核心價(jià)值在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的意義及路徑

郭曄丹 郭曄遠(yuǎn) 王麗萍

內(nèi)容摘要：經(jīng)濟(jì)全球化背景之下，我國(guó)與世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)合作及文化交流更加密切。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合至對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，將有助于提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效率，有利于國(guó)家形象塑造，消除文化誤解和傳播民族文化。本文將簡(jiǎn)要分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，并論述社會(huì)主義核心價(jià)值觀與對(duì)外漢語(yǔ)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義及主要路徑。通過(guò)本文的分析及研究，旨在促進(jìn)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 對(duì)外漢語(yǔ) 現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)路徑

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)外交流活動(dòng)頻繁，加之我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，漢語(yǔ)在世界范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)熱潮。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中華民族文化國(guó)際化發(fā)展的有效路徑，也是提高中華民族國(guó)際影響力的重要方式。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合至對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，將有助于豐富對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，并消解文化之間的差異問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)中華民族文化傳播發(fā)展的重要目標(biāo)，建立起良好的國(guó)際形象。本次社會(huì)主義核心價(jià)值觀在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義和教學(xué)路徑分析，將為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代性發(fā)展提供理論借鑒，增強(qiáng)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)性。

一.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵

具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容，主要包含三個(gè)方面，分別為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展及個(gè)人成長(zhǎng)。首先，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需求，是基于國(guó)家發(fā)展價(jià)值層面的主要凝練，對(duì)于其他層次的價(jià)值理念具有統(tǒng)領(lǐng)作用。其次，“自由、平等、公正、法治”是對(duì)社會(huì)主義社會(huì)的美好愿景，基于社會(huì)發(fā)展層面對(duì)于核心價(jià)值觀進(jìn)行高度凝練，充分呈現(xiàn)出中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的基本屬性。最后，“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是中國(guó)公民需要遵守的社會(huì)道德規(guī)范，是基于個(gè)人行為層面，對(duì)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀進(jìn)行高度概括。

二.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

（一）國(guó)家層面，樹(shù)立國(guó)家形象

社會(huì)主義核心價(jià)值觀堅(jiān)持“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值理念，將其結(jié)合至對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，將向世界各國(guó)展現(xiàn)出堅(jiān)定不移走和平發(fā)展的信念，并堅(jiān)持人民群眾當(dāng)家做主的國(guó)家政策?，F(xiàn)階段，我國(guó)正處于社會(huì)的大發(fā)展及大變革時(shí)期，社會(huì)之中的各種價(jià)值觀念、文化思想多種多樣，國(guó)際敵對(duì)實(shí)力對(duì)我國(guó)的分化戰(zhàn)略尚未停止。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，將有助于增強(qiáng)我國(guó)文化的抵御能力及國(guó)際地位，擴(kuò)大社會(huì)主流價(jià)值觀的影響力，增強(qiáng)我國(guó)文化的軟實(shí)力。

（二）社會(huì)層面，消除文化誤解

經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，世界各國(guó)之間的文化、政治不斷碰撞與交融。受文化背景、歷史發(fā)展、社會(huì)習(xí)俗等差異的影響，部分國(guó)家及地區(qū)人們對(duì)我國(guó)的文化、社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生了一定的誤解。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，將幫助留學(xué)生、國(guó)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，深入的了解中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展方向及文化精神，有助于消除不同文化之間的誤解。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，明確表示堅(jiān)持“自由、平等、公正、法治”的建設(shè)目標(biāo)，將向國(guó)際社會(huì)各界人士，表達(dá)出中華民族文化的先進(jìn)性及民主性，加深國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)價(jià)值觀念的了解。

三.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)路徑

（一）完善對(duì)外漢語(yǔ)教材內(nèi)容

教材是開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)路徑選擇，應(yīng)以完善教材建設(shè)為基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，對(duì)外漢語(yǔ)教材的內(nèi)容創(chuàng)新性及時(shí)代性較低，教材內(nèi)容較為滯后及老舊，尚未結(jié)合我國(guó)最新的精神內(nèi)容與發(fā)展規(guī)劃。部分教材內(nèi)容中結(jié)合了一定特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，但是并未系統(tǒng)化的進(jìn)行規(guī)劃，針對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)容的教學(xué)，廣度和力度明顯不足，因此，應(yīng)不斷優(yōu)化完善對(duì)外漢語(yǔ)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)。首先，對(duì)外漢語(yǔ)教材的內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)，應(yīng)堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，選擇對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需求的內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的漢語(yǔ)接受能力與固有的文化思維習(xí)慣，確保對(duì)外漢語(yǔ)教材中的內(nèi)容，能夠被漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者喜愛(ài)及接受。最后，社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容與對(duì)外漢語(yǔ)相結(jié)合，應(yīng)充分利用中國(guó)故事、中國(guó)文化等資源。例如，將NBA的前籃球明星馬布里的故事列入教材之中，馬布里在中國(guó)的成功事跡，有助于增強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)中華文化的信任感。

（二）創(chuàng)新對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐，應(yīng)創(chuàng)新對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的模式，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂效率。首先，中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀念內(nèi)容，具有精神文化價(jià)值及育人功能，因此，在對(duì)外漢語(yǔ)文化產(chǎn)品、文化服務(wù)、文化活動(dòng)之中，教師應(yīng)圍繞中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容開(kāi)展。借助與中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容相統(tǒng)一的優(yōu)秀作品，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容思想品格及藝術(shù)品位。其次，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容結(jié)合至對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)豐富拓展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的模式，借助中華民族優(yōu)秀的文化資源，開(kāi)展文化作品展演、展映、展播等活動(dòng)，中華經(jīng)典作品閱讀活動(dòng)等。通過(guò)中華民族優(yōu)秀文化作品，向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品服務(wù)，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的趣味性及實(shí)效性。

（三）開(kāi)展?jié)h語(yǔ)宣傳實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)，幫助漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者深化理解漢語(yǔ)知識(shí)及文化內(nèi)涵。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，需要對(duì)外漢語(yǔ)教師創(chuàng)新漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式，在實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念的輸出。首先，對(duì)外漢語(yǔ)教師可將雷鋒精神結(jié)合至教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)雷鋒精神可幫助外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神內(nèi)涵。教師可組織外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，開(kāi)展豐富多樣的雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，將雷鋒活動(dòng)常態(tài)化發(fā)展，例如關(guān)愛(ài)婦女兒童、社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容。在學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)后，需要以漢語(yǔ)的形式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)及書(shū)面表述，鍛煉學(xué)生的漢語(yǔ)掌握能力。其次，針對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，高等院校應(yīng)加強(qiáng)與地方電視、廣播電臺(tái)、報(bào)紙出版社等平臺(tái)的合作，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，提供客觀、廣泛的教學(xué)平臺(tái)。例如，有中央電視臺(tái)與國(guó)家漢辦聯(lián)合舉辦的“漢語(yǔ)橋”節(jié)目，取得了良好的效果。

（四）提高對(duì)外漢語(yǔ)教師能力

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，融入中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值思想，需要構(gòu)建一只高素質(zhì)的對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，確保教師具備專業(yè)的教學(xué)能力，并掌握社會(huì)主義核心價(jià)值思想的基本內(nèi)涵與要求。首先，專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值思想內(nèi)容的理論研究，深化對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)于中國(guó)特色主義發(fā)展道路的認(rèn)識(shí)。通過(guò)相關(guān)的教育培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教師對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路、社會(huì)主義核心價(jià)值理念、中華民族偉大福相的價(jià)值認(rèn)同及理論認(rèn)同。其次，高素質(zhì)的對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，需要不斷提高教師的教學(xué)能力及道德修養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中做到“以身作則、言傳身教”的理念。在教學(xué)活動(dòng)中將正確的價(jià)值觀念及道德理念，傳授給國(guó)外的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。第三，對(duì)外漢語(yǔ)教需要教師具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠勝任漢語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)活動(dòng)，準(zhǔn)確的將具有專業(yè)性的漢語(yǔ)文化知識(shí)，傳輸給外國(guó)學(xué)習(xí)者，并將中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值內(nèi)容，結(jié)合至漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。最后，對(duì)外漢語(yǔ)教師需要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，在漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容的結(jié)合，需要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好及理解能力，循序漸進(jìn)式的結(jié)合中國(guó)特色主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等交流合作增多，世界范圍內(nèi)對(duì)于漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求不斷提高，對(duì)于優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作者有著大量的需求。傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，主要以理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)為主，缺少具有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有先進(jìn)性、時(shí)代性、優(yōu)越性等特點(diǎn)，將其結(jié)合至對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，將向往外國(guó)學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)出我國(guó)的國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展及文化理念等內(nèi)容，是提高我國(guó)國(guó)際地位與影響力的重要路徑。

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基金項(xiàng)目：上海市教委高水平大學(xué)建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)青年拔尖項(xiàng)目（The foundation of Shanghai Municipal Education Commission for University Teacher Scholars ）：《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中加入思政元素的探索》課題編號(hào)：10-18-363-801，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：郭曄丹

（作者介紹：郭曄丹，上海理工大學(xué)滬江學(xué)院碩士，助教，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)研究;郭曄遠(yuǎn)，北京教育考試院碩士，研究方向：教學(xué)與管理研究;王麗萍，北京市園林學(xué)校碩士，講師，研究方向：教學(xué)與方法論）