幼兒園管理如何實現(xiàn)以人為本

徐佳

摘 要：近年來，各校在展開教育管理活動期間，愈加重視以人為本這一理念的有效落實。幼兒園管理人員在工作期間，秉持以人為本教育理念展開管理工作，能夠使其人性化管理質(zhì)量有所提升。為了使幼兒園管理工作的開展質(zhì)量得以有效控制，相關人員應該根據(jù)自身幼兒園的現(xiàn)實情況，積極展開科學化、合理化的管理環(huán)節(jié)工作。以幼兒園管理環(huán)節(jié)工作為中心展開探討，對其以人為本管理工作的開展方式進行細致分析。

關鍵詞：幼兒園管理;以人為本;意義;開展方式

受幼兒自身思考方式以及各自的成長環(huán)境影響，不同環(huán)境下學習、生活的幼兒，未來的發(fā)展形勢也不同。為使幼兒未來發(fā)展得愈加順利，相關教育工作者在展開管理工作期間，應該根據(jù)本園的實際情況展開科學化的管理工作。園長作為管理工作中的主導人物，秉持以人為本這一理念，展開幼兒以及幼兒教師的日常管理工作，效果往往更為理想。

一、應用意義

為保證幼兒園管理環(huán)節(jié)工作的開展質(zhì)量，相關人員應該制定合理的管理方式。幼兒思想尚未成熟，且十分好動。在展開幼兒園管理環(huán)節(jié)工作期間，相關人員應該根據(jù)幼兒自身特點開展具有一定針對性、可調(diào)整性的幼兒管理工作。該方面管理工作與常規(guī)的管理要求存在差異。相關人員應該正確看待幼兒園管理工作，并展開適合自身發(fā)展的管理措施。相關管理人員在工作期間，重視人性化管理要求的體現(xiàn)與發(fā)揮，有助于提升其管理質(zhì)量。對此，相關人員應該正確認識以人為本這一管理理念。隨著以人為本理念下的管理工作的日益落實，各幼兒園管理工作逐漸走向規(guī)范化管理方向。幼兒在管理期間，能夠體會相關教師的關心與愛護，并在優(yōu)質(zhì)環(huán)境下健康成長。幼兒教師在管理工作期間，也能夠被尊重，使其能夠在公正、平等的環(huán)境下展開日常教學。

二、開展方式

（一）積極展開高效的情感管理工作

幼兒園管理人員在展開本園管理工作期間，應該重點關注情感管理工作的開展情況。該管理環(huán)節(jié)工作的有效展開，能夠拉近教職工之間的距離，進而實現(xiàn)更為高效的管理工作效果。但是受現(xiàn)實因素的影響，該環(huán)節(jié)工作開展情況往往不理想。不同的思考方式對事物的看待角度存在差異。這就要求相關管理人員根據(jù)管理目標的實際需求情況，展開較理性化的管理工作。管理期間，相關人員也應該適當使用情感等內(nèi)在因素，展開該管理工作。筆者認為，該情感管理工作的展開，重點在于人與人之間的有效交流、溝通。比如，在推行某一新的幼兒教學模式期間，園長應該以平等的心態(tài)和幼兒、幼兒教師進行有效交流。這一過程，不僅能幫助園長了解幼兒教學的實際情況，還有助于提升園區(qū)管理環(huán)節(jié)工作的人性化管理質(zhì)量。

（二）創(chuàng)建有助于幼兒園管理工作落實的工作環(huán)境

園長以及其他管理人員在工作期間，積極創(chuàng)造有助于幼兒園管理環(huán)節(jié)工作落實的工作環(huán)境，能夠在一定程度上保障該管理環(huán)節(jié)工作的開展質(zhì)量。該方面影響主要體現(xiàn)在心理方面。幼兒、幼兒教師長期在人性化管理環(huán)境中學習、工作，往往能夠更放松。為保證該管理環(huán)節(jié)工作的開展質(zhì)量，管理人員應該根據(jù)本園實際情況，制定相應的規(guī)章制度輔助工作。比如，某幼兒園在對教職工進行人性化管理工作期間，應該對相關教師的教學情況進行細致分析。在制定相關管理規(guī)則后，管理人員應該確保幼兒教師明確其中的管理要求，并認可這一制度要求。幼兒教師在工作期間，應該遵循這一規(guī)章制度展開教學管理相關工作。同時，為幼兒創(chuàng)建一個輕松學習、快樂成長的健康環(huán)境。

（三）合理設置獎勵措施

當代社會，加強幼兒園管理工作，已然成為時代發(fā)展的大趨勢。工作期間，園長以及其他管理人員不僅需要遵循國家要求的管理機制展開工作，還應該設置一些獎勵措施鼓勵幼兒教師。這一行為符合以人為本這一管理理念要求，且有助于幼兒園管理環(huán)節(jié)工作的長久發(fā)展。管理人員在工作期間，應該對相關幼兒教師的實際需求進行細致調(diào)查。同時，根據(jù)幼兒教師的需求方向，合理設置獎勵措施。比如，在完成幼兒教育目標時，園長可以給予幼兒教師一些物質(zhì)獎勵。某班級整體紀律情況較為理想時，可給予班級流動紅旗的獎勵。這些獎勵措施，能夠有效地激發(fā)幼兒學習以及幼兒教師工作的積極性。幼兒教師在這一優(yōu)質(zhì)環(huán)境下，對自身工作的工作主動性明顯提升。筆者認為，該獎勵機制的合理設置能夠有效地提升以人為本的幼兒園管理工作開展質(zhì)量。

三、結語

各幼兒園積極展開以人為本理念下的管理工作，對幼兒以及自身園區(qū)的長久發(fā)展具有重要影響。為使該管理環(huán)節(jié)工作能夠順利展開，相關管理人員應該明確以人為本理念的發(fā)展要求。在工作期間，管理人員重視人性化管理工作的體現(xiàn)與發(fā)揮，有助于實現(xiàn)這一管理目標。對此，相關人員應該明確自身園區(qū)以及教職工的實際需求，并積極展開具有針對性的管理環(huán)節(jié)工作。管理期間，相關人員應該同時展開理性、非理性管理環(huán)節(jié)工作。這就要求相關管理人員認真落實情感管理環(huán)節(jié)工作，并設置相應的獎勵措施輔助工作。幼兒以及幼兒教師長期在這種優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下參與學習、工作活動，能夠使其學習、工作的主動性有所提升，從而在一定程度上推動幼兒園管理環(huán)節(jié)工作的開展進程。

參考文獻：

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[2]林運清.以人為本的幼兒園管理模式淺探[J].企業(yè)家天地（理論版），2008（6）：143-144.

編輯 張俐麗