基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)探究
——評(píng)《信息化教學(xué)技術(shù)與方法》

書(shū)名：《信息化教學(xué)技術(shù)與方法》

作者：張一春

出版社：高等教育出版社

ISBN：978-7-04-038596-0

出版時(shí)間：2013年10月

定價(jià)：54元

如何在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)的創(chuàng)新改革，迅速進(jìn)入大眾視野。本文將結(jié)合《信息化教學(xué)技術(shù)與方法》一書(shū)，分析我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)實(shí)際意義，探究英語(yǔ)信息化教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出相應(yīng)解決措施，為高校提升其英語(yǔ)信息化教學(xué)效率提供參考作用。

由張一春著，高等教育出版社于2013年出版的《信息化教學(xué)技術(shù)與方法》一書(shū)，通過(guò)探究和介紹信息化教學(xué)的技術(shù)與方法，來(lái)培養(yǎng)并提升教師信息化教學(xué)質(zhì)量與水平，因而具有極強(qiáng)實(shí)用性。本書(shū)在概述信息化教學(xué)基本理論基礎(chǔ)上，認(rèn)真、詳細(xì)地闡述了信息化教學(xué)方案的編制，教學(xué)資源的收集整理，教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程的制作與開(kāi)發(fā)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、評(píng)價(jià)及管理等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)明確、層次分明。同時(shí)，該書(shū)每個(gè)單元都有設(shè)置了活動(dòng)導(dǎo)圖、活動(dòng)思考、實(shí)際案例及具體實(shí)踐的模塊，利于讀者更加深入地掌握信息化教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，從而為大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)的改革奠定理論基礎(chǔ)。

大學(xué)英語(yǔ)作為高校學(xué)生必修課程之一，其在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)力中的促進(jìn)作用不容小覷?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為各院校帶來(lái)更加豐富的教育教學(xué)資源與多元化教學(xué)手段，打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式局限性。所以，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合運(yùn)用，不僅能為大學(xué)英語(yǔ)課程提供實(shí)時(shí)的教學(xué)資源，還能建立不受空間與時(shí)間限制的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生與教師可以隨時(shí)獲取相應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)資源的同時(shí)，加深師生間的互動(dòng)交流，進(jìn)而加快理想教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。此外，多元化教學(xué)手段的運(yùn)用，利于營(yíng)造生動(dòng)、活潑的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既可以減輕教師的工作壓力，使其有更多的精力開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，也可以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平的不斷提升，以及國(guó)家教育部門(mén)對(duì)教育信息化建設(shè)的大力推廣，大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛。但是，就目前情況來(lái)看，部分教師還未認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)信息化發(fā)展的重要性，以至于沒(méi)有將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正融入英語(yǔ)教學(xué)中，這不但嚴(yán)重影響英語(yǔ)教學(xué)整體水平的提升，還無(wú)法發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

根據(jù)上述問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際發(fā)展情況，高?？蓮南率鰞牲c(diǎn)對(duì)其英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立信息化英語(yǔ)教學(xué)模式，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的工作效率：

一方面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念，促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，全新信息化英語(yǔ)教學(xué)理念由此誕生。但是，多數(shù)教師教學(xué)理念尚未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，還是以傳統(tǒng)教學(xué)理念為主，實(shí)行單方面知識(shí)理論灌輸，影響學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。所以，英語(yǔ)教師需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，在將學(xué)生作為教學(xué)主體的基礎(chǔ)上，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合英語(yǔ)教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。如利用網(wǎng)課、慕課等線上教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)理論能力，強(qiáng)化其積極主動(dòng)性。

另一方面，培養(yǎng)教師信息化教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化教師信息化教學(xué)能力。因高校多數(shù)教師接觸互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)間較短，無(wú)法熟練地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，所以，高校可通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、主題講座、校外進(jìn)修等方式，培養(yǎng)教師信息化教學(xué)意識(shí)并組織開(kāi)展具體信息化教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與其中，讓教師信息化教學(xué)能力在實(shí)踐過(guò)程中得到強(qiáng)化。這有利于教師結(jié)合先進(jìn)信息技術(shù)，將自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的價(jià)值發(fā)揮到極致，從而符合現(xiàn)代社會(huì)的英語(yǔ)教學(xué)需求。

綜上，大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)體系，提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的本質(zhì)意義，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，建立信息化英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效益的最大化。該書(shū)文脈清晰、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)合實(shí)際，可輔助教師強(qiáng)化自身信息化教學(xué)能力，以便為大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)模式的建設(shè)提供基礎(chǔ)作用，是一本優(yōu)秀的教輔書(shū)籍。