“一帶一路”倡議背景下高中小語(yǔ)種辦學(xué)特色探索

張朝煌

一、普通高中開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種課程對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略重要性

2014年6月，我國(guó)政府和聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)合舉辦了世界語(yǔ)言大會(huì)，大會(huì)中達(dá)成《蘇州共識(shí)》，其中提出：“語(yǔ)言能力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本因素?！闭Z(yǔ)言能力的建設(shè)關(guān)系到文化的傳承與發(fā)展，承載國(guó)家軟實(shí)力的作用。語(yǔ)言是人類(lèi)最基本也是最重要的交流工具，語(yǔ)言相通才能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)往來(lái)、文化交流，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。在“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)言不僅能夠匯通中外思想，打破文化交流隔閡，還能促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的民眾交流，實(shí)現(xiàn)工作與服務(wù)的互聯(lián)互通。學(xué)習(xí)小語(yǔ)種在如今國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治文化交流日益密切的背景下具有非常重要的意義。

隨著“一帶一路”經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的深入，我國(guó)與中亞、中東歐、東南亞等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作正逐步展開(kāi)，小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)可以為我國(guó)培養(yǎng)大量小語(yǔ)種人才，這些人才在相關(guān)的經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中能夠起到橋梁的作用。其次，小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)可以幫助國(guó)與國(guó)在政治活動(dòng)中有效且準(zhǔn)確地傳達(dá)外交意圖以及思想，從而促進(jìn)政治互信，加強(qiáng)交流。

二、普通高中開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種課程的價(jià)值分析

國(guó)家新課程改革委對(duì)于普通高中的語(yǔ)言學(xué)科教育提出的新的指示，要求增加普通高中外語(yǔ)語(yǔ)種的教學(xué)，旨在推動(dòng)我國(guó)小語(yǔ)種教育的良性發(fā)展，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小語(yǔ)種課程，對(duì)其未來(lái)發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，普通高中開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種課程具有非常重要的意義。

（一）順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì)

教育部杜玉波副部長(zhǎng)曾經(jīng)在教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議上提出：“根據(jù)國(guó)家教育改革新政策，在人才培養(yǎng)方面，要遵循社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求?！?/p>

學(xué)生接受教育的重要意義之一是能夠在未來(lái)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有價(jià)值有貢獻(xiàn)的人才。普通高中開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種課程，可以有效提高我國(guó)與其他國(guó)家實(shí)現(xiàn)暢通和諧的交流。

隨著中國(guó)與中東歐、東南亞以及中亞地區(qū)國(guó)家在經(jīng)貿(mào)上的接觸，我國(guó)在與他國(guó)在基建、國(guó)際物流、金融投資、旅游、文化交流以及信息技術(shù)交流等領(lǐng)域有著廣泛合作，即將需要一大批的復(fù)合型小語(yǔ)種人才。而小語(yǔ)種人才的嚴(yán)重不足，使其成為國(guó)際交流合作的剛性需求。努力學(xué)習(xí)好小語(yǔ)種課程，將進(jìn)一步提高我國(guó)國(guó)際影響力和話(huà)語(yǔ)權(quán)，能夠在未來(lái)為我們國(guó)家發(fā)聲。

（二）為學(xué)生未來(lái)發(fā)展鋪路

雖然小語(yǔ)種相對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)的使用而言范圍較小，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生在加入社會(huì)之后創(chuàng)造更多的可能性，尤其教育部明確提出學(xué)科教育要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。高中生的學(xué)習(xí)目的不能僅僅局限于考上好的大學(xué)，而是面向未來(lái)，為自身發(fā)展做足的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種課程，接觸非主流國(guó)家的語(yǔ)言，能夠鍛煉思維能力，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，掌握多樣化的語(yǔ)言，能使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中變得更加自信，擁有更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

我國(guó)北京大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，清華大學(xué)等高等學(xué)府的語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)推出并實(shí)施了小語(yǔ)種外語(yǔ)生的保送計(jì)劃，學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的學(xué)生擁有更為廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化的引領(lǐng)下，小語(yǔ)種課程的教學(xué)更加重視“語(yǔ)言+技能”的雙向培養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。因此，普通高中學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)小語(yǔ)種課程時(shí)，要多加關(guān)注我國(guó)高校小語(yǔ)種改革發(fā)展的政策，提前布局，養(yǎng)成小語(yǔ)種學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小語(yǔ)種國(guó)家的文化包容

雖然當(dāng)今全球一體化進(jìn)程不斷加快，但是不同國(guó)家地區(qū)、不同民族之間在文化上還是存在非常大的差異的，而且不會(huì)立即消失，世界因不同而變得美麗。在秉承弘揚(yáng)中華文化的前提下，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)小語(yǔ)種吸收國(guó)外優(yōu)秀文化，以欣賞和尊重的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)、了解別國(guó)優(yōu)秀文化。通過(guò)深入學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的方式了解國(guó)外歷史事件、異域地理風(fēng)貌以及該地區(qū)人們的風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生能夠正確用該國(guó)語(yǔ)言邏輯模式來(lái)表達(dá)與交流。

三、普通高中引進(jìn)小語(yǔ)種課程的構(gòu)建策略

（一）科學(xué)布局，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才

為了適應(yīng)社會(huì)復(fù)合型小語(yǔ)種人才的需要，普通高中應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課程布局，圍繞國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的需求進(jìn)行教學(xué)改革。比如針對(duì)東南亞地區(qū)，可以設(shè)置泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)和老撾語(yǔ)等課程;而針對(duì)中亞和中歐地區(qū)，則選修波蘭語(yǔ)、俄語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)和捷克語(yǔ)等等。同時(shí)設(shè)置多元化的課程體系，培養(yǎng)多元復(fù)合應(yīng)用型的小語(yǔ)種人才，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。首先要強(qiáng)調(diào)的是小語(yǔ)種課程能夠讓學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等專(zhuān)業(yè)技能。其次，小語(yǔ)種課程需要與行業(yè)相結(jié)合，比如管理、旅游、基礎(chǔ)建設(shè)、信息技術(shù)和經(jīng)貿(mào)等，讓學(xué)生變成應(yīng)用型外語(yǔ)人才，而不僅僅只是為了應(yīng)付考試。最后，以國(guó)家社會(huì)需求為導(dǎo)向，找準(zhǔn)缺口，并緊密與生產(chǎn)力相結(jié)合，靈活設(shè)置課程，進(jìn)而培養(yǎng)出視野廣闊、語(yǔ)言溝通與專(zhuān)業(yè)技能兼?zhèn)涞男≌Z(yǔ)種人才。

（二）重視師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師隊(duì)伍的建設(shè)是課程教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，普通高中應(yīng)該重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。聘用小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的高校畢業(yè)生，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，提供或鼓勵(lì)教師參加在國(guó)外開(kāi)展的進(jìn)修培訓(xùn)，并與他國(guó)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)學(xué)術(shù)交流訪(fǎng)問(wèn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和理論水平。還可以適當(dāng)聘用小語(yǔ)種國(guó)的高水平專(zhuān)業(yè)外籍老師，完善小語(yǔ)種教師隊(duì)伍 。

（三）創(chuàng)建小語(yǔ)種實(shí)踐機(jī)會(huì)

普通高中可以利用現(xiàn)有的條件與小語(yǔ)種國(guó)高校進(jìn)行聯(lián)誼、交流，為學(xué)生創(chuàng)建穩(wěn)定的校外交流基地，把教學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合。比如可以通過(guò)文藝交流匯演、足球聯(lián)誼和寒暑期游學(xué)等活動(dòng)互動(dòng)，讓學(xué)生們與小語(yǔ)種國(guó)學(xué)生密切接觸，結(jié)交朋友，定志向，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓眼界。同時(shí)，在校內(nèi)積極組織小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)比賽，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)校積極參加國(guó)家和地區(qū)組織的經(jīng)貿(mào)活動(dòng)，通過(guò)組織觀摩和語(yǔ)言交流模擬活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

責(zé)任編輯 邱麗