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    多媒體形勢下的作文教學(xué)——以《新聞周刊》為例

    2020-06-29 23:56:35廖榮美
    關(guān)鍵詞:新聞周刊作文教學(xué)

    廖榮美

    摘 ?要:毋庸置疑,作文就是語文的半壁江山,作文對于語文來說是很重要的。而在這多媒體信息化的時代,素材的更新、知識的更新也尤為重要?;诖?,我們在作文教學(xué)上也要采取新的教學(xué)方法,為學(xué)生的高考作文打好基礎(chǔ)。觀看央視《新聞周刊》并進(jìn)行寫作訓(xùn)練,閱讀《人民日報》《青年報》等新聞報道,正好符合中學(xué)生對于作文素材積累和思維鍛煉的需要。

    關(guān)鍵詞:新聞周刊;作文教學(xué);中學(xué)生寫作

    《新聞周刊》

    一、第一階段:

    每周日在各班播放《新聞周刊》,觀看的過程有要求,讓學(xué)生記下每一個事件和人物,作為素材積累。看后有寫作任務(wù),要求學(xué)生選擇一個自己最感興趣的事件來完成練習(xí)。我們備課組設(shè)計了一份專門的練習(xí)——央視《新聞周刊》材料提煉。

    這是最開始的設(shè)計,我們設(shè)計每個部分都是賦分20分,目的是讓學(xué)生在看視頻的過程中有意識地去了解、掌握這些內(nèi)容。

    一開始,對學(xué)生來說,比較困難的是不能使用恰當(dāng)?shù)某烧Z和尋找類似事件,后來我鼓勵學(xué)生多查詞典,早晚讀多讀多積累成語,慢慢地會用一些了。而“概括事件”存在的問題是學(xué)生不會把握事件的核心,一個事件有時候會涉及到不同的人物,需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中心人物和中心事件。寫“事件評論”時,學(xué)生一開始總是分析得很單一,所以要引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行評論。同時,要求他們多關(guān)注主持人對于事件的闡述和評論,讓他們學(xué)會聽取別人的觀點(diǎn),先學(xué)會把別人的觀點(diǎn)用于自己的作業(yè)中,再慢慢地加入自己的思考。通過一個學(xué)期的練習(xí),學(xué)生有進(jìn)步了,學(xué)生能比較好地完成這一份針對性的練習(xí)。

    二、第二階段:

    根據(jù)學(xué)生的寫作情況,學(xué)生會在作文中運(yùn)用《新聞周刊》的人物事件作為例子,也會進(jìn)行分析評論,但是只是就事論事,不能很好地進(jìn)行延伸拓展,議論分析思路不夠清晰,所以我們就重新進(jìn)行作業(yè)設(shè)計,字?jǐn)?shù)和各部分的賦分有所變化。

    在第一階段的基礎(chǔ)之上,對“事件評論”和“類似事件”有更高的要求,要求學(xué)生把這兩者融合放在一個段落或者兩個段落,不用拘泥于格式,而聯(lián)系類似事件要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?。同時,要求要表達(dá)連貫,學(xué)會從多角度去分析,分析事件產(chǎn)生的原因、可能造成的影響、有何解決措施等,以此提高學(xué)生分析的邏輯性、嚴(yán)密性。

    三、第三階段:

    一個學(xué)期之后,學(xué)生對于《新聞周刊》第二階段的作業(yè)完成較好,根據(jù)學(xué)生的寫作情況,鼓勵有能力的學(xué)生在觀看之后自主選擇一個事件完成一篇作文,讓學(xué)生不被字?jǐn)?shù)和格式所局限。

    學(xué)生練習(xí)(458班呂珊珊):這煙到底該不該勸?

    如果一次善意的勸阻會讓自己“惹禍上身”,那么你還會做嗎?

    不久前,37歲的楊帆就因?yàn)橐淮蝿褡瓒屪约喝巧狭斯偎?。楊帆在乘坐自家小區(qū)的電梯時,遇到一位在電梯里吸煙的老人,楊帆毫不猶豫上前“勸煙”,可老人竟然與他爭吵起來,老人事后竟然因?yàn)榍榫w過于激動而突發(fā)心臟病,搶救無效死亡。突如其來的變數(shù)和老人家屬索賠的高昂費(fèi)用讓楊帆措手不及,他無法理解,自己的勸煙行為竟然會引發(fā)如此之多的事端。

    其實(shí),在公共場合禁止吸煙的告示并不少見,尤其像電梯這種密閉的空間里,禁煙的告示更不可少。楊帆認(rèn)為,若是在電梯里吸煙,很容易影響到孩子、孕婦。我認(rèn)為楊帆的行為是合理的。在電梯這樣密閉的空間吸煙確實(shí)對他們產(chǎn)生不好的影響,電梯里明明有告示,但有些人卻視而不見。據(jù)報道,老人曾經(jīng)做過多次心臟手術(shù),有心臟病史的病人是不能吸煙的,哪怕沒有楊帆的勸煙行為,老人也可能會因?yàn)槲鼰煻绊懙浇】刀“l(fā)。而轉(zhuǎn)念一想,楊帆的勸煙行為雖是出自善意,可也有些欠缺思考,比如要考慮老人的歲數(shù)、情緒、老人的面子拉不下等問題,可能結(jié)局就會有所不同。

    在我們的日常生活中,在公共場合需要禁止的不良行為有很多,若是無人管理,就容易造成不良的社會風(fēng)氣,影響自己也影響他人。因此,對公共場合的不良行為視而不見是萬萬不可的。相反,我們要更勇敢地站出來,對他人的不良行為進(jìn)行合理的勸阻,而在指出別人錯誤的同時,也要適當(dāng)?shù)丶s束自己的行為,要樹立正確的價值觀念,在看到這個公共場合所禁止的告示時,應(yīng)該自覺遵守,維護(hù)社會秩序,營造一個良好的社會氛圍。

    四、《新聞周刊》寫作訓(xùn)練與“引議聯(lián)結(jié)”

    在時事評論的議論文教學(xué)中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意掌握幾個關(guān)鍵的步驟,即引——議——聯(lián)——結(jié)。“引”就是引出事件、引用材料、引出中心論點(diǎn);“議”就是對事件進(jìn)行議論分析,“聯(lián)”就是聯(lián)系其他例子、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析議論;“結(jié)”就是強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)、結(jié)尾。而平時我們新聞周刊的寫作訓(xùn)練是緊扣著“引、議、聯(lián)、結(jié)”來進(jìn)行的,《新聞周刊》寫作中的“事件概括”就是對應(yīng)著“引”,而“事件評論”和“類似事件”就是對應(yīng)著“議”和“聯(lián)”。通過不斷的積累和訓(xùn)練,學(xué)生的時事評論類的任務(wù)驅(qū)動型寫作就有了一定的提高。

    新聞報道

    除了《新聞周刊》,我們每周都讓學(xué)生閱讀一些主流報紙的新聞報道,報道針對的是時下較熱門的事件,讓學(xué)生著眼于新的事件,結(jié)合他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考。在這個過程中,學(xué)生慢慢地積累了寫作素材,學(xué)習(xí)和掌握了如何寫時評作文。

    有時候,編輯老師還會找出針對一些熱點(diǎn)事件的不同觀點(diǎn)的文章,讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。例如2019年9月26日的選輯,針對西安電子科技大學(xué)偷偷給貧困學(xué)生的發(fā)卡打錢進(jìn)行資助一事,選了兩篇不同的文章,郭元鵬的《“偷偷給困難學(xué)生打錢”,讓救助從熱鬧鬧回歸靜悄悄》和沙元森的《出身貧窮并不丟人,助學(xué)無需“隱形資助》,啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行多角度的思考。

    除了對寫作有用之外,學(xué)生在提煉文本、分析事件的過程中也引發(fā)了對社會問題的思考,高考緊緊圍繞“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能,突出對能力和素養(yǎng)的考查,我們不僅要“教書”,還要“育人”,不但要教會他們知識,更要增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)憲法意識、國家意識和社會責(zé)任感,助力實(shí)現(xiàn)國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的人才支撐。觀看《新聞周刊》并進(jìn)行有針對性的寫作訓(xùn)練,正好符合這個要求。

    參考文獻(xiàn):

    [1]郭元鵬.“偷偷給困難學(xué)生打錢”,讓救助從熱鬧鬧回歸靜悄悄.東方網(wǎng).2019-09-22.

    [2]沙元森.出身貧窮并不丟人,助學(xué)無需“隱形資助”.《齊魯晚報》.2019-09-24(A02).

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