綜合英語(yǔ)教學(xué)中的思想教育體系構(gòu)建

李靖

內(nèi)容摘要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)高校學(xué)生的思想教育也越來(lái)越重視，高校綜合英語(yǔ)教學(xué)中融入思想教育是現(xiàn)在高校英語(yǔ)教學(xué)改革的重要發(fā)展趨勢(shì)，有利于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合英語(yǔ)教學(xué) 思想教育 體系構(gòu)建

綜合英語(yǔ)教學(xué)是高校教育中的重要組成部分，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中或多或少的會(huì)接觸到一些西方文化和思想，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。本文首先對(duì)高校綜合英語(yǔ)教學(xué)中融入思想教育的重要性進(jìn)行分析，然后再分析高校綜合英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展思想教育的問(wèn)題，最后針對(duì)如何構(gòu)建思想教育體系提出幾點(diǎn)有效建議，希望通過(guò)本文的分析能夠進(jìn)一步促進(jìn)高校綜合英語(yǔ)思想教育的發(fā)展。

一.高校綜合英語(yǔ)教育中開(kāi)展思想教育存在的主要問(wèn)題

（一）受傳統(tǒng)教育模式影響大

受傳統(tǒng)教育理念和教育模式的影響，我國(guó)高校綜合英語(yǔ)教學(xué)中大多重視對(duì)英語(yǔ)理論知識(shí)和技能的教學(xué)和提升，對(duì)思想政治教育關(guān)注不多，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，只重視對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，在面對(duì)眾多的西方思想文化時(shí)，很多學(xué)生不知道如何去判斷這些思想文化，從而產(chǎn)生盲目跟風(fēng)的問(wèn)題，不僅不利于大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生很大的不利影響，不利于高校大學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展。高校公共英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)老師應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，在里面融入思想政治方面知識(shí)的教育，從而使大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓大學(xué)生可以正確的對(duì)西方思想文化進(jìn)行了解。同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育向大學(xué)生弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生能夠在對(duì)我國(guó)文化了解的基礎(chǔ)上正確的對(duì)西方思想文化進(jìn)行判斷。

（二）忽略了對(duì)思想教育的重視

高校綜合英語(yǔ)教育中，教師起著非常大的作用，但是現(xiàn)在很多高校英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中都沒(méi)有重視思想政治的教育，只重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)和技能的教育，對(duì)大學(xué)生思想狀態(tài)不了解，甚至有部分教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓搗，貶低我國(guó)的傳統(tǒng)文化，提倡西方文化，不利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（三）教育機(jī)制不夠完善

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校通常是通過(guò)考試來(lái)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的，例如英語(yǔ)四級(jí)考試、英語(yǔ)六級(jí)考試等，這就導(dǎo)致高校不僅是老師還是學(xué)生都將精力放在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，例如對(duì)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等知識(shí)的學(xué)習(xí)，反而對(duì)西方意識(shí)形態(tài)、文化習(xí)俗等方面并不了解，最后導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來(lái)的英語(yǔ)人才無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求，因此高校英語(yǔ)教育中應(yīng)該建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制重視對(duì)自身綜合素質(zhì)的提升。

二.高校綜合英語(yǔ)教學(xué)中思想教育體系構(gòu)建的有效措施

（一）充分挖掘英語(yǔ)教材中的思想政治教育內(nèi)容

高校綜合英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)老師應(yīng)該充分挖掘教材中思想教育內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。例如在英語(yǔ)教材中的閱讀資料和聽(tīng)力資料中，包含很多介紹各國(guó)思想文化民俗風(fēng)情的內(nèi)容，學(xué)生在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅可以對(duì)其中的英語(yǔ)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以對(duì)國(guó)外的思想文化等各方面內(nèi)容進(jìn)行了解，從而提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。但是如果高校英語(yǔ)綜合教學(xué)中只對(duì)國(guó)外的思想文化民俗風(fēng)情進(jìn)行了解，會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生崇洋媚外的思想，因此可以在介紹國(guó)外思想文化時(shí)也融入一些我國(guó)的傳統(tǒng)思想文化教育，從而讓大學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)的思想文化進(jìn)行了解，并與西方思想文化進(jìn)行比較，從而提高大學(xué)生對(duì)西方思想文化的鑒別能力。

例如我國(guó)的傳統(tǒng)思想中包含有寬容、尊重等思想內(nèi)容，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┻@些內(nèi)容，使大學(xué)生能夠繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)精神。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如文學(xué)、歷史等各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而豐富大學(xué)生的知識(shí)體系，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

高校綜合英語(yǔ)教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育理念和教育方式，在英語(yǔ)教育的各個(gè)方面融入大學(xué)生的思想政治教育。一方面需要改變老師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到思想政治教育在綜合英語(yǔ)教育中的重要性，從而在以后的教學(xué)過(guò)程中可以重視思想政治教育。在高校英語(yǔ)教學(xué)教材中包含有很多具有探究性、話題性的內(nèi)容，以往老師會(huì)將這部分內(nèi)容會(huì)直接忽略，或者是教給學(xué)生進(jìn)行課下討論，由于老師的不重視，學(xué)生也對(duì)這部分不夠重視，這就導(dǎo)致英語(yǔ)教育中無(wú)法有效開(kāi)展思想教育工作，因此老師需要將這些內(nèi)容重視起來(lái)，例如環(huán)境問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)教育問(wèn)題、健康問(wèn)題等等，老師都可以在這些內(nèi)容的教育中融入對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，從而不斷提高大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。另一方面英語(yǔ)老師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以往的英語(yǔ)教學(xué)模式大多是“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不良，因此老師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先是尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作討論等方式來(lái)提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。其次可以通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)方法，讓大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行深入的了解和學(xué)習(xí)，不斷提高大學(xué)生的思維能力，讓大學(xué)生可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。最后英語(yǔ)老師可以在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

（三）在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展各種各樣的主體實(shí)踐活動(dòng)

高校綜合英語(yǔ)教學(xué)中可以通過(guò)開(kāi)展各種各樣的主體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，例如舉辦英語(yǔ)演講活動(dòng)，可以給學(xué)生幾個(gè)選題，讓學(xué)生自行進(jìn)行選擇，有愛(ài)國(guó)主義、友誼、環(huán)保、親情等方面的主題，學(xué)生可以任意選擇一個(gè)主題，然后自己查找資料，編寫(xiě)演講稿進(jìn)行演講。通過(guò)這個(gè)比賽，學(xué)生可以對(duì)相關(guān)主體的內(nèi)容進(jìn)行了解，同時(shí)也可以吸引學(xué)生對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行了解，并在實(shí)際生活中積極參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的了解，不但提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。

（四）高校綜合英語(yǔ)教育中融入德育教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)接觸到各種各樣的思想文化，在這些思想中有很多不良思想，例如利己主義、享樂(lè)主義和拜金主義等，這些不良思想都會(huì)對(duì)大學(xué)生思想教育造成阻礙，不利于大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。高校的思想政治教育內(nèi)容往往比較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有動(dòng)力，教學(xué)效果不佳，因此高校綜合英語(yǔ)教學(xué)中可以在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融入思想教育，例如聽(tīng)力環(huán)節(jié)、閱讀環(huán)節(jié)、寫(xiě)作環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生聽(tīng)到更多關(guān)于思想政治方面的內(nèi)容，如社會(huì)熱點(diǎn)新聞等，也可以在學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以愛(ài)、寬容等題目讓學(xué)生查找閱讀資料或者是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，從而提高大學(xué)生的思想政治水平。

除此之外，高校綜合英語(yǔ)教學(xué)中還應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念方面的教育，現(xiàn)在很多大學(xué)生都是90后，而且大多都是家庭中的獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)之中順利長(zhǎng)大，很多大學(xué)生都養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，不具備獨(dú)立生活能力，很多大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立人生目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有動(dòng)力，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信仰的教育是十分重要的，對(duì)于這種情況，老師應(yīng)該幫助大學(xué)生找到正確的人生目標(biāo)，并鼓勵(lì)大學(xué)生為了自己的人生目標(biāo)而不斷努力奮斗，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷艱苦奮斗的精神。

（五）不斷提高高校英語(yǔ)教師的思想政治素質(zhì)

高校綜合英語(yǔ)教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要求英語(yǔ)教師掌握豐富的英語(yǔ)知識(shí)和較高的英語(yǔ)技能，同時(shí)還需要英語(yǔ)老師具備較高的思想道德素質(zhì)。教師個(gè)人的人格魅力對(duì)大學(xué)生的影響是非常大的，如果老師具備較高的思想道德素質(zhì)，人文素養(yǎng)，就會(huì)在行為上處處體現(xiàn)出來(lái)，這也就在潛移默化中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行影響，大學(xué)生被老師的這種人格魅力吸引，也想要成為像老師這樣的人，就會(huì)對(duì)自身的行為等各方面進(jìn)行約束，從而不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，規(guī)范自己的行為。因此高校英語(yǔ)老師需要不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)，在教學(xué)之余可以通過(guò)多方面學(xué)習(xí)，參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，以及到其他學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的思想政治素養(yǎng)，高校也可以聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)講師來(lái)學(xué)校對(duì)這些教師進(jìn)行教導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)這樣的方式提升高校英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)。在教學(xué)的過(guò)程中，如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些不良言語(yǔ)、不良行為或者是思想狀態(tài)等方面出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，不斷提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德水平。

除此之外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校英語(yǔ)教師進(jìn)行道德約束和道德考核，一方面在招聘英語(yǔ)教師時(shí)，需要對(duì)教師進(jìn)行思想道德方面的考核和評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁考核不過(guò)關(guān)的教師參與學(xué)校教育活動(dòng)，對(duì)于在校教師，應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行思想道德考核，并完善考核方式，不僅有筆試考核，還應(yīng)該包含自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和同事評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，從多個(gè)方面來(lái)對(duì)教師的思想道德素質(zhì)進(jìn)行考核，從而提高高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，建立一支高水平高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，高校綜合英語(yǔ)教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育是十分重要的。高校英語(yǔ)教育中應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育理念和教育方式，加大對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視，并充分挖掘英語(yǔ)教材中的思想教育內(nèi)容，通過(guò)在開(kāi)展各種各樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)英語(yǔ)教師的思想道德素質(zhì)等措施來(lái)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，從而不斷提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院）