中長跑、健美操等。其次，學(xué)生長時(shí)間處在“被動灌輸式”的教學(xué)模式下，他們的學(xué)習(xí)主動意識得不到體現(xiàn)，在體育學(xué)習(xí)中的具體需求無人傾聽、得不到回應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣大大降低。最后，為了緩解這一現(xiàn)象，提升初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，體育教師在教學(xué)的過程中就必須認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)理念在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中的弊端，對體育教學(xué)理念進(jìn)行適時(shí)的創(chuàng)新和改革。教師要根據(jù)初中階段學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)和喜好選擇合適的教學(xué)語言和教學(xué)策略，對課堂教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)。初中體育教師不僅要保證正常的體育教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)還要將教學(xué)與娛樂相結(jié)合，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍下進(jìn)行體育鍛煉，從而提升初中生的體育鍛煉積極性。

四、在合作競爭中激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感

初中生正值青春年華，朝氣蓬勃，對一切美好的事物都有著無限地憧憬。而且他們敢于挑戰(zhàn)，喜歡探索，在教學(xué)的過程中，初中體育教師可以抓住初中生這一顯著的特征，以合作教學(xué)的方式開展體育教學(xué)。在合作教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生互相幫助，共同探索，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互競爭，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和自尊意識，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中融入足夠的精力和注意力，讓學(xué)生在熱情的引導(dǎo)下體會體育學(xué)習(xí)的樂趣所在^[3]。初中體育教師可以將本班學(xué)生根據(jù)不同的體育水平分成若干個(gè)小組。每個(gè)小組四到五人為宜。在教學(xué)中，教師布置給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生以小組為單位合作完成，之后在進(jìn)行組與組之間的對比，評選出完成結(jié)果最出色的一個(gè)小組，對其中的同學(xué)進(jìn)行獎勵。在小組合作探究的過程中，同學(xué)們會發(fā)揮自己的想象力以及在體育方面的優(yōu)勢，互相幫助、共同商討解決方案，在無形中激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的潛力，在合作中形成良性競爭。學(xué)生在合作競爭中發(fā)現(xiàn)新思路、新方法時(shí)，他們會為自己感到驕傲，知道努力付出就會有回報(bào)，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，就必須對教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行全面的優(yōu)化，要注重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律以及具體的體育鍛煉水平。將體育教學(xué)向初中生的日常生活習(xí)慣、興趣愛好等方面靠近，將體育鍛煉項(xiàng)目以學(xué)生喜聞樂見的方式展現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)

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