信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

俞斯文

【摘? 要】幼兒園課程改革要求體現(xiàn)幼兒的主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主體性。信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒的審美水平。本文結(jié)合幼兒園美術(shù)活動(dòng)信息化教學(xué)對(duì)此進(jìn)行分析與探討，以期為相關(guān)研究與教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒園;美術(shù)活動(dòng)

信息技術(shù)與幼兒美術(shù)活動(dòng)的融合，為孩子們營(yíng)造了樂學(xué)的氛圍;新穎的教學(xué)手段激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣;豐富的、高質(zhì)量的教育資源促進(jìn)了幼兒積極、主動(dòng)地探究與創(chuàng)造。信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的美術(shù)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，提高了幼兒園美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，本文將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒觀察能力

幼兒美術(shù)教育具有啟蒙的性質(zhì)，幼兒園的美術(shù)活動(dòng)課程不是單純地進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的傳遞，而是要以美術(shù)活動(dòng)為載體培養(yǎng)幼兒多方面的能力。其中培養(yǎng)幼兒的觀察能力就是其重要教育目標(biāo)之一。

如在“美麗的秋天”主題活動(dòng)中，教師要求孩子們發(fā)揮想象力畫出自己心中樹葉的樣子，從而讓幼兒感受秋天的美麗。在活動(dòng)開始之前，教師組織了一系列的活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)秋天，感受大自然的變化，并撿拾了各種各樣的樹葉。由于大自然中的事物是孩子們?nèi)粘７浅Ｊ煜さ?，因此孩子們觀察的興趣沒有達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。于是教師利用多媒體教學(xué)手段，為孩子們播放放大后的樹葉，孩子們可以清晰地看到樹葉里的葉脈，新穎的教學(xué)手段使葉脈清晰地呈現(xiàn)了孩子們面前，教師還用動(dòng)態(tài)顯示的方式重點(diǎn)進(jìn)行了提示，由此給孩子們帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺沖擊力，從而引發(fā)了他們對(duì)樹葉的再次認(rèn)真觀察。在接下來(lái)的繪畫活動(dòng)中，孩子們把自己想到的、看到的樹葉都畫了出來(lái)，每一幅作品都充滿了創(chuàng)新的血液。當(dāng)孩子們繪畫時(shí)，教師把他們創(chuàng)作的過(guò)程錄制了下來(lái)，在分享交流環(huán)節(jié)播放給孩子們觀看，他們都特別興奮。由此可見，信息技術(shù)在美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用不但可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高美術(shù)活動(dòng)的效果，有效培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

二、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的欲望

（一）欣賞美術(shù)作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師利用信息技術(shù)手段為孩子們播放美術(shù)作品，豐富而高質(zhì)量的美術(shù)教育素材，開闊了孩子們的視野，豐富了他們的美術(shù)知識(shí)，激發(fā)了他們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的欲望。實(shí)踐證明，當(dāng)孩子們欣賞最美的藝術(shù)作品時(shí)，會(huì)受到“美”的震撼，因而產(chǎn)生濃厚的繪畫興趣，進(jìn)而喜歡上繪畫。信息技術(shù)與美術(shù)欣賞活動(dòng)的整合，通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)圖、聲、文以及可以移動(dòng)的影像于一體的優(yōu)勢(shì)，為孩子們呈現(xiàn)立體的、動(dòng)態(tài)的教育素材，從而促使他們積極主動(dòng)地用自己的小眼睛去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

（二）加強(qiáng)人機(jī)互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒繪畫興趣

在繪畫活動(dòng)中，有的教師運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，從而將畫筆由紙上挪到了電教設(shè)備的大屏幕上。新穎的教學(xué)方法可以激起孩子們探究的欲望，同時(shí)通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，提高幼兒的繪畫主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。如在畫“電風(fēng)扇”的活動(dòng)中，為了幫助孩子們理解扇葉與網(wǎng)罩的遮擋關(guān)系，教師利用電教設(shè)備上的排序功能幫助孩子們理解，還鼓勵(lì)他們親自在電腦上繪畫，從而迅速理解了二者之間的遮擋關(guān)系。有的孩子理解能力差，動(dòng)作發(fā)展比較緩慢，畫錯(cuò)了也沒有關(guān)系，只要利用電教設(shè)備的橡皮擦功能，就可以輕易擦掉畫錯(cuò)的地方并重新畫。通過(guò)人機(jī)互動(dòng)的方式可以有效促使幼兒主動(dòng)探索繪畫的奧秘，培養(yǎng)了他們繪畫的興趣。

（三）利用信息技術(shù)，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)畫

在不同的年齡段，教師會(huì)制定不同的繪畫任務(wù)。為了鼓勵(lì)孩子們繪畫，有的教師為孩子們提供在電腦上練習(xí)畫的機(jī)會(huì)，孩子們總能把自己心中所想到的用電腦畫出來(lái)，他們參與了大量的繪畫活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒布局能力、色彩搭配能力具有重要意義。如在“服裝搭配”繪畫活動(dòng)中，孩子們?cè)陔娔X上練習(xí)給衣服涂色，由于換色比較方便，有效提高了孩子們學(xué)習(xí)色彩搭配的積極性。

（四）化“抽象”為“形象”，易于幼兒理解與接受

在繪畫活動(dòng)中，我們可以嘗試把比較抽象的美術(shù)語(yǔ)言用多媒體技術(shù)變得“更加形象、直觀”，從而使幼兒理解與接受，激起他們創(chuàng)作的欲望。如在讓孩子們畫水流動(dòng)產(chǎn)生的漩渦時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言講述漩渦他們無(wú)法理解，于是把這種現(xiàn)象制作成了動(dòng)畫的形式播放給幼兒觀察，他們立即就明白了。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，隨著信息化教學(xué)的深入發(fā)展，信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)活動(dòng)的融合越來(lái)越普遍。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的比較優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)信息技術(shù)與美術(shù)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，為促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美提供有利條件，為幼兒全面發(fā)展提供一個(gè)高質(zhì)量的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]許小菁.多重信息技術(shù)演示，提升幼兒美術(shù)活動(dòng)實(shí)效[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（11）.